Мальчик, 6,5 мес., синдром двигательных нарушений

[POLINA_S]

Не фиксируйтесь на ходьбе: и вы боитесь, и пугаете ребенка.
Объем словаря хороший.

[Mariya_T]

Здравствуйте, Полина Львовна!
Хочу рассказать о наших изменениях.
Сыну исполнилось 2 года и мы ходим!
После последнего сообщения сын можно сказать вскорости сделал первые шаги, но расхаживался долго. Боялся, не хватало равновесия, и к тому же свалились на нас простуды, за месяц три раза переболели, был откат назад можно сказать. Более-менее начал ходить в декабре, и сейчас уже почти даже не ползает. Умеет садится на корточки, держится в таком положении, нагибается за игрушками, в общем довольно хорошо себя координирует. Вальгус у нас правда такой же ярко выраженный, но этим надо заниматься долго.
На улице правда ходит мало, все просится на руки. Сейчас зима и одежда неудобная, поэтому особо не настаиваю, жду тепла, тогда будем и на улице приучаться ходить)
Говорит много, незнакомое слово сразу повторяет по своему, похоже, но может местами слоги поменять, звуки не все говорит. Стихи когда читаем, паузу делаю, договаривает слово, и много так помнит, даже то, что давно уже не читали.
Но, в предложения пока слова не связывает, говорит например "типи" (птицы), я говорю да, птицы, он - "мого" (много). И так обычно и бывает, он слово, я слово, потом снова он. Может привык, что я ему всегда отвечаю и подтверждаю, что он говорит. Надо беспокоиться, что у нас еще предложений нет?
Кушает сам уже давно, только с горшком никак не наладится. Я никогда особо его не принуждала к горшку, но есть подозрения, что бабушка когда оставалась с ним от излишнего рвения могла его садить без его желания. Горшок сын очень не любит, только скажу, давай сядем, сразу нема, нет. Если уговорить сесть посидеть просто, сядет, но весь напряжется, пару секунд сидит и все, пытается встать. При этом ему не мешают мокрые штаны, кажется, что если не переодеть так и ходил бы в них (просто многие советы основаны на том, что дети не любят ходить в мокром). Памперс у нас только на сон и на улице (сейчас холодно и не экспериментируем), и дома когда сделает дела свои в штаны, пытаюсь поговорить-объяснить, полный игнор на эту тему, занимается своими делами, не обращает на меня внимания, даже не смотрит, хотя в остальном такого нет. Игрушками пробовали ходить туда, заинтересованно смотрит, нравится, что можно потом пойти все вылить, но на этом интерес заканчивается. Как на ваш взгляд, оставить пока попытки приучения, не напоминать про горшок совсем?
Получается у меня два таких вопроса - ваше мнение про то, что не говорим предложениями и еще не ходим на горшок

[POLINA_S]

Перечитайте темы про развитие экспрессивной речи и про приучение к горшку.

[Mariya_T]

Спасибо, перечитаю

[Mariya_T]

Здравствуйте, Полина Львовна!
Сыну 2 года 10 месяцев. Сначала о наших успехах.

Говорить короткими предложениями начал примерно в 2,3. Сейчас говорит много, довольно чисто, развернуто, делает логические выводы, имеет большой словарный запас (заметила, что Ж говорит как З, ну и Р не всегда выговаривает, а так все слова говорит полностью, не сокращает). Много фантазирует, использует для игр бытовые предметы. У него есть любимая тема - музыкальные инструменты и вместо тубы может быть ведро, литавры - ракетки, тарелки - крышки от кастрюль, арфа - сушилка для белья и т.д. Любит слушать песенки, аудиосказки, смотреть мои постановки сказок на фланелеграфе, или игрушками.
В двигательном плане за лето значительно продвинулись, ходит более-менее уверенно, с горки хорошо скатывается на ножки, может сам залезть на горку, немного висит на турнике, сбегает с возвышения, поднимается по наклонной поверхности, по ступенькам. Но не бегает еще и не прыгает, боится сам спускаться с лестницы-бордюра, просит руку и осторожничает там, где надо переступать через препятствие.
На горшок просится, но не всегда. Бывают аварии, особенно если рядом не быть в комнате. Ночью-на улице еще в памперсе.
В общем веселый, шкодливый ребенок, любопытный, любит людей, на детей нормально реагирует, не боится, может тронуть, пытаться заговорить.

Теперь хотела бы задать вопросы:
1) Сын говорит о себе в третьем лице - например быстро идет и говорит "бежит со всех ног", или "ест банан" и т.д. И часто комментирует свои действия. Надо ли как-то учить говорить "Я", может какими-то играми, или он должен сам осознать себя как и это само появится?
2) Частенько повторяет фразы свои или собеседника. Например, встретили мальчика с лопатой, Слава поиграл этой лопатой, заметил, что у лопатки есть ручка. Мы пошли дальше, сын снова говорит "у лопатки есть ручка", я говорю "да", он еще раз повторяет. Или соседку встретили, у нее в руках ключ. Слава говорит "это для того, чтобы ящик открывать", я согласилась с его словами. Поговорили с соседкой, пока спускаемся, еще пару раз сказал то же самое. Если я скажу, что не надо повторять, я уже услышала, он больше не будет. А если просто соглашаться с его высказыванием, то может еще пару раз повторить.
Бывает говорит что-то за человека так сказать. Например, те же соседи, встречаем по дороге домой, Слава может сказать "Вы идете домой", как бы предупреждая эту фразу соседей, как бы они сказали нам.
Вспоминает что-то невпопад. Сегодня шли, сказал "Москва - крупный город" (на днях в книжке было про Москву, задавал вопрос). Или просто так сообщит, что барабан, литавры, тарелки - это ударные инструменты (ему нравятся инструменты и про них он часто говорит). Вспоминает строчки из книжек, стихи ни с того ни с сего. Сын любит читать, и память у него очень хорошая, даже феноменальная, в чем мы не раз убеждались. Просто кажется иногда, что в голове у него такой сумбур, хочется как-то это все упорядочить. Стоит ли на ваш взгляд обратить внимание на такие речевые особенности или это просто такой у него этап развития речи?
3) У сына довольно возбудимая нервная система, когда был маленький боялся одно время музыкальных игрушек, сирен машин. Сейчас со звуками все нормально, не боится, интересуется. Летом ездили к родственникам в гости, дорога довольно сложная, с пересадкой, в общем больше суток. Там тоже много впечатлений, новые люди, места. Начались тики - нос рукой вытирал (это немного и до поездки было, не придавали значения, когда усилилось стало ясно, что это нервное), рот приоткрывал и двигал челюстью. Начали пить пустырник, убрали все раздражители, как приехали домой, постепенно прошло. Но периодически все равно тики эти появляются, может в другой форме. Сейчас нос вытирает и губы облизывает (особенно когда лежим читаем перед сном, т.е. когда сам особо не занят). пили Эдас-306, но особо не увидели результата. Что с этим можно сделать? Мультики почти не смотрим, совсем убирали, сейчас смотрит 10 минут после завтрака. Телевизора дома нет, музыку не слушаем резкую, гуляем каждый день стараемся. Что можно сделать с этими тиками?

[POLINA_S]

Добрый вечер, рада вашим успехам.

Теперь хотела бы задать вопросы:
1) Сын говорит о себе в третьем лице - например быстро идет и говорит "бежит со всех ног", или "ест банан" и т.д. И часто комментирует свои действия. Надо ли как-то учить говорить "Я", может какими-то играми, или он должен сам осознать себя как и это само появится?

Как вы сами говорите о себе и о сыне?

2) Частенько повторяет фразы свои или собеседника. Например, встретили мальчика с лопатой, Слава поиграл этой лопатой, заметил, что у лопатки есть ручка. Мы пошли дальше, сын снова говорит "у лопатки есть ручка", я говорю "да", он еще раз повторяет. Или соседку встретили, у нее в руках ключ. Слава говорит "это для того, чтобы ящик открывать", я согласилась с его словами. Поговорили с соседкой, пока спускаемся, еще пару раз сказал то же самое. Если я скажу, что не надо повторять, я уже услышала, он больше не будет. А если просто соглашаться с его высказыванием, то может еще пару раз повторить.

Дети так усваивают шаблоны. Нужно реагировать, не запретить, а задать вопрос, например, а у твоей лопатки есть ручка? Твоя лопатка больше или меньше? Тебе понравилась лопатка мальчика итд
Не нужно давать слишком много новой информации. Обсуждайте то, что уже прочитали, переключайте ребенка на деятельность

3) У сына довольно возбудимая нервная система, когда был маленький боялся одно время музыкальных игрушек, сирен машин. Сейчас со звуками все нормально, не боится, интересуется. Летом ездили к родственникам в гости, дорога довольно сложная, с пересадкой, в общем больше суток. Там тоже много впечатлений, новые люди, места. Начались тики - нос рукой вытирал (это немного и до поездки было, не придавали значения, когда усилилось стало ясно, что это нервное), рот приоткрывал и двигал челюстью. Начали пить пустырник, убрали все раздражители, как приехали домой, постепенно прошло. Но периодически все равно тики эти появляются, может в другой форме. Сейчас нос вытирает и губы облизывает (особенно когда лежим читаем перед сном,

И тики запинки часто бывают от перегрузки информацией. Вам нужно на это обратить внимание.

Москва - крупный город" (на днях в книжке было про Москву, задавал вопрос). Или просто так сообщит, что барабан, литавры, тарелки - это ударные инструменты (ему нравятся инструменты и про них он часто говорит). Вспоминает строчки из книжек, стихи ни с того ни с сего. Сын любит читать, и память у него очень хорошая, даже феноменальная, в чем мы не раз убеждались. Просто кажется иногда, что в голове у него такой сумбур, хочется как-то это все упорядочить. Стоит ли на ваш взгляд обратить внимание на такие речевые особенности

[Mariya_T]

Полина Львовна, спасибо за ответ.

Сообщение от POLINA_S

Добрый вечер, рада вашим успехам.
Как вы сами говорите о себе и о сыне?

Да, я думала об этом и ловлю себя на том, что в некоторых ситуациях говорю о себе "мама", т.е. в третьем лице, его тоже бывает, но редко. Стараюсь сейчас этого не допускать.
Слава еще "мое"-"твое" путает. Увидел свои носки, говорит "на батарее твои носки сушатся", или дали ему в гостях яблоко, "тебя угостили яблоком". Я же ему говорю "ты, твое", он и думает, что это постоянное такое слово. Надо сейчас исправлять его в таких случаях или когда он неправильно себя в третьем лице называет, или он еще больше запутается?

Сообщение от POLINA_S

Дети так усваивают шаблоны. Нужно реагировать, не запретить, а задать вопрос, например, а у твоей лопатки есть ручка? Твоя лопатка больше или меньше? Тебе понравилась лопатка мальчика итд

Спасибо! Это правда хорошо помогает, переключается.
А если сын вдруг вспоминает какую-то свою "шаблонную" фразу, из какого-то события, мультика, книги, стоит эту тему как-то поддержать, с ним вместе повспоминать, или лучше переключить на что-то другое?

Сообщение от POLINA_S

И тики запинки часто бывают от перегрузки информацией. Вам нужно на это обратить внимание.

Спасибо, да, я постараюсь. Пытаюсь больше творчеством заниматься, сенсорными, ролевыми играми, но сын как-то прохладно к этому относится. Мы в садик не ходим, как вы считаете, нам сейчас можно посещать детский центр, или с новой обстановкой будет еще хуже?

[POLINA_S]

На ваши вопросы нет однозначных ответов.
Про фразы из мультиков. Можно обсудить продолжение сюжета, а можно переключиться на другую тему.
Про развивалку: смотря какая, чем там занимаются.