мальчику 1,4 не лепечет...

[Zamaleeva]

Здравствуйте, прошу помощи у вас, т.к. в нашем городе невропатологи ничего толком не говорят, лишь то,что ребёнок медленно развивается. Родился доношеным вес 2 кг,рост 46 см. До 5 месмяцев вес набирал нормально,потом либо вообще не набирал,либо грамм по 100-200, в конечном итоге имеем вес в 1,4 8200, рост 80 см. Переворачиваться стал в 5 месяцев, пополз и сел сам лишь после двух курсов массажа в 10 месяцев, спустя неделю сам встал в кроватке, пошёл в 1,1, сейчас до сих пор в 1,4 ходим неуверенно,ручки и ножки расставляет. Примерно в 10 месяцев из произносимых звуков было бу, дя, ке, гу,тя. Около 12 месяцев затих!Ни мама, ни папа, ни баба, ничего иного от своего ребёнка я не слышала. Говорим,поём песенки,потешки постоянно, но безрезультатно. Когда говорю скажи мама,папа,ляля,тятя,баба - в ответ ребёнок пытается что-то произнести и выдавливает только ббуууууууууу,при этом надувая щёчки. Пальчиком не показывает,учим,но...предметя приносит не всегда,по настроению,складывает кубики или в ёмкость тоже по просьбе и не всегда,чаще всё тлько разбрасывает и ломает. Иногда в сортер сам суёт,но не впопад. Невропатологи говорят что ребёнок просто медленно развивается. Назначали витамины Кидди фарматон,Карниэль,Цераксон и массаж. Всё прошли но из результатов только то,что стал складывать и давать то что просишь. Из звуков лишь А разными интонациями. Если что-то хочет-тянет руку в сторону где это лежит и я гадаю что именно надо произнося "это???" Логопед сказал приходить после 2,5.Помогите развить речь и указательный жест

[POLINA_S]

Начните с проверки слуха. здесь есть прикрепленная тема.

[Zamaleeva]

Прочла тему проверки слуха, с этим всё у нас в порядке, и ЛОР слух проверял. Всё нормально. Понимание речи хорошее. Скажите,ув. Полина Львовна, отсутствие указательного жеста (он трогает всё большим пальцем) это что означает? С мелкой моторикой у нас проблема, как развивать???Делаю массаж ручек,даю различные предметы мелкие и разной фактуры, рвёт бумагу и перебирает крупу, пуговиицы,горох. Не рисует каракули карандашом, даю ему, а он просто имитирует движения параллельно листу бумаги.Раскручивает крышку бутылочки, пытается закрыть,но мимо получается, ещё не жуёт твёрдую пищу и давится!!!Это целая проблема,если попадается комочек-то рвота фонтаном. До Цераксона не тянул ничего в рот,даёшь ему хлеб или печенье, показываешь,объясняешь,что это еда,это кушать надо вот так,а он не понимает для чего ему это дали и просто на кусочки раскрашивает. Сейчас пытается грызть печенья твёрдые,но если откусывает чуть больше положеного - давится и рвота. У нас всего 3 зуба,остальные на подходе, первый вышел в 11 мес.,давали вит. Д. Не иммитирует животных.

[Zamaleeva]

Развитие языковых навыков

* Все больше интересуется речью окружающих ДА СЛУШАЕТ КАК ГОВОРИТСЯ С ОТКРЫТЫМ РТОМ КОГДА ВЗРОСЛЫЕ РАССКАЗЫВАЮТ
* Реагирует на несложные устные просьбы ДА.
* Реагирует на слово «нет» ДА И ПЫТАЕТСЯ БЫСТРЕЕ ЗАВЕРШИТЬ НАЧАТУЮ ШКОДУ )) И УБЕГАЕТ ХОХОЧА
* Пользуется несложными жестами, например, отрицательно качает головой, говоря тем самым «нет» НЕТ
* Лепет становится более выразительным НЕТ
* Говорит «мама» и «папа» , НЕТ
* Произносит определенные звуки с особой интонацией для того, чтобы привлечь ваше внимание, например, «Э!» или «А!» ДА, МЫЧАНИЕ,Э и А
* Пытается повторять слоги и простые односложные слова НЕТ.

Развитие процесса познания

* Изучает предметы самыми разнообразными способами (трясет, ударяет, бросает, роняет) ДА
* Легко находит спрятанные предметы ДА
* Когда называют какой-то предмет, может найти его на картинке НЕТ, КНИЖКИ ВЫРЫВАЕТ И ЛИСТАЕТ РАССМАТРИВАЯ САМ,НО НЕТ УСИДЧИВОСТИ
* Копирует жесты ДА (ЛАДУШКИ И ТО ПО НАСТРОЕНИЮ ХЛОПНЕТ ПАРУ РАЗ,РАСЧЁСЫВАЕТ РОДИТЕЛЕЙ,КОРМИТ ЛОЖКОЙ,ПЬЁТ ИЗ ЧАШКИ,ЦЕЛУЕТ,ОБНИМАЕТ ПОВТОРЯЯ ЗА ПАПОЙ,ТЕЛЕФОН К УХУ ПРИКЛАДЫВАЕТ)
* Начинает использовать предметы по их прямому назначению (из чашки – пьет, расческой – причесывается, по телефону – звонит, телефонную трубку – слушает) ДА


Социальное и эмоциональное развитие

* Ведет себя беспокойно или скованно в присутствии незнакомцев ДА, ВНАЧАЛЕ, НО ПОТОМ РАССЛАБЛЯЕТСЯ
* Плачет, когда мама или папа уходит ЧАЩЕ ДА
* В своих играх любит копировать других ДА
* Отдает особое предпочтение определенным людям и игрушкам ДА, НО НЕ ЗАЦИКЛИВАЕТСЯ.
* Проверяет, как будут реагировать родители на его действия во время кормления (Что вы будете делать, если он откажется есть?)ДА
* Проверяет, как реагируют родители на его поведение (Что вы будете делать, если он заплачет, когда вы выйдете из комнаты?) ДА
* В определенных ситуациях может пугаться ДА
* Предпочитает маму и/или того, кто больше других о нем заботится, всем остальным ДА , НО И С ПАПОЙ НОРМАЛЬНО И КОГДА ПОПРИВЫКНЕТ, ТО И С НЕЗНАКОМЦАМИ
* Повторяет звуки или жесты, чтобы привлечь внимание ДА
* Сосет свой пальчик ДА ИНОГДА, СПИСЫВАЮ НА ЗУБЫ.
* Вытягивает руки или ноги, чтобы помочь тому, кто его одевает ДА ЕЩЁ И ПОДАЁТ ОБУВЬ

[POLINA_S]

А теперь выпишите из этого, чего у ребенка нет.

[Zamaleeva]

* Пользуется несложными жестами, например, отрицательно качает головой, говоря тем самым «нет» НЕТ
* Лепет становится более выразительным НЕТ
* Говорит «мама» и «папа» , НЕТ
* Пытается повторять слоги и простые односложные слова НЕТ.
* Когда называют какой-то предмет, может найти его на картинке НЕТ, КНИЖКИ ВЫРЫВАЕТ И ЛИСТАЕТ РАССМАТРИВАЯ САМ,НО НЕТ УСИДЧИВОСТИ

[Zamaleeva]

сделела
* Пользуется несложными жестами, например, отрицательно качает головой, говоря тем самым «нет» НЕТ
* Лепет становится более выразительным НЕТ
* Говорит «мама» и «папа» , НЕТ
* Пытается повторять слоги и простые односложные слова НЕТ.
* Когда называют какой-то предмет, может найти его на картинке НЕТ, КНИЖКИ ВЫРЫВАЕТ И ЛИСТАЕТ РАССМАТРИВАЯ САМ,НО НЕТ УСИДЧИВОСТИ

[POLINA_S]

Сообщение от Zamaleeva

сделела
* Пользуется несложными жестами, например, отрицательно качает головой, говоря тем самым «нет» НЕТ
* Лепет становится более выразительным НЕТ
* Говорит «мама» и «папа» , НЕТ
* Пытается повторять слоги и простые односложные слова НЕТ.
* Когда называют какой-то предмет, может найти его на картинке НЕТ, КНИЖКИ ВЫРЫВАЕТ И ЛИСТАЕТ РАССМАТРИВАЯ САМ,НО НЕТ УСИДЧИВОСТИ

Таким образом, все относится к развитию речи. В этом случае, начинаем с проверки слуха. Здесь висит тема про то, как это сделать. Пробуйте. При малейшем сомнении - к врачу.
Если все в порядке - продолжим.

[Zamaleeva]

Уважаемая Полина Львовна,слух как вд данной теме описано мы проверили, всё в порядке

[Zamaleeva]

Прочла тему проверки слуха, с этим всё у нас в порядке, и ЛОР слух проверял. Всё нормально. Понимание речи хорошее. Скажите,ув. Полина Львовна, отсутствие указательного жеста (он трогает всё большим пальцем) это что означает? С мелкой моторикой у нас проблема, как развивать???Делаю массаж ручек,даю различные предметы мелкие и разной фактуры, рвёт бумагу и перебирает крупу, пуговиицы,горох. Не рисует каракули карандашом, даю ему, а он просто имитирует движения параллельно листу бумаги.Раскручивает крышку бутылочки, пытается закрыть,но мимо получается, ещё не жуёт твёрдую пищу и давится!!!Это целая проблема,если попадается комочек-то рвота фонтаном. До Цераксона не тянул ничего в рот,даёшь ему хлеб или печенье, показываешь,объясняешь,что это еда,это кушать надо вот так,а он не понимает для чего ему это дали и просто на кусочки раскрашивает. Сейчас пытается грызть печенья твёрдые,но если откусывает чуть больше положеного - давится и рвота. У нас всего 3 зуба,остальные на подходе, первый вышел в 11 мес.,давали вит. Д. Не иммитирует животных.

[POLINA_S]

Выберите тему, которую мы будем обсуждать: речь, мелкая моторика, еда итд - все сразу я обсуждать не буду.

[Zamaleeva]

тогда для начала мелкая моторика, т.к. я понимаю от неё зависит и речь

[POLINA_S]

Сообщение от Zamaleeva

тогда для начала мелкая моторика, т.к. я понимаю от неё зависит и речь

Речь зависит от общения и желания что-то сообщить. Но если хотите обсуждать мелкую моторику - давайте начнем.
опишите, что умеет делать ребенок:
какой у него захват, есть ли содружественное движение рук.
как вращает запястьем.

[Zamaleeva]

Пинцетный захват у него развит плохо, не сразу берёт мелкую вещь, чаще пытается не кончиками пальцев взять, а 1/3 пальцев.
Что кассается содружественного движения рук,то если он что-то делает одной из рук,то вторая непроизвольно не повторяет эти движения.
По поводу вращения запястьем...я не знаю как именно надо описывать. приведу пример как он открывает крышечку на бутылочке -нормально,но закрыть не может, как-то даже он не может попасть чтобы соединить бутылочку с крышечкой, всё мимо получается, когда я их соединяю его ручками, то закрыть у него чаще не получается. Если нужно вращать какие-то предметы кистью, то у него не получается, кажется,буд-то у него ручки слабые и ему не подсилу.
Если я что-то неправильно описала, пожалуйста, укажите мне на это, может я недопоняла.

[POLINA_S]

Пинцетный захват у него развит плохо, не сразу берёт мелкую вещь, чаще пытается не кончиками пальцев взять, а 1/3 пальцев.

Попробуйте дать из своих рук большую пуговицу или другой плоский предмет.

Что кассается содружественного движения рук,то если он что-то делает одной из рук,то вторая непроизвольно не повторяет эти движения.

Ребенок должен уметь перемещать предмет из руки в руку, одной рукой держать, другой трогать или что-то делать с предметом.. Симметричное повторение осталось в прошлом в 3-4 месяца. Пишите что ребенок делает. а а не то. что вам кажется должно быть.

По поводу вращения запястьем...я не знаю как именно надо описывать. приведу пример как он открывает крышечку на бутылочке -нормально,но закрыть не может, как-то даже он не может попасть чтобы соединить бутылочку с крышечкой, всё мимо получается, когда я их соединяю его ручками, то закрыть у него чаще не получается. Если нужно вращать какие-то предметы кистью, то у него не получается, кажется,буд-то у него ручки слабые и ему не подсилу.
Если я что-то неправильно описала, пожалуйста, укажите мне на это, может я недопоняла

. Может ли ребенок во время игры поворачивать кисть вверх и вниз ладонью?