|
#1
24.12.2009, 16:14
|
|||
|
|||
|
Двигательное и речевое развитие ребенка
Ребенку три месяца и 6 дней.
Переворачивается пока только на бок. Но с обеих сторон. Если помогать перевернуться на животик, не вытаскивает из-под себя ручки. Поднимает голову, кряхтит и хнычет. Помогаю вытащить - довольный лежит, пытается ползти к игрушкам. При лежании на животе ручки багровеют и/или бледнеют. Это взаимосвязано? Как помочь? Упражнения? Или отвалить от ребенка... 
|
|
#2
24.12.2009, 20:39
|
||||
|
||||
|
Опишите подробно, как вы помогаете перевернуться. Какая рука застревает, через которую поворачивается или обе.
З.Ы. Можно и отстать и подождать пока перевернется сам.
|
|
#3
24.12.2009, 23:14
|
|||
|
|||
|
Как показал нам массажист - за ножку. Ножку закидываем на ножку и малыш поворачивается. Руки застревают обе с одинаковой периодичностью или обе сразу.
Вообще по рукам много вопросов у меня  ))Например, вроде кулачки разжал, но правая рука работает меньше, чем левая. Левой он хватает игрушки, крепко держит погремушки при вкладывании, а правой все гораздо хуже..
|
|
#4
26.12.2009, 00:47
|
||||
|
||||
|
Давайте все же закончим разбираться с переворотом. В этом возрасте можно делать поворот за руку. Посмотрите тему "внимание, хорошая книга", скачайте и занимайтесь - это то, что вам нужно.
Про руки. В это время у детей физиологический тонус и раскрываются руки постепенно и неравномерно. Давайте подождем неделю, а там решим , что делать. Пока для раскрытия кулачков можно поглаживать тыльную сторону кисти. Кстати, в книге тоже об этом есть.
|
|
#7
26.12.2009, 17:39
|
|||
|
|||
|
Я, видимо, не правильно объясняю, что ли...
Ребенок хватает игрушки, висящие на дуге над ним. Бьет по ним и хватает. Из рук взрослого тоже берет. С ровной поверхности тоже берет. И тащит в рот. Он сжимает кулачки, когда ему не нравится то, до чего он дотрагивается. Если игрушка или платочек мокрые. Если соска, которую он ухватил, холодная. Если моя рука мокрая. Он морщится, повизгивает и сжимает кулачки. Он не вытаскивает руки, когда на животе лежит. Ну, и не переворачивается сам. Если ему вытащить ручки, он приподнимет на них корпус, но слегка и ненадолго. Но руки сам он не вытаскивает. Это изначальная проблема. С захватами и пальчиками у нас проблем нет...
|
|
|
|
#8
26.12.2009, 20:16
|
||||
|
||||
|
Цитата:
Цитата:
Либо обе руки работают, либо одна. Если одна - то этим и нужно заниматься. Цитата:
|
|
#9
07.01.2010, 20:47
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна, сыну сегодня 3 мес. 20 дней.
Два дня назад повернулся на живот, спасибо ВАМ за советы и простите за нервные посты.... Бабушка застращала плохим развитием на тот момент. Сегодня сын схватился ручками за края люльки и сел. Попыталась уложить обратно - громко кричит, сердится, снова садится и хохочет. Не рано сел???
|
|
#10
07.01.2010, 20:57
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер. Рановато... Но что поделаешь
Пусть посидит немного, но сами не сажайте и старайтесь, чтобы, если сядет сам, делал это не часто и недолго.
|
|
#11
07.01.2010, 21:04
|
|||
|
|||
|
Сами не сажали. Вот такой он у меня сюрпризный парень...
буду бдеть, но когда его укладываешь - писк на весь дом. Хотя я следила, его хватает секунд на тридцать. Потом обратно укладывается и начинает подтаскивать ноги в рот...
|
|
#12
25.09.2010, 11:03
|
|||
|
|||
|
Помогите оценить развитие годовалого мальчика.
пожалуйста.
Ребенку год и 7 дней. Роды стремительный, в срок. Невролог претензий не имеет. Двигательное развитие * Садится без посторонней помощи - да * Ползет вперед в положении лежа на животе и отталкиваясь руками и ногами - да * Встает на четвереньки - да * Ползет, отталкиваясь руками и ногами и держа туловище на весу - да * Из положения сидя становится на четвереньки или ложится животом вниз - да * Подтягивается, чтобы встать - да * Ходит, держась за мебель - да * Недолго стоит без поддержки - практически нет * Может сделать пару шагов без поддержки - практически нет Развитие мелкой моторики и движений рук * Использует «пинцетный» захват - да * Держа в руках кубики, ударяет ими друг о друга - да * Кладет предметы в разные емкости - нет, ему интересно только вытаскивать и разбрасывать. * Вынимает предметы из различных емкостей - да * Осознанно выпускает предметы из рук - да * Толкает/трогает предметы указательным пальцем - да * Пытается рисовать каракули, имитируя то, как пишут взрослые - только палочкой на песке. карандаши и ручки только грызет. если показывать, как рисовать - злится и плачет. Развитие языковых навыков * Все больше интересуется речью окружающих - если речь обращена к нему, слушает, если нет - не реагирует. * Реагирует на несложные устные просьбы - только на вопрос "где?" и "дай маме" и то, не всегда. * Реагирует на слово «нет» - да. * Пользуется несложными жестами, например, отрицательно качает головой, говоря тем самым «нет» - "нет" - качает головой, "да" - кивает головой. * Лепет становится более выразительным - хорошо имитирует интонации, с которыми произносятся простые звуки (а,и,е), звуки "у" и "о" не пытается копировать вообще. * Говорит «мама» и «папа» - только ма, ба, ам, мяи (это мяу.), ав-ав. Полные слова не говорит. * Произносит определенные звуки с особой интонацией для того, чтобы привлечь ваше внимание, например, «Э!» или «А!» - зовет "ма". или плачет. особых звуков для привлечения внимания нет. * Пытается повторять слоги и простые односложные слова - повторяет только простые гласные звуки, но с точностью копирует интонацию. слова и слоги не повторяет. Развитие процесса познания * Изучает предметы самыми разнообразными способами (трясет, ударяет, бросает, роняет) - да * Легко находит спрятанные предметы - да * Когда называют какой-то предмет, может найти его на картинке - нет * Копирует жесты - да * Начинает использовать предметы по их прямому назначению (из чашки – пьет, расческой – причесывается, по телефону – звонит, телефонную трубку – слушает) - да Социальное и эмоциональное развитие * Ведет себя беспокойно или скованно в присутствии незнакомцев - в целом, нет. изредка может "спрятаться" - уткнуться маме в колени. * Плачет, когда мама или папа уходит - нет. радостно машет ручкой и играет сам. * В своих играх любит копировать других - нет. игры сводятся к разбрасыванию и разгрызыванию игрушек. * Отдает особое предпочтение определенным людям и игрушкам - людям - да, игрушкам - нет. * Проверяет, как будут реагировать родители на его действия во время кормления (Что вы будете делать, если он откажется есть?) - не проверяет * Проверяет, как реагируют родители на его поведение (Что вы будете делать, если он заплачет, когда вы выйдете из комнаты?) - проверяет * В определенных ситуациях может пугаться - пугается только громких звуков. * Предпочитает маму и/или того, кто больше других о нем заботится, всем остальным - общается со всеми, кто к нему обращается. на руки идет не ко всем. * Повторяет звуки или жесты, чтобы привлечь внимание - да * Сосет свой пальчик - да * Вытягивает руки или ноги, чтобы помочь тому, кто его одевает - да Меня беспокоит речевое развитие сына и то, что он почти не ходит сам... 
|
|
#13
25.09.2010, 11:11
|
||||
|
||||
|
Норма начала самостоятельной ходьбы 15 месяцев, по зарубежным данным 18.
По развитию речи. Начните с чтения прикрепленных тем, помещенных в этом разделе. Коротко: у вашего ребенка есть пять слов, что вполне укладывается в нормативы данного возраста. Как стимулировать появление и использование новых слов, а также понимания речи окружающих - читайте, обсудим, если понадобится
|
|
#15
25.09.2010, 11:18
|
||||
|
||||
|
В этом разделе действует правило: один ребенок-одна тема. Учтите это на будущее, это неправильно, что мне приходится тратить время на поиск о объединение тем.
|
Линейный вид
