|
#16
31.08.2008, 19:36
|
|||
|
|||
|
Перепробовала все. Повторяю за ней то что она говорит и она мне отвечает, но это не особо помогает. Нашла книжку в интерете про занятия с детками пробовали заниматься по ней, но ничего не выходит. Стали ходить на массаж, ходим постоянно куда-нибудь где много детей (зоопарк, площадка, бэби-центр). Купила ей совсем мелкий конструктор (чтоб мелкую моторику развивала). Словарный запас у неё значительно увеличился. Но говорит мало, все такими же простыми двусложными словами. Самое главное, не желает употреблять те слова которые знает. Я знаю что она может сказать "дай", знаю что понимает значение слова, но когда ей что-то надо всеравно упорно тянет ручку. Прошу её произнести это слово начинает сердится плакать, убегает. Потом позже (когда в этом уже нет необходимости) по моей просьбе говорит это слово
 Не могу её подтолкнуть к тому чтобы она стала говорить язычком, а не жестами. А ведь нам уже 2г 2 мес. Даже не знаю что уже и делать.
|
|
#17
31.08.2008, 19:45
|
||||
|
||||
|
Что делать? Продолжать!
 . Динамика есть, словарный запас увеличился, детский жаргон (произнесение лепетух) есть, значит все идет правильно. Старайтесь стимулировать произнесение слов не тогда, когда у девочки "душа горит" - просит что-то, а вы не даете, да еще и требуете произнести слово.Лучше те слова, что у девочки есть, использовать в игре, например, прятать интересный предмет (предположим пульт). Игра предполагает многократные повторы, а это и нужно для закрепления слов. Перечислите, кстати, словарь малышки.
|
|
#18
02.09.2008, 15:01
|
|||
|
|||
|
Пожалуй, слов она знает много, но говорит их очень редко. Существительные: папа, баба, диди (деда), лапа (это и лампа и лапа), пуп (этот и пуп и кукла маленькая-пупс ), попа, кака, флаг (очень флажки любит), киса, ляля, абака (собака), Катя (любая кукла), тисы (часы), сок, каусель(карусель), чка (это ёлочка), тети (дети), гока (горка) также различные ко-ко, ав-ав, мяу, цокоет как лошадка и пр. Может ещё какие-то знает. Просто не вспомню сейчас, но давольно много. Глаголы: капать (это 1. купаться, 2. рыть и 3. капля капает), пить, дать, буль-буль (тоже мыться), деть (одеть), катать, бух или бах (бросать), аппал (упал), дай и пр. Также может считать до 4 (дин-да-ти-тие). По ступенькам идет и считает: ас-да-ас-да (раз-два). Рассказывает сокращенную версию стиха "аты-баты шли солдаты": Аты-баты а папуу (значит: аты-баты на войну).
Но если кто-находится рядом из неё слова не вытянешь. Только агу, ага, э-э и прочие ляльские звуки!  Недавно ходили в гости к ляльке. Дочка моя (Олеся) любит очень детей и маленьких и больших. Она очень хорошо с этой лялькой играла. Одевала на неё носочки, приносила, что лялька просила, целовала её, помогала встать если малыш падал. Но при этом сама тоже агукала. Потом моя подружка (мама малыша) стала обсуждать Олесю, мол вот говорит хуже чем годовалый ребенок. Олеся действительно очень мало и невнятно говорит. А Леська все ходила, слушала и как пинанет ляльку!  Больше мы к ним в гости не ходим.Не могу никак разговорить её. Если при мне она хоть изредка что-то говорит, то в присутствии других, даже хорошо знакомых людей поджимает губки и крутит глазами только. А поскольку рост у неё высокий и все по виду дают ей годика три, то почти каждый второй интересуется почему она так плохо разговаривает.  Мужчин очень любит, поскольку они в детях не разбираются и не задают глупых вопросов.
|
|
#19
02.09.2008, 21:54
|
||||
|
||||
|
Добрый день. Разделим два вопроса.
Первый: как вам относится к реакции окружающих, подруг и тд. - Спокойно. Даже хорошо говорящие дети могут при посторонних молчать. При общении с малышкой ваша дочка вела себя очень грамотно - имитировала ее звуки. Второй вопрос: собственно речь вашей девочки. Слов немало. Ваша задача - стимулировать их использование. Не нужно заставлять повторять слова, гораздо лучше беседовать с девочкой, задавать ей вопросы, на которые она может ответить, т.е. в ее словаре есть слово. Если не ответит, можете ответить вы, возможно она повторит.
|
|
#20
03.09.2008, 21:45
|
|||
|
|||
|
А у меня такой вопрос: если у моей дочки что-нибудь спрашивают (например продавщица в магазине или соседка), то должна ли я отвечать за неё? Потому что мне кажется, что не должна. Но после многозначительной паузы обычно приходится это делать. Как мне поступать?
|
|
#21
03.09.2008, 22:38
|
||||
|
||||
|
Если вы знаете, что девочка не может ответить (нет этого слова или стесняется - вполне можете сказать за нее. Важно, чтобы она чувствовала себя комфортно. Можете объяснить, что малышка стесняется.
|
|
#22
02.10.2008, 18:41
|
|||
|
|||
|
Тренируемся с малышкой, но лучше с общением у нас не становится.
 Если дома она что-то говорит, то в гостях, на улице, в школе развития вообще отказывается со взрослыми общаться. Педагога в школе развития совсем не слушает, даже одним глазом взглянуть на неё не хочет. Заманивает других детей играть в её игры, а не слушать педагога  А дома просто "золотой" ребенок! Дома Леся почему-то говорит тихо-тихо, шепетом, будто боится. И никогда второй раз не повторяет, как бы я её ни уговаривала. Громко она говорит, только ничего не значащие слоги и "папа". И ещё нас в детской поликлинике направили к педагогу-психологу. Леся отказывалась сначала к ней в кабинет заходить, потому что ей казалось, что кабинет очень маленький. Потом каким-то окаром я её заманила ненадолго. Леся, конечно, ноль внимания на врача, будто её нет, нашла себе какую-то пирамидку и стала её собирать. Педагог-психолог стала приставать к Лесе с вопросами, учить её цветам по пирамидке (при этом разрушая Леськины постройки) и малышка разревелась. Так эта врач сказала, что ребенок запущенный, что мы неправильно её воспитываем (а как правильно воспитывать не сказала) или это у неё врожденно такая нервная система расшатанная. Выспрашивала есть ли у нас папа и какая обстановка в семье. Вроде в семье у нас все в порядке. В связи с этим у меня возникло 3 вопроса: 1. как научить ребенка не боятся тётенек, 2. нормально ли что она боится тётенек и 3. каким образом педагоги-психологи определяют, что у ребенка не впорядке с психикой?
|
|
|
|
#23
02.10.2008, 21:49
|
||||
|
||||
|
Цитата:
2. нормально 3. Знают закономерности развития ребенка и умеют играть с детьми. В процессе игры, которая интересна ребенку, могут сделать очень приблизительные выводы. Возможно приглашают еще раз для уточнения. Если в контакт вступить не удается, наблюдают за игрой мамы и ребенка, выслушивают маму, уточняют у нее некоторые детали и тд. Ваша психолог, по-видимому ничего этого не умеет.
|
|
#24
26.10.2008, 16:23
|
|||
|
|||
|
У нас есть небольшие сдвиги. Дочка стала добавлять последнее слово в стихотворениях (правда очень невнятно) и в сказках которые хорошо знает. Также стала говорить несколько фраз. Правда все время одних и тех же. Например прячется в шкаф и кричит: Ка-ку-ка-ку! (значит ку-ку) Я спрашиваю:Где у нас Леся? Она открывает шкаф и отвечает: Вотада дее я! (Значит "вот она где я"). Или спрашиваю: где у мишки рубашка? Она тоже отвечает: Вотада. Ещё бубушка повесила новую лампу и соврала Лесе, что старая лампа упала и сломалась. Леся очень удивилась. И теперь уже 2 недели рассказывает: вапа баба аппал буух! (лампа у бабушки упала и разбилась) Ещё ей очень нравится, как на диске дети поют песенку "Гуси-гуси га-га-га. Есть хотите? Да-да-да. Хлеба с маслом? Нет-нет-нет. А чего вам? Нам конфет." Она поет вместе с ними: "буси-буси га-га-га, ись тите? дя-дя-дя, Хе? неееть!! Сиво? фет"! Вот.
Ещё стала комментировать деятельность бабушкиного кота: Басик пык! (барсик прыгнул), Басик Мя-мя (барсик орет, кошку просит), Басик кусит, на куси (Барсик кушает, на кушай).Но в диалог по прежнему не вступает, только с бабушками-дедушками со мной и с папой. И только в том случае, если все хорошо отрепетировано. Даже если в ответ нужно сказать хорошо знакомое слово и у неё спрашиваешь вопрос которого она раньше не слышала отвечает всеравно жестами. У меня такой к вам вопрос. Как развить уверенность в себе у ребенка? Леся всегда говорит очень тихо.
|
|
#25
28.10.2008, 00:05
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер. Мне кажется, мы с вами ходим по кругу. Будьте терпеливы, не давите на девочку, и она разговорится, тем более, что слов уже много. А уверенность прийдет.
Впрочем, если вас это так волнует, можно сходить к психологу, лучше семейному.
|
|
#26
29.07.2009, 12:42
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина! Долго не писала Вам. Но проблемы с речью у нас сохранились. Дочка говорит, но неправильно строит предложения, не склоняет, не спрягает, про себя говорит в третьем лице. А ещё мы пошли в садик. В садике воспитатели очень плохо отзываются о Лесечкином поведении. До этого ходили в школу развития, там тоже воспитатель не мог с ней поладить. В садике Леся не слушается воспитателей и как говорят воспитатели это потом распространяется на других детей. Ходим мы в частный сад, не в муниципальный, всего 12 человек в группе и два воспитателя и нянечки на группу (то есть внимание уделяется всем детям). То она разобьет окно в садике, то порвет золотую цепочку у воспитательницы, то кого-нибудь укусит. Обижается и устраивает истерики, если её не слушаются. В садик ходить очень любит, любит детей и воспитателей, по выходным плачет, что садик не работает. Всегда говорит, что будет хорошо себя вести, но каждый день мне на неё жалуются.
Дома тоже все должно быть как Леся сказала. Иначе истерика. Трогать её вещи не разрешает. Иногда закрывается у себя в комнате, сидит там на горшке и слушает музыку, если заходишь кричит и кидается игрушками. К психологу ходили, но что-то его советы мало помогают  К психиатору идти? Может Вы что-нибудь посоветуете?
|
|
#28
07.09.2009, 14:46
|
|||
|
|||
|
И что же тогда делать? Я просто развожу руками. Нет, конечно, не паникую и не давлю на неё, но совершенно объективно я вижу что у неё проблемы: 1.она разговаривает значительно хуже всех детей, которых я знаю и 2. если у неё что-то не получается или не нравится ей сразу начинает психовать. Она может орать 3 часа подряд! Отвлечь невозможно ничем. Сначала нам говорили, у ребенка стресс после рождения(газики и пр ерунда), потом режутся зубки, кризис 1 года плавно перешел в кризис 3 лет. Я уже устала от истерик. Нам 3,5 года
Стали лечиться у невропатолога, но результат незначительный. Может возможно провести какое-то обследование, что именно не так с ребенком? Куда мне податься? Врачи просто смотрят на неё (а что они могут увидеть за 15 минут?) и назначают лекарства, которые помогают только во время их приема либо назначают процедуры массаж-электрофарез от которых мало толку. С ней занимаемся. Я сама уже не могу терпения не хватает её увлечь. Ходим в воскр школу для малышей и на танцы + ещё в садике с ними занимаются+ постянные массажи, басейн и пр. В саду на неё непереставая жалуются. Последняя фишка: заставляет других детей прислуживать себе: приносить стульчик к обеду, кормить её с ложечки, подавать полотенце. Я просто уже кричу "караул" от её выходок. Занимались с психологом. Она просила оставлять их наедине (чтобы дочка лучше концентрировалась). Последний раз, когда я к за ней пришла дочка сидела на столе прямо в ботинках и рисовала что-то. А психолог прыгала вокруг. Со стороны девочки полный игнор просто.
|
Линейный вид
