Не складываются отношения в детском саду - СДВГ?

[Marry]

Здравствуйте, уважаемые специалисты!
Помогите, пожалуйста, разобраться в ситуации.
Заранее извиняюсь за "много букофф", но пытаюсь по возможности максимально отразить картину происходящего.


Мальчик, 4г. 1 мес., с сентября ходит в садик. Остаёмся только до дневного сна - всего пару раз спал в саду. Частенько болеем - так что получается 5-7 дней ходим, месяц дома. Последний заход был рекордным - 2,5 недели. Сейчас снова заболели.
В саду на него постоянно жалуются - не выполняет требования воспитателей, на занятия периодически идти отказывается, занимается, только если сильно заинтересуется. Иногда может даже стул швырнуть, если что-то не нравится.
По группе скачет в возбуждении, постоянно жаловались, что толкает и бьет других детей. Сам в ответ на запреты и обиды может раскричаться, расплакаться.
Заведующая отправляет нас к психиатору - неадекватный ребенок, будете учиться в школе на домашнем режиме и т.п.
Характеристику на ребенка, составленную заведующей и воспитателями, прилагаю.

По моим наблюдениям могу сказать следующее. У нас еще младший сын (1 г. 8 мес.), раньше старший частенько его толкал, обижал, последнее время ситуация несколько изменилась - старший обижает младшего, но не так часто и в основном из баловства - то толкнет исподтишка, то игрушку может отнять. Младший старшего начал покусывать и за волосы хватать. Старший мальчик у нас очень интеллектуальный - мы с ним много занимаемся, ходим в театры и музеи, в бассейн (но сейчас мало из-за болезней), читаем книги. Он сам может по полчаса сидеть и рассматривать книги, сам находит себе игры - может порисовать, из конструктора что-то построить. У ребенка очень развита фантазия - придумывает разные ситуационные игры, но вовлечь в игру других детей пока не умеет. Может по часу-полтора усидчиво смотреть мультики (больше просто не включаем).
В поведении очень нетерпеливый и эмоциональный - на запреты реагирует протестно, но если заранее предупредить (минут за 5) о том, что пойдём мыться, спать и т.д., то как правило конфликтов не бывает - даже сам мультики выключает и идёт. По характеру индивидуалист - не может терпеливо чего-нибудь подождать в очереди, на улице и т.п. Если что-то "приспичило" дома, то сразу все должны, по его мнению, реагировать на его идеи, просьбы и т.п. - начинает скандалить.
После очередной беседы у заведующей и слов, что они ничем ребенку помочь не могут,всё что могли сделали, нам надо лечиться медикаментозно и т.п. несколько дней присутствовала по 1-2 часа в группе + наблюдала незаметно из коридора. Воспитатели в основном "надзирают" за детьми - только и слышны запреты - у моего отобрали маленькую игрушечную лестницу, т.к. он вообразил, что это пила и что-то ей пилил - "Положи на место - это лестница, а не пила". 2 дня объясняла ему каждую ситуацию - зачем мальчика толкнул и т.п. Проговаривала с ним потом всё это дома. На мой взгляд, ребенок по крайней мере почти перестал драться. В основном все драки у него и раньше выражались в баловстве - ткнуть кого-то из баловства или в виде борьбы за игрушки.А всегоза пару дней моих объяснений, его поведение начало меняться. Видимо, никто раньше и не пытался с ним поговорить индивидуально, а только окрикивал "нельзя".
Но воспитателей по-прежнему плохо слушается - во время еды может под стол залезть и т.п. Как только я в группе, ведёт себя хорошо - отличается от остальных детей только тем, что больше скачет, быстрее теряет интерес к групповым мероприятиям - играм и т.п.
На вопрос "Как вёл себя в саду", уже шаблонно, не задумываясь отвечает "Плохо".

На улице, когда гуляем с другими детьми, может тоже в баловстве ткнуть, толкнуть, но без злости или жестокости. Приходится за ним пристально следить, чтобы чего не вышло.
Спит хорошо, днём так вообще не добудишься - по 2,5-3 часа бывает даже.
Еще одна особенность - где-то с года, когда приходит в радостное возбуждение, - например, что-то интересное увидел - начинает размахивать руками - от локтя и ниже. НО не очень долго. На вопрос - покажи, как ты ручками делаешь, когда радуешься - воспроизводит это движение. Похоже на движения во время отдыхалки "Мы писали, мы писали, наши пальчики устали".
Еще он очень говорливый - постоянно что-то спрашивается, рассказывает, сочиняет, употребляет разннобразные сложные слова.
Мои выводы в том, что мой ребенок реально индивидуалист, непослушный, очень активный и нетерпеливый. Эмоционально реагирует на ситуации - иногда истериками. С ним надо договариваться. Но при всём при этом, он очень интересен в общении. Хотя на 100% спокойно (не боясь, что он кого-то толкнет) оставить его в компании детей решаюсь не всегда.

Вчера посетили невропатолога. Результаты не совсем могу разобрать. Сказал, что СДВГ, но форма не ярко выраженная. Координация движений соответствует возрасту, интеллект в норме, речь динамичная. Рефлексы проверяли - в норме. Назначил на 2 месяца глицин, пантогам.

Подскажите, пожалуйста, насколько СДВГ присуще ребенку в нашем случае и что вы порекомендуете делать с ребенком и как позиционировать себя в детском саду?

[Marry]

Извините, я не вполне понимаю, в какой раздел форума нам необходимо обратиться. Если это необходимо, переместите, пожалуйста, моё сообщение.
Спасибо!

[POLINA_S]

Я вашу тему перемещаю в раздел "детско-родительских отношений". Мне кажется, что беседа с психологом, а если они посчитают нужным, с психиатром будет вам более полезна, чем мнение дефектолога.

[RadmilaPon]

Здравствуйте, Marry!
Прочтите, пожалуйста, http://forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=95873 и расскажите, насколько сходится или не сходится.

Сразу ответить на Ваши вопросы трудно. Нужны уточнения.
Из текста делаю вывод, что Вашему сыну трудно адаптироваться к правилам и ограничениям, установленным в д/с.

Как Вы сами относитесь к д/с и воспитателям? Что значит "ткнуть из баловства"?
Расскажите подробнее, как дома решаете конфликты? Какими способами взрослые отстаивают свои интересы, мнение? Какими способами взрослые справляются с сильными чувствами?
Какими способами договариваетесь с сыном?

С уважением, Мавлиева Радмила Руслановна

[Marry]

Спасибо за такой быстрый ответ и заинтересованность!
Насчет вышеприведенной ссылки ответить однозначно сложно - ребенок дома ведёт себя всё-таки не так выраженно с "отрицательной" стороны, как в саду.

Дефицит внимания: Часто бросает, недоделывает начатое; как будто «не слышит» когда к нему обращаются; играет в одну игру меньше трех минут

- я не могу сказать, что он часто бросает что-то начатое - зависит от самой игры или задания - бывает что говорит "я устал", а бывает что сидит и по 20-30 минут. Может аудиосказки по часу тихо сидеть слушать.
В прошлые выходные были на дне рождения у подруги - 5 часов кряду не отходил от десткого аниматора и ни разу никого не обидел и не устроил скандала.

Гиперактивность: «Ураганчик», «Шило в одном месте»

- тоже не могу подтвердить однозначно. Когда в радостном возбуждении, может скакать по квартире, когда чем-то занят необязательно. Но сидеть и просто задумчиво смотреть в одну точку или сидя на диванчике в саду наблюдать за игрой детей- это точно не про нас
Всё зависит от ситуации - в театре может час без проблем просидеть, в электричке по 40-50 минут, в машине долго ехать.
В субботу ходили к невропатологу - 20 минут до приёма смотрел мультик, на приеме выполнил все указания, ответил на все вопросы, потом минут 5-10 посмотрел мультик - потом надоело, послушал наш разговор с врачом и начал нас перебивать, тянуть меня за руку на выход.
2 недели назад ходили в местный ДК на шоу Куклачёва - в очереди в зал начал вопить, что он не может стоять как чучело и почему так медленно идём - именно кричал и сердился. Во время представления разревелся, когда 2 шарика кинули в зал, а ему не досталось (и еще сотне-другой детей) - никто из рядом сидящих не плакал по этому поводу и еще потом дома вспоминал и расстраивался.

Импульсивность :Не реагирует на обращения и замечания;

]- такое есть, но опять же не всегда. По крайней мере в семье замечания периодически слышит. Но иногда надо по 10 раз повторить просьбу. Так что по этому пункту, наверное, да.
Чувство опасности, безусловно, есть - но может от меня устроить забег с прятаниями за углами на улице, но приэтом смотрит по сторонам, нет ли машин. На автомобильные дороги не выбегает - только по дворовым, но там тоже может машина поехать.
Не умеет сдерживать свои желания - если приспичило игрушку, а мы не покупаем, может раскричаться (но не всегда).

В садике он единственный из группы (по крайней мере в те 2 дня, что я за ним в группе наблюдала) не строится по команде воспитетеля - все остальные дети строятся перед дверью перед завтраком, обедом, перед занятиями. Моего ребенка приходится персонально приглашать, и то он не всегда желает идти, куда его зовут.

Как Вы сами относитесь к д/с и воспитателям?

Пошли в детский сад, т.к. дали путевку. Вообще изначально хотели ближе к 4 отдавать. ДЛя себя рассматриваем детский сад как возможнось социализации ребенка. В плане интеллектуального развития занимаемся сами дома + изредка водим на занятия. Детский сад простенький, но мы без претензий. Воспитателей два - одна со стажем, другую - совсем молодую - перевели из нянечек. К первой относимся хорошо, вторая - скорее "надзирательница", не пытающаяся вообще никак учитывать индивидуальные особенности ребенка. Заведующая садиком кажется мне (и не мне одной) не очень адекватной женщиной, не приемлящей никакие точки зрения, кроме своей, и вешающей "ярлыки". Про моего ребенка она уже, похоже, всё для себя решила - неадекватный, проблемный, надо лечить у психиатора лекарствами. По её словам, дети моего сына раздражают, он их жестоко избивает - хотя воспитатели это не подтверждают. Т.е. человек явно сгущает краски, не вдаваясь в суть проблемы. На фоне всего этого общее ощущение, что от ребенка просто отмахиваются - не слушает команд, значит ненормальный, а попробовать иной подход - мы устаём.
С сентября мы переходим в следующую(среднюю) группу - там будут 2 новых воспитателя со стажем. И будут вести все следующие 3 года - надеюсь, с ними попытаемся более адекватный контакт устанавливать.
ЕЩе вспомнила один момент - может, он важен тоже - моего сына зовут Глеб, в группе у нас есть еще один Глеб, тоже хулиганистый. Так что воспитатель часто строго выкрикивает "Глеб!" по отношению к другому мальчику, а мой в этот момент занят чем-то нормальным и никого не напрягает, но тоже на окрик может среагировать.

Что значит "ткнуть из баловства"?

Ну например подбежать и рукой или игрушкой начать в бок тыкать и дразниться - такая вроде игра. Т.е. это делается не с раздражением, а со смехом.

Расскажите подробнее, как дома решаете конфликты? Какими способами взрослые отстаивают свои интересы, мнение? Какими способами взрослые справляются с сильными чувствами?

Ох, вопрос неоднозначный... Стараюсь решать конфликты тихо-мирно. Не шлепать, но периодически на крик, бывает, срываюсь. Бывает, что и шантаж проскакивает "если ты...., то я..."; "если ты не ..., то я не ...." и т.п. Опять же как прочитаю литературу/форумы такая путаница в голове наступает. Бывает в угол ставлю. Бывает просто от усталости рукой махну. ВЫВОД - однозначного пути решения конфликтов у нас, видимо, нет. Сначала просьбы, потом крики, потом может и шлепок последовать. Сейчас пробую вариант с высаживанием на стул на 2-3 минуты.

Между собой (между взрослыми) бывает что с мужем можем прикрикнуть друг на друга, но довольно-таки редко. Никогда друг друга не оскорбляем, ну и конечно не бьём

Взрослые у нас разные. Бабушка - довольно спокойная, я - в зависимости от моего психоэмоционального состояния - стараюсь держать себя в руках, но бывает и голос дома повысить могу и общаться с раздражением. У нас еще у младшего сейчас непростой возрастной период - 1 г. 8 мес. - скандалит периодически. Плюс приходится младшему больше времени уделять - спит со мной пока - так что старшего укладывает то папа, то бабушка, а я младшего. Старший ведёт себя дома лучше, когда нет младшего и наоборот (младший ведёт себя лучше, когда нет старшего).

Папа у нас довольно взрывной, особенно после работы. ТОже начинает с просьб, но и прикрикнуть может громогласно. Шлёпает нечасто - если только совсем ничего не помогает. В социальной общественной жизни тоже легко раздражаем, хотя держит это раздражение внутри.
В сад наш папа ходил всего 1 год перед школой - по его воспоминаниям, тоже никого там не слушался, скандалил.

Какими способами договариваетесь с сыном?

Обычно, если он занят делами, стараюсь заранее его предупреждать о предстоящих событиях - "давай доигрывай, через 5 минут пойдём обедать" и т.п. Если идёт конфликтная ситуация уже, то стараюсь отвлечь, но привести к нужному мне результату. Иногда могу прикрикнуть - бывает. Но чаще всего он меня "слышит". Много балуется - просьбу надеть пижаму можно раз 10 повторить, потом приходится вылавливать и надевать самой.



Еще из существенных моментов хочу отметить, что всё-таки год назад ребенок был дома гораздо скандальнее и более остро реагировал на ситуации, но в общении с детьми был более адекватным. В 2 г. 8мес. стали водить его на ИЗО - преподаватель довольно строгая, вставать во время занятия не разрешала - т.е. были свои правила поведения. Первые 4-5 занятия вёл себя отвратительно - вплоть до швыряния стульев в преподавателя и залезания под стол, она его даже в коридор выставляла. А потом стал хорошо ходить - и сидел, и слушался и общий язык они нашли.
На данный момент лучше всего играет с детьми, если дети его не обижают и сами предлагают ход игры (организовывают) - например, 4-летняя подружка организовывает игру в "дочки-матери". Он с удовольствием с ней играет и по часу, и по 2. Но общаемся очень редко с ней, т.к. поочередно болеем.


Через 1,5 недели планируем на всё лето отъезд на дачу в Подмосковье. Там будет в его окружении периодически встречаться несколько сверстников + будут играть с соседской 6-летней девочкой.

[Marry]

Вообще в целом я не могу сказать, что ребенок доставляет много неприятностей- иногда держит в напряжении.
На детской площадке за ним приглядываю. Дома, чтобы младшего случайно не обидел. Но до жёсткой постановки проблемы садиковской заведующей, я не видела в нём этакого маленького монстра.
Вижу еще проблему в том, что недостаточно понимала ситуцаию в группе - воспитательница говорила, что он дерется с детьми и не слушается - но мне все знакомые говорили, что и их дети частенько дерутся. Поэтому целенаправленных ситуационных разговоров я с ребенком до недавнего времени не вела - больше на уровне "нельзя обижать детей". Сейчас стараюсь предметно разговаривать - даже сдачи сказала пока никому не давать.
Что мне еще на фоне других детей не нравится - это эмоциональная реакция на слова других детей "не хочу с тобой играть", "отойди от меня" - сразу начинает сильно расстраиваться и рыдать.
При этом абсолютно незлопамятный - если его кто-то из детей обижает, абсолютно ребенку этого потом не припоминает.

[Marry]

Сегодня бабушка подъехала и внесла еще свои кое-какие уточнения - говорит, что я частенько бываю раздражительной и категоричной = в основном с мужем и бабушкой. Могу ходить брюзжать. И что папа наш бывает несдержанным в смысле прикрикнуть, если ребенок с нескольких раз просьбу так и не услышал, а только прыгает вокруг, кривляется и на просьбы не реагирует.

[RadmilaPon]

Поведение Глеба с самого начала было в саду "проблемное"?

Какие у Вас отношения к правилам, власти?

В сад наш папа ходил всего 1 год перед школой - по его воспоминаниям, тоже никого там не слушался, скандалил.

Этот же вопрос про мужа.
Поскольку в 4 года мальчик уже в большей степени ориентируется на мужское, формируется половая принадлежность.

в бок тыкать и дразниться - такая вроде игра.

Некоторые дети на такую "игру" могут обижаться.

ВЫВОД - однозначного пути решения конфликтов у нас, видимо, нет. Сначала просьбы, потом крики, потом может и шлепок последовать.

Шлёпает нечасто - если только совсем ничего не помогает.

Правильно ли понимаю, что в итоге прав тот, кто сильнее?

даже сдачи сказала пока никому не давать.

Из крайности в крайность.
Может научить его защищаться другими способами? Иначе он остается беззащитным перед "нападающим".

эмоциональная реакция на слова других детей "не хочу с тобой играть", "отойди от меня" - сразу начинает сильно расстраиваться и рыдать.

Очень хочется быть принятым. Как Вы можете помочь ему справиться с чувствами и ситуацией, когда его "не хотят"?

С уважением, Радмила РУслановна

[RadmilaPon]

Насчет наличия СДВГ: мне трудно достоверно определить границы, какое поведение уже считать проявлением СДВГ.
Елисей Константинович сможет прокомментировать, когда у него появится возможность.

[elisey]

Добрый день!
Конечно, заочно что-то говорить о ребенке очень сложно.
Однако, как Вы сами описываете ребенок не удовлетворяет многим критериям, при которых ставится диагноз СДВГ.
Во-первых, по симптомам: нет постоянной неусидчивости и невнимательности.
Во-вторых, по тому, что проблема расторможенного поведения наблюдается в основном в детском саду.

Очень важно, что СДВГ ставится при наличии четких расстройств в этих трех сферах - невнимательности, гиперактивности и импульсивности. Если скажем ребенок гиперактивный, но при этом способен долго заниматься одним сложным делом (не простым, то есть не компьютерными играми), которое требует способности сосредотачивать внимание, не отвлекаться и возвращаться к по какой-то причине брошенному делу, заканчивать начатое, то это не СДВГ.

Часто гиперактивность бывает ситуативно обусловленной, связана с определенным контекстом. Такую гиперактивность следует отличать от "первазивной", постоянной гиперактивности. Если гиперактивность ситуативна, то это расстройство поведения иного рода. Она может отражать реакцию ребенку на среду в которой ему трудно, непонятно, не ясно, на ту среду в которой он по тем или иным причинам не смог адаптироваться. В корне такого нарушения поведения могут играть роль как врожденные факторы, такие как темперамент, особенности нервной системы, так и приобретенные, такие как воспитание, личность воспитателей, родителей, отношения в семье, социальное окружение, социальный статус семьи.

При СДВГ лечение первую очередь медикаментозное. При расстройствах поведения "лечение" скорее педагогическое и психологическое, работа со способностью ребенка следовать правилам, выражать собственные желания, принимать требования взрослых, чувства и желания сверстников. Понятно, что это не так просто как звучит. Некоторым детям это может быть трудно именно из-за врожденных особенностей.

[Marry]

Поведение Глеба с самого начала было в саду "проблемное"?

Первые пару месяцев я не очень помню - мне кажется, на него жаловались довольно часто. В последнее время у нас одна из воспитательниц сменилась - в декрет ушла воспитательница, которая как раз на Глеба не жаловалась, а новая нянечка, переведенная в воспитатели, и по мнению не только моему до воспитателя всё-таки не дотягивает, - с ним плохо справляется и иногда он даже сидит в кабинете у заведующей, чтобы не срывать занятия, когда она с детьми.
Вот с этого момента жалоб стало гораздо больше.

Какие у Вас отношения к правилам, власти?

У меня отношение к правилам очень положительное - мне гораздо комфортнее, особенно в общественных местах, понимать правила - чтобы знать свои права и уважать права других. Но если правила, на мой взгляд, неадекватные, то я не всегда их соблюдаю.
К власти отношусь по-разному - скорее я положительно отнршусь к авторитетам, т.е. сам по себе статус мне не кажется чем-то абсолютным - оцениваю скорее соответствие качеств человека тому месту, на которое он предендует - т.е. начальник должен быть профессиональным, адекватным и т.п. А если он просто начальник без наличия таких качеств, то вряд ли у меня получится с ним сработаться. Ну и в других сферах примерно также.

Этот же вопрос про мужа.

Муж у меня к правилам относится адекватно, но бывает очень строптивым, т.е. если ему приказывать, желать вряд ли что-то станет - скорее уважает авторитеты и просьбы. Любит прямолинейные отношения, когда начальник авторитетен и напрямую говорит, пусть даже в грубой форме, всё как есть - если это адекватно ситуации. А не намекает по принципу "догадайся мол сама". В работе индивидуалист.

Некоторые дети на такую "игру" могут обижаться.

Я пытаюсь донести до него эту мысль. Обычно утром прибегает и начинает возиться с младшим братом в кровати и всё равно то тыркнет его, то прижмёт.

Правильно ли понимаю, что в итоге прав тот, кто сильнее?

Да не сказала бы, что у нас есть такая установка. Мы стараемся быть очень демократичными. Но когда его поведение ущемляет других членов семьи, а ему наплевать на это, я не знаю, как еще реагировать, если просьбы не услышаны ни с 1, ни с 5-го раза.

Из крайности в крайность.
Может научить его защищаться другими способами? Иначе он остается беззащитным перед "нападающим".

Я сейчас прошу его говорить, что драться нехорошо и отходить в сторону. Надеюсь, что когда он перестанет драться, я смогу объяснить ему, где грань защиты. А то он считает, что если во врекмя игры подошел ребенок и его толкнул, то можно смело ему игрушкой врезать - на прошлой неделе так девочке губу разбил сильно. честно говоря, в этом вопросе драться/защищаться я никак не могу найти "золотую" середину.

Очень хочется быть принятым. Как Вы можете помочь ему справиться с чувствами и ситуацией, когда его "не хотят"?

Я стараюсь ему объяснить, что не с ним одним не хотят играть - просто ребенок/дети в этот момент хотят поиграть одни. Позови в игру кого-нибудь другого. Сама иногда пошу детей взять его в игру или пытаюсь организовать совместную игру с Глебом и другими детьми.

[Marry]

Во-первых, по симптомам: нет постоянной неусидчивости и невнимательности.
Во-вторых, по тому, что проблема расторможенного поведения наблюдается в основном в детском саду.

Да, проблема в саду по сравнению с домом сильно обостряется. Если бы не сад, мне не пришла бы в голову идея идти к невропатологу.
Но тем не менее на детских площадках он тоже может ребенка в игре подтолкнуть или ткнуть, расплакаться, если его в игру не берут, разрыдаться на представлении, что ему шарик не достался.
Дома тоже если что-то ему не понравится, не удовлетворишь его желание может по квартире побежать с криками и плачем.

Брата младшего может толкнуть сильно, если какой-то конфликт, в том числе с дивана на пол.

Такие ситуации не постоянные, но нельзя сказать, что очень редкие.
Особенно такое состояние обостряется, когда ребенок начинает заболевать.

Последний заход в сад сопровождался у нас еще 2-недельным курсов массажа по причине небольших ортопедических проблем. Возможно, это могло как-то "взбудоражить" ребенка тоже?

[Marry]

Очень важно, что СДВГ ставится при наличии четких расстройств в этих трех сферах - невнимательности, гиперактивности и импульсивности. Если скажем ребенок гиперактивный, но при этом способен долго заниматься одним сложным делом (не простым, то есть не компьютерными играми), которое требует способности сосредотачивать внимание, не отвлекаться и возвращаться к по какой-то причине брошенному делу, заканчивать начатое, то это не СДВГ.

Если у Глеба что-то не получается, то он начинает психовать и бросать дело. Теряет к нему интерес. Может долго возиться с компьютером, рассматривать книги, слушать аудиосказки, рисовать. Но бывает, что залания выполняет небрежно.

Прочитав, вашу тему про СДВГ, не могу однозначно сказать, что к Глебу это не относится...

[Marry]

Еще меня очень беспокоит момент его непроизвольного движения руками - от локтя и ниже. Это происходит в ситуациях радостного возбуждения, в которых он является наблюдателем. Например, дедушка наловил ведро карасей и они там плещутся, а Глеб увидел. Или купили новую заводную машинку - она едет и светится, Глеб начинает интенсивно выделывать это самое движение. Во время просмотра мультиков или чтения книг тоже иногда случается, но очень редко.
В театре такого поведения не припомню. Но если в фоей во время антракта он наблюдает, как деткам краской лица раскрашивают, то тоже может руками характерно двигать.
Это у него еще с года началось. После 3х лет реже проявлялось, а после хождения в сад, как мне кажется, усугубилось. В день такое происходит (в зависимости от наличия соответствующих ситуаций) бывает, что и до 10 раз, а бывает пару-тройку ситуаций.

[elisey]

Сообщение от Marry

Но тем не менее на детских площадках он тоже может ребенка в игре подтолкнуть или ткнуть, расплакаться, если его в игру не берут, разрыдаться на представлении, что ему шарик не достался.
Брата младшего может толкнуть сильно, если какой-то конфликт, в том числе с дивана на пол.

Это не симптомы СДВГ. Такое поведение может быть при СДВГ, а может и не быть. У детей с СДВГ так бывает чаще, чем у других.

Сообщение от Marry

Прочитав, вашу тему про СДВГ, не могу однозначно сказать, что к Глебу это не относится...

Конечно, Вам виднее. Мне же ребенка не видно.
Важно еще вот что. Достоверно о наличии СДВГ можно судить с 5-6 летнего возраста. Тогда, когда у ребенка грубо говоря должны быть сформированы внимание и усидчивость. До этого возраста ребенок еще "имеет право" быть расторможенным. Также важно, что в этом возрасте реакции дезадаптации часто проявляются именно таким СДВГподобным, протестным, оппозиционным поведением. Но это не будет СДВГ.
Формально Вашему ребенку нельзя поставить диагноза СДВГ, не дорос еще.