|
#16
17.10.2013, 20:25
|
||||
|
||||
|
Спасибо, что написали. Очень важно найти своего инструктора. Я думаю, что результаты не случайность.
Если не трудно, обратите внимание на эту тему http://forums.rusmedserv.com/announc...php?f=151&a=27 Поддержите голосованием нашего кандидата 
|
|
#17
21.10.2013, 05:37
|
||||
|
||||
|
ЗПРР???
Уважаемая Полина Львовна!!! Очень хочу проконсультироваться у вас вот по какому вопросу.
Были недавно у невролога в детской поликлинике по вопросам чисто формальным связанным с оформление инвалидности. Но после этого визита к списку наших диагнозов добавился еще один - ЗПРР. Вообще мы наблюдаемся у другого специалиста - платного, и он никогда не находил у нас данной проблемы. У меня есть некоторые сомнения, поэтому хочется прояснить ситуацию. Говорит ребенок действительно очень мало - это меня и беспокоит! Но но наш невролог нас всегда успокаивала, что это дело обычное особенно для мальчика. Гуление и лепет появились в положенные сроки, но никогда не были особенно активными, был период когда он вообще молчал. Понимание речи, для его возраста - 1 год и 5 мес., мне кажется нормальным (хотя я конечно не специалист). - Он знает по названиям все свои игрушки. Дает нужную игрушку или может отнести ее другому члену семьи, если об этом попросить. - Знает всех членов семьи, в т.ч. дядей, тетей и двоюродного братика. По просьбе показывает их, вживую и на фотографиях. - знает названия примерно 5-6 животных, показывает их в книжках и на картинках. Хотя книги вообще не очень любит. - знает названия частей тела, показывает на себе, на других людях, на игрушках. - знает названия комнат, (отведет по просьбе в нужную комнату), предметов обстановки (окно, дверь, стол, стул, диван, люстра, шкаф и т.д.) - знает названия и назначения разных бытовых предметов (расчески, зубной щетки, телефона, тв пульта, ложки, кружки и т.д.) - повторяет за мной и выполняет по просьбе разные действия например: "сложи игрушки на место", "вытри рот салфеткой (после еды)" "давай подметать/мыть пол" , "неси книжку, будем читать" и т.д. - знает названия нескольких предметов одежды, пытается сам одеваться Но в силу задержки моторного развития еще очень неловко - координация движений стадает. По этой же причине плохо получается самостоятельно кушать и пить из кружки. - умеет собирать пирамидку из 5 колец, но не всегда хватает терпения (опять же, проблемы с координацией требуют заметного напряжения и сосредоточенности). - отвечает на вопросы да/нет. При этом кивает/мотает головой и говорит "ага"/"неа". - машет рукой "пока/привет". Умеет здороваться за руку. Только вот с горшком проблемы! Его назначение мы упорно не понимаем!!!  Теперь про нашу речь. Как таковых слов в ней очень мало: "мама", "папа", "баба", "гай-гай-гай" (это "дай"), "ава-ва" (собака), брррр (машина) "ага" (да), "неа" (нет).... Вот пожалуй и все!  Это те слова которые он употребляет самостоятельно. Некоторые слова он повторяет за взрослыми или пытается повторить, но сам не употребляет, даже если отлично знает названный предмет. Т.е. звукоподражание определенно есть, но оно больше интонационное или ритмическое, чем звуковое. Поэтому узнаваемо повторить слово у него получается обычно только один раз, дальше - абракадабра. "Подпевает" любимым песням, но немного однообразно, что то вроде "ааа-ба-ба-ма-ба-яя-яя". Сразу оговорюсь, что слух мы проверяли не раз. Здесь проблем нет. В целом ребенок очень общительный, эмоциональный, позитивный, ласковый (например может подойти, поцеловать, погладить по щеке, видно что ему это нравиться). Любит танцевать (уж как получается). теперь попробую сформулировать вопросы: 1). Насколько серьезное наше отставание? Действительно в нашем случае можно говорить о таком диагнозе - ЗПРР? 2). В чем может быть причина? Вопрос, наверно, глупый и несколько отвлеченный, но для меня остается загадкой, почему ребенок, знающий множество слов, понимающий речь и умеющий повторять слоги, не может говорить? Что ему мешает? 3). Чем помочь малышу? Мы стараемся соблюдать все известные мне рекомендации (не смотрим телевизор больше 15 мин в день - один короткий мультик, ничего не включаем фоном, ни телевизора, ни радио, ни музыки, делаем пальчиковую гимнастику, работаем над мелкой моторикой, общаемся с сыном постоянно, но не создавая "словесного потока", четко и ясно, чтобы он нас понимал) Сейчас еще записались в развивайку, чтобы он общался со сверстниками. Что еще нам можно предпринять???
|
Линейный вид
