|
#1
26.04.2011, 12:53
|
|||
|
|||
Помогите расшифровать результат ЭЭГ
Здравствуйте!
Моей дочери 2года 5 месяцев. У нее диагноз: задержка психо-речевого развития (нарушения когнитивных функций) Нарушения коммуникативных функций. По рекомендации врача сделали ЭЭГ. Вот его результат (оригинал, ниже в переводе): Виражені дифузні зміни – виражена потилична тета-дизритмія предомінантного альфа-ритму (6Гц, до 50мкВ), з екзальтацією центрального ритму, з помірно вираженим бета-ритмом. Фотосенсивність виражена без пароксизмальних синхронізацій епілептиформної активності. Міжпівкульова асиметрія нестабільна з локальними сповільненнями в правій тімяно-потиличній ділянці без певної епівогнищевості. Загальний рівень пароксизмальності низький. Перевод: Выраженные диффузные изменения - выраженная затылочная тета-дизритмия предоминантного альфа-ритма (6Гц, к 50мкВ), с экзальтацией центрального ритма, с умеренно выраженным бета-ритмом. Фотосенсивность выражена без пароксизмальных синхронизаций эпилептиформной активности. Межполушарная асимметрия нестабильная с локальными замедлением в правой височно-затылочной области без определенной эпиочаговости. Общий уровень пароксизмальности низкий. Прием у невролога не скоро, а понять, что это значит, хотелось бы уже сейчас. Можно ли перевести этот вывод на язык доступный пониманию человеку без медицинского образования? Заранее благодарю. 
|
|
#2
26.04.2011, 15:08
|
|||
|
|||
|
Описание не несёт в себе информации, оно безграмотно. Учитывая упоминание о "локальном замедлении в правой височно-затылочной области" я не могу даже уверенно сказать, что описана норма.
В любом случае, ЭЭГ вашему ребёнку не показана, ведь у неё нет подозрения на эпилепсию. А в чём выражается задержка развития?
|
|
#3
26.04.2011, 16:13
|
|||
|
|||
|
Еще месяц назад ребенок не реагировал на имя, не выполнял просьб (команд), не понимала обращенной к ней речи, игнорирование детей...
На сегодняшний день стала отзываться на имя, стала выполнять не сложные просьбы (дай, на, принеси), появились словосочетания (мячик упал, круг синий...), иногда появляется интерес к детям. Но не поддерживает диалог, то есть не отвечает на вопросы ни жестом ни словом. Хотя при всем знает алфавит, счет до 10, цвета, формы, животных и т.д. - называет когда пальцем показывают на предмет, картинку или когда сама захочет. Не играет куклами, не любит когда ее целуют, обнимают. Проверяли слух - все речевые диапазоны воспринимает на 100% Гиперактивна, разговаривает во сне.
|
|
#4
27.04.2011, 10:09
|
|||
|
|||
|
Еще 5 месяцев назад дочь не реагировала, на любые обращения к ней и не разговаривала, на имя не откликалась и это не могло не беспокоить. Обратились к неврологу - поставили диагноз: задержка психо-речевого развития (нарушения когнитивных функций) Нарушения коммуникативных функций. Прописали пропить Пантогам в течении месяца. Через месяц улучшений не было и нам назначили множество консультаций и обследований. Ко всем специалистам огромные очереди и консультирование и обследование растянулись на месяцы.
До года ребенок развивался нормально и даже с опережением своих сверстников. в год и 3месяца обратили внимание на то, что ребенок "замолчал" - перестала говорить те слова которые говорила раньше, перестала интересоваться речью... Обратились к неврологу и нам сказали, что у детей бывают такие периоды и надо немного подождать. Но еще через время ребенок перестал реагировать на имя... Когда дочери исполнилось 2 года нам поставили ЗПР. На вопрос "с чем я связываю ее изменения после года" - после 3 дневной температуры 39,6-40,1 (Розеола) Еще 1,5-2 месяц назад ребенок не реагировал на имя, не выполнял просьб (команд), не понимала обращенной к ней речи, игнорировала детей... А потом, вдруг (причин не вижу, может стресс), стала говорить, правда очень плохое произношение. На сегодняшний день стала отзываться на имя, стала выполнять не сложные просьбы (дай, на, принеси), появились словосочетания (мячик упал, круг синий...), иногда появляется интерес к детям. Но не поддерживает диалог, то есть не отвечает на вопросы ни жестом ни словом. Хотя при всем знает алфавит, счет до 10, цвета, формы, животных и т.д. - называет когда пальцем показывают на предмет, картинку или когда сама захочет. Не играет с куклами (со зверями играет), не любит когда ее целуют, обнимают. Проверяли слух - все речевые диапазоны воспринимает на 100% Гиперактивна, разговаривает во сне. ЭЭГ сделали 2 недели назад.
|
|
#7
27.04.2011, 10:47
|
|||
|
|||
|
Скорее всего, ЭЭГ ни при чем, хотя для полноты картины нужно видеть саму запись, покажите.
Ребенку, видимо, нужен не невролог, а психиатр, нужно обсуждать вероятность расстройств аутистического спектра.
|
Линейный вид
