Трудный подросток. Подростковый инфантилизм?

[ya_mamma]

Здравствуйте! Помогите, пожалуйста, советом. Что изменить в своем поведении, как повлиять на поведение сына? 14 лет, 8 класс.
Проблемы:
Не хочет учиться, нет любимых предметов. Все домашние задания выполняет строго под моим присмотром, иначе не будет делать их совсем. Чтобы узнать, что задали, обзванивает друзей по моему настоянию, т.к. сам ничего не записывает и обманывает, что не задали. Учится в классе с углубленной математикой, информатикой и физикой, т.к. интеллектуальные способности хорошие и мечтал стать программистом. На сегодняшний день не хочет быть никем. На программиста «все равно не поступит, т.к. конкурс большой, ОГЭ и ЕГЭ не сдаст». Что нужно немного приложить усилий понимает, но говорит «мне лень», «я такой». Учился с первого класса под контролем, т.к. сам себя организовать не мог. Отвлекался на все подряд, смотрел в окно, лежал на столе, засыпал пока никто не видит, рисовал что-то и т.д. Но учился хорошо, 7 классов без троек в четверти, по английскому и информатике занимал хорошие места в олимпиадах. Сейчас в четверти выходят почти все тройки. Без строгого контроля вышли бы двойки. Из-за оценок никогда не расстраивался. На уроках ведет себя плохо. Приносит по три замечания или двойки в день. Пару лет назад носил игрушки на уроки, гримасничал, пел, веселил класс, всячески обращал на себя внимание. Сейчас ничего не пишет на уроке, дерзит, также веселится, лежит на парте или болтает.
В кружки ходить не хочет. Пробовал много разных, бросает или выгоняют за поведение и тунеядство. Поставили условие ходить в любую секцию, конкретных не навязывали. Иначе просто будет лежать на диване с гаджетами или телеком. Сейчас ходит, из дома выталкиваю, т.к. «лень», из клуба приезжает довольный.
Воровал у нас деньги. Все спустил на сетевые игры и немного на чипсы-шоколадки. Ограничили компьютер, провели внушение. После этого раза три еще повторилось с небольшими суммами и один раз у бабушки из кошелька взял пять тысяч опять на игру. Объясняем-ругаем – плачет, все понимает, почему берет не знает, «просто захотел в тот момент и не мог себя контролировать». Сейчас пропаж вроде не замечаю, говорит «завязал».
Очень много обманывает. Иногда, чтобы не ругали, а иногда не понятно зачем, по пустякам. Обманывает так, что кажется, что он сам в это верит. Даже расплакаться может, если не верим. Причем врет всем вокруг и люди это понимают, мне рассказывают.
Ленится до такой степени, что перестал умываться и чистить зубы, купается с боем, даже простынь лень стелить, спит только с подушкой и одеялом.
Всегда был очень добрым, мягким, улыбчивым и очень активным. До 11 лет спал с мягкими игрушками. Учителя в школе все шалости прощали, подкупало добродушие, открытость, готовность помочь чем может. Дома не оговаривался. После 13-тилетия характер стал заметно портиться. Стал хамить и наплевательски ко всему относиться.
Очень общительный, даже иногда навязчив. Класс не дружный, но проблем со сверстниками особых нет.
У нас еще второй ребенок. 2 года, девочка. Ревнует, вроде жалеет, играет, но может обидеть, чтоб привлечь наше внимание. Хотя вниманием нашим и бабушек-дедушек обделен не был. Сейчас ему времени уделяю больше, чем дочке. Нахожусь в декрете.
Очень много беседуем, что нужно делать, чего не нужно и почему. В беседах все понимает, соглашается. Но изменения в поведении не более дня. Кроме бесед за проступки не разрешаем играть на компьютере, забираем хороший телефон, плеер. Действует слабо. Заводили всяческие таблички, где он набирал баллы и по результатам получал гаджеты, приятные бонусы. Вроде иногда пытается вести себя лучше, но не долго. Силы воли нет совсем и не хочет ее развивать. Очень себя жалеет, боится устать.
Основной проблемой вижу отсутствие воли, сын не может концентрироваться, поддается плохому влиянию сверстников, не организован, опаздывает (хоть и составляем с ним подробный распорядок дня), все его отвлекает от дел. Даже условие, что как только сделает уроки - садится за комп, не помогает. Вроде хочет успеть, но только теоретически, не старается, отвлекается. Играть на публику ему необходимо, вдвоем же с учителем или с родителем – вполне адекватное поведение. Со мой часто откровенничает о личном. При этом в другое время обманывает. Сейчас начинает отдаляться, т.к. ругаю часто. В детстве говорить начал поздно и плоховато, занимались с логопедом с 6 до 10 лет, была дислексия и дисграфия (и осталась). Гиперактивность, успокоить если разбалуется было почти не возможно. На месте не сидел, энергия через край. При этом направить ее в нужное русло не получается. Хочет только веселиться и получать удовольствие, от дел отлынивает как может. Во всем поверхностность какая-то. Очень взрывной, излишне эмоционален, говорит и делает, не думая. От смеха к слезам и обратно. Артистичен, любит быть в центре внимания (звали в театральную труппу – не хочет). Плывет по течению – а там что будет, то будет. Говорит, если без профессии есть будет нечего – «стану суицидником». Это пугает очень, вида не подаю, т.к. часто говорит что-то чтоб произвести впечатление. Пытаюсь логически объяснить, что не зачем, ведь можно выбрать любимое дело и жить счастливо. Когда нечего ответить – отмалчивается или «мне пофиг».
Ходил к психологу 4 месяца. Результатов не видим.
Как развить мотивацию в ребенке (вроде хотел бы стать программистом, но ничего для этого не делает), преодолеть безволие, помочь осознать что пора добиваться чего-то, и что есть вещи которые просто нужно выполнять (нелюбимые уроки, уборка и т.д.) Как улучшить учебу? Как научить организовывать себя и вообще хоть чего-то хотеть кроме компьютерных игр, интернета и праздного веселья? Совершать взрослые поступки? Как ПОМОЧЬ? Катится в пропасть, донести до него это не можем. Отдаляется от нас, боюсь потом уже совсем ничем помочь не сможем.
Извините, что много написала.

Много статей читала в интернете. Точь-в точь наш случай «подростковый инфантилизм». Вот кратко то, что нашла:
- эмоциональная лабильность – может быть резкая смена настроения (слезы легко сменяются смехом)
- поверхностность эмоций (отсутствие глубоких переживаний)
- гиперактивность
- при хороших интеллектуальных способностях плохая успеваемость в следствие отсутствия усидчивости и интереса к монотонной деятельности
- тенденция к «игровому» поведению, шалости, беспечности, беззаботности
- жажда комфорта, получения удовольствия (в том числе в интеллектуальной деятельности)
- задержка формирования чувства долга, ответственности, критической самооценки
- снижение в сфере мотивации
- резкая слабость высших форм волевых функций;
- неспособность к активной и целенаправленной деятельности;
- неумение соотносить свои поступки с реальной обстановкой;
- недостаточность критики к собственному состоянию, неумение учитывать желания других людей.

Подходит каждый пункт. Что с этим делать никто не пишет… Какой должна быть модель поведения с такими детьми?

[Divisenko]

Нужна психотерапия.
Или психотерапия для Вашего сына.
Или психотерапия для всей Вашей семьи.
Или психотерапия для Вас лично, как человека самого близкого для сына.

Нужно сына сводить на консультацию к психотерапевту, исключить депрессию. Иногда за инфантилизмом может скрываться именно она.

[ya_mamma]

Спасибо. Именно психотерапевт? Психолог нам не поможет?

[Divisenko]

Бывают просто психологи.
Бывают психологи психотерапевты.
Бывают врачи психотерапевты.
Вам нужно к врачу психотерапевту или к психологу психотерапевту.