Задержка речевого развития

[POLINA_S]

Сообщение от korsak

1. В одной книжке встречала рекомендацию: для стимуляции лепета нажимать ребенку на некую подъязычную ямку в момент проговаривания стишков и потешек. Где она находится, и с какой интенсивностью нажимать, сказано не было. И вообще, насколько это эффективно?
2. У моего сына есть лепет, а слов нет. Причем лепет довольно однообразный. Например, когда я ему говорю "Гуси-гуси, га-га-га, есть хотите? Да-да-да!", то Владик и вместо "га-га-га" и вместо "да-да-да" говорит что-то среднее между "дя-дя-дя" или "тя-тя-тя". Причем повотряет не три раза, а 4-5. Как научить его произносить и другие звуки?

Подъязычная ямка - под языком. Попробуйте у себя и поймете, где она. Когда говорят о стимуляции во время проговаривания потешек имеется ввиду место на передней поверхности шеи, в том месте где ямка. Опять попробуйте у себя. Обычно нажимают подушечкой большого пальца,интенсивность зависит от ребенка, насколько он терпит всякие прикосновения. Больно, конечно быть не должно. Насчет эффективности - нет точных данных. Некоторым помогает, но поскольку делают еще и массаж лица и органов артикуляции, массаж рук, пальчиковую и артикуляционную гимнастику и др. то понять что помогло - просто невозможно.

[Malysheva]

Здравствуйте!
Ванда, меня зовут Татьяна.
Путевки в садик у нас нет, и, скорее всего, не будет, так что пока сидим с Ирой дома, я работаю по часу в день, на далеко не самой обременительной работе, Ира там со мной
Да, я замечала, что новые впечатления с большим количеством положительных эмоции просто за руку ведут за собой новые слова: мы ходили в зоопарк, там есть так называемый "Детский контактный зоопарк" - по сути, деревенский двор - свободно ходят гуси, куры, индюки, овечки и козы, несколько кошек, кролики есть (можно взять и погладить); Ира была сражена наповал - сразу же появилось слова "коя" - коза, "гагага" - гуси, "коко" - курочка, "бебе" - овечка. На обратном пути ехала в седле на пони метров 250 - тут же появилось слово "игого" - лошадь. Остаток пути Ира вспоминала, как гусь подошел к ней и резко вытянул шею - "Га-га-га. ООЙ".
Мы пока остались без развивающей группы - перенесли время занятий на очень неудобные часы

[vanda23]

Таня, добрый вечер!Вспомнила еще одну хорошую книжку - не могу сейчас точно написать название - она в комнате, где спит сын. "Тра-ля-ля", по-моему, - издательство Карапуз, тоненькая, там в игровой форме описаны упражнения по артикуляционной гимнастике. Вобще "Карапузовские" книжки все оч.хорошие.
Я Диму учу потихонечку говорить предложения. Кое-как получается.Стараюсь, чтобы это выглядело не очень деспотично. Когда он хочет читать, говорю: Как надо попросить. Он тогда говорит: Мама, татя дядя. Это значит, что ему необходимо прослушать стих про дядю Степу)
Когда он хочет съесть что-то конкретное, лезет бесцеремонно в холодильник и начинает выиискивать, чем поживиться. На вопрос, что он хочет съесть, говорит: "Дяй си(сыр), си-си(сосиски), яби (яблоко) и т.д.
Словом, в час по чайной ложке наш речевой прогресс идет.
Цвета основные выучил уже давно очень хорошо по мелкой Стеларовской мозаике, она всюду продается - мы сортируем ее в стаканчики разного цвета. По счетным палочкам, думаю можно учить. Геометрические фигуры выучили по плакату, они, думаю, продаются в крупных кинжных.
Мы в зоопарке были в начале июня, Дима до сих пор вспоминает, как его укусил гусь))

[Malysheva]

Здравствуйте.
У Иры каждый день прибавляются новые слова - пей (пень), тик (кит), каг (кар, ворона), кары (корыто), я, моя, ква (лягушка), коа (кожа) митити (магазин), теле (телега), лика (лиса), лико (лицо). Сегодня смотрела как на улице гуляет собака и сказала:"А-а-а иди" (собака, иди!). Идем в магазин (Ира там едет на тележке-машинке), Ира сообщает:"Митити биби".
Я каждый день делаю Ире массаж по описанной здесь методике, дочь в восторге. Показываем карточки, но что-то они не идут, может, я такой бесталанный педагог? У нас лучше получается с, так сказать, наглядными пособиями - увидели пень, пощупали-залезли-восхитились и повторили за мной - "Пей" (пень) или рассматривая картинки в знакомой книжке.

[POLINA_S]

У Иры каждый день прибавляются новые слова - пей (пень), тик (кит), каг (кар, ворона), кары (корыто), я, моя, ква (лягушка), коа (кожа) митити (магазин), теле (телега), лика (лиса), лико (лицо). Сегодня смотрела как на улице гуляет собака и сказала:"А-а-а иди" (собака, иди!). Идем в магазин (Ира там едет на тележке-машинке), Ира сообщает:"Митити биби".
Я каждый день делаю Ире массаж по описанной здесь методике, дочь в восторге. Показываем карточки, но что-то они не идут, может, я такой бесталанный педагог? У нас лучше получается с, так сказать, наглядными пособиями - увидели пень, пощупали-залезли-восхитились и повторили за мной - "Пей" (пень) или рассматривая картинки в знакомой книжке.

У Иры получаются не только слова, но и фразы. Сейчас ваша основная задача - создавать условия, где бы девочка могла ВСЕ полученные слова использовать. Лучше вам составить список слов, чтобы это контролировать.

[vanda23]

Полина, добрый вечер! У нас вроде бы все хорошо. По сравнению с тем, что было еще два месяца назад. Дима научился (или будет правильнее написать - стал) говорить практически все слова, кроме архисложных.
Если его об этом попросить...
Если же не просить, то словарный запас, которым он активно пользуется - около ста слов, по прежнему односложных, за редким исключением.
Предложений и словосочетаний сам тоже практически не строит, кроме просьб, которые ему край как нужны. Мама, дай или мама, читай, к примеру.
Очень трогательно говорит "честное слово" - "тете во". Это когда на ночь мы договариваемся, что сорок пятая прочитанная мною сказка наконец то будет последней))
Сам научился отождествлять себя с "я", активно этим местоимением пользуется. Цвета основные называет, глаголы потихонечку.
Такое впечатление, что он очень сильно стесняется - говорит тихо, а когда о чем то спрашиваешь, он отвечает очень тихим шепотом. Он вообще очень сильно стеснительный мальчик.
Очень избирательно относится к людям, такое впечатление, что он что-то там чувствует - к одним сразу идет, смеется, от других тут же отворачивается и ни какого контакта.
Мы затерли до дыр тесты Земцовой для 2-3 лет, я достала следующую для 3-4 лет (Диме сейчас два и семь).Они очень хорошо пошли, кроме тех, где ребенку, отвечая, нужно не показывать на картинки, а рассказывать.
Почти месяц не рисовали, я предлагала - Дима отказывался. Вчера согласился, сам практически ровно раскрасил разными цветами трафаретную ракету. хотя раньше просто возюкал кисточкой по картинке.
Если честно, я очень сильно устала от своих всех своих тревог. Очень хочется дать себе слабину и ... ну, скажем, до Нового года ничего не делать - просто валяться на диване вместе с Димой. читать ему книжки, смотреть вместе мультики, ходить на детские площадки.
ПРЕКРАТИТЬ сравнивать сына с другими детьми...
Потому что он самый лучший))

[POLINA_S]

Если честно, я очень сильно устала от своих всех своих тревог. Очень хочется дать себе слабину и ... ну, скажем, до Нового года ничего не делать - просто валяться на диване вместе с Димой. читать ему книжки, смотреть вместе мультики, ходить на детские площадки.
ПРЕКРАТИТЬ сравнивать сына с другими детьми...
Потому что он самый лучший))

Возможно это даст потрясающий эффект.

[vanda23]

Полина, здравствуйте! Не могу сообразить, можно ли в этой теме задать вопрос немножко не по теме) Попробую...
У нас все хорошо. Почти три месяца я жила под гнетущим ощущением, что нужно ложиться в больницу, решать вопрос об операции. Но когда мы приехали "сдаваться", доктор сказал, что раз жалоб нет, то...отложим в общем госпитализацию до лучших или худших времен.
Чему мы с Димой несказанно обрадовались.
Вот что я хочу спросить.
Меня несколько удивляет-беспокоит-тревожит, что Дима не может складывать слоги и произносить слово целиком. Например, свое имя он начал говорить четко, но как два слова "Ди"-"ма".
По поводу предложений, меня не покидает чувство, что я его выдрессировала, как Павлов собачку. Например, он открывает холодильник, видит "Агушу" и говорит "тю-тю", что значит "творожок". На что я ему отвечаю: Как нужно попросить?
Тогда он говорит: "мама, дяй тю-тю".
В основном все предложения. их очень мало, которые он говорит, уже известны ему, то есть произносились-репетировались нами ранее.
Я слишком форсирую события?
Читаю ему стихи - Барто, Михалков, Маршак - то есть самые что ни на есть малышацкие, с самой элементарной рифмой, он заканчивает окончания строчек - оч-чень отдаленно напоминает оригинал))
Хотела спросить вот что - не по теме: Дима очень стесняется. Когда к нам приходят мои друзья, когда его просишь что-то сказать - он говорит очень тихим шепотом, застенчиво улыбается, прячется за меня. Но в тоже самое время в магазине, к примеру, вовсе не боится абсолютно незнакомых людей.
Даже когда мы с ним дома вдвоем, и я с ним разговариваю, вызывая на диалог, то он говорит очень-очень тихо.
Дома он носится как электровеник, на людях ведет себя настолько чинно, что в магазине, который у нас возле дома и куда мы ходим каждый вечер за молоком, продавщицы никак не могут поверить: почему у вас такой спокойный ребенок.
Мнение продавщиц для меня вовсе не является решающим, я просто хочу сделать Диму более открытым к миру, к жизни, разговорить его.
У нас есть друг Миша, который младше Димы на четыре дня, к сожалению, мы живем на разных концах города и общаемся нечасто. Миша разговаривает давно и хорошо, он ведет диалоги с мамой и другими людьми и уже озадачивает родителей вопросом: Откуда я родился. Я вовсе не сравниваю с Мишей своего Диму, просто мне кажется, что именно отсутствие речи как таковой сказывается на общем развитии Димы...

[POLINA_S]

Добрый вечер, а почему не в своей теме?
С операцией - здорово, что отложили, может и не понадобится. Мне так кажется
При задержке речевого развития нужно делать именно так, как вы и делаете: отрабатывать фразу в игре, по картинке, потом, когда ребенок умеет ее говорить, побуждать использовать в быту.
Слова, которые Дима начал говорить четко, но по слогам, попробуйте "пропеть" Диииииииима. По-видимому, мальчику трудно переключиться с одной артикулемы на другую (раньше он повторял два одинаковых слога). Когда вы будете месте тянуть первый слог, у него будет время подготовиться ко второму. Может и не получится - но попробуйте.
Набирайте словарный запас. Приготовьте много карточек от лото, все что Дима назвал - в коробочку. Все, что есть в коробочке - называть регулярно (можно лежа на диване). Сложно подобрать картинки действия - но есть и такие лото, для изучения иностранных языков.
Дима стесняется, когда на него обращено внимание, по-видимому эта ситуация его напрягает. Старайтесь ее избегать, ждать пока мальчик сам проявит инициативу (я имею ввиду ситуацию с гостями)
Сдвиги у вас огромные - посмотрела ваши первые посты.
Удачи вам.

[vanda23]

Полина, спасибо за ответ. И за все ваши очень толковые и грамотные консультации. Во многом благодаря им я взяла себя в руки и стала усиленно заниматься с Димой. К счастью, у меня хватило ума не ставить над сыном медицинские эксперименты по приему ноотропов - практика показала, что он разговорился сам, по крайней мере начал разговариваться))
Хочу написать всем мамочкам, жаль, что у нас как то не получается общение в этой теме: давайте не просто верить, а знать, что наши дети - самые лучшие, самые любимые и самые счастливые. И все у нас получится!

[irina_zvereva]

Уважаемая Полина!
У нас такая проблема. Мальчик, через 2 недели нам будет 2 года. Не говорим. Время от времени начинает повторять слова. Например, дед научил его слову "кия" - киса. Долгое время "кия" у нас были все одушевленные предметы. Потом слово как-то забылось и теперь появляется очень редко. Один раз дала ему сыр, назвала, и весь день мы повторяли за мамой: "сый". На следующий день уже повторять отказывался. Был период, что повторял за нами "мааам", "паап", "баба". Сейчас тоже время от времени, но не сказать, чтобы по делу. В общем, можно сказать, что не говорим ничего. Осознанно у нас только "не", например, когда спрашиваю: пойдем спать? - не!
В остальном, довольно коммуникабельный, но не любит делиться игрушками.
Любит собирать всяческие конструкторы. Произносит очень много звуков, в основном гласных. Если что-то ему нужно, берет меня или папу за руку и ведет. Если не понимаем, что хочет, возмущается. Из указательных жестов только, если он показывает у мамы носик-ротик. Любит подражать: пылесосит, причесывается и т.д. Выполняет простые просьбы: включи-выключи свет, закрой дверь, принеси штаники, отдай папе, обними маму и т.д.
Да, забыла написать, год назад перенесли операцию по закрытию ДМЖП, соответственно, длительный наркоз, ИВЛ, ИК.
Были в Институте коррекционной педагогики. Слух - норма. Тетечка, которая проверяла слух, сказала, что углядела у нас ММД.
Консультация с психологом-логопедом-неврологом: гармоничная задержка по всем аспектам - речь, моторика и т.д. Сказали, что ребенок перспективный.Хотя я сама насчет моторики сильно сомневаюсь, потому как ребенок очень виртуозно владеет пальцами, на мой взгляд. Нам прописали пантогам, но в первый же день приема деть закатил такую истерику, что давать перестали.

Подскажите пожалуйста. Я очень хочу найти дефектолога-логопеда для занятий дома. Но везде меня отправляют ждать хотя бы до 2,5 лет. Как вы считаете, есть ли смысл ждать дальше? И, если нет, откуда начать поиски специалиста?
Извините, что длинно. Спасибо!

[POLINA_S]

Добрый день, Ирина, мне кажется, лучше вам открыть свою тему.
По поводу логопеда: практически в каждом округе Москвы открыты ПМСЦ психолого-медико-социальные центры. Поищите их адреса в интернете. Там могут быть специалисты разного профиля. Кроме того, есть логопедические детские сады. В два года они не возьмут, но с логопедом в частном порядке договориться можно. В поликлинике тоже должен быть логопед, с ним тоже можно поговорить.

[11111]

нам 1,8.
мы ничего не говорим.Есть звуки,буквы..но слов нет.вообще.
даже "мама" не говорит.

Ходили к логопеду. Прописала занятия. Никакх результатов нет. Пьём пантогам. Результата нет.

Говорят,до 2х лет не беспокоится..но до 2х лет рукой подать.а никаких продвижений нет..ымчит только(((


Что посоветуете??

[Malysheva]

Здравствуйте!
Ванда, как дела у Димы? Вы ходили/пойдете с Димой на елку?
Мы жили - как сыры в масле катались - две недели у бабушки. Ира играла с собакой, пыталась на ней кататься, как на лошади ("го-го, сиди!" - и лезет на собачью спину), была потрясена до глубины души катанием с горы на снегокате - теперь я вынуждена тут, в Екатеринбурге, в чахлой сосновой рощице возле дома искать гору, чтобы с нее кататься "Катать горы снекакать. Мама, сиди!" ("кататься с горы на снегокате, мама, садись сзади)
Купили лото "Животный мир", играли втроем с Ирой и тут уже я потряслась до глубины души - показываем Ире фишку с жирафом, например, - Ира берет ее и правильно кладет на картинку с жирафом. Ну, если б была корова или другое ранее известное животное - я бы не потряслась, а тут - найти такое же животное на карточке, да еще и животное это неизвестное ранее... Говорю, смотри - вот тут жираф, а у тебя на картинках есть такой же жираф? Тычет в жирафа пальцем и кладет фишку. Поумнела
Альбом с картинками у нас начал пользоваться успехом после того, как до меня дошло, что можно не просто называть картинку и действие на ней, а скомпоновать картинки так, чтобы по ним можно было составить коротенький рассказ: "Маша играла с куклой и мишкой, кормила их кашей. Смотрит Маша на часы - ой-ой-ой, уже 9 часов! Мама включила кран с горячей водой, с холодной водой, и Маша купалась в бассейне, мыла руки водой и мылом. Чистила зубы щеткой с пастой." Ну и так далее, литературное оформление и стилистику прошу не критиковать - мне и самой неуютно среди простых предложений Как в пятом классе на уроке иностранного языка: Это карта. Дай мне карандаш. Дай мне этот карандаш. Лена Стогова, дай карту
Ира повторяет все - слова, действия. Не просто повторяет - еще и запоминает. Стишки, которые можно показывать - хит сезона. На улице мы их тоже показываем: Самолет, самолет, отправляется в полет (руки-крылья), полетим далеко (руки вытягиваем вперед, шевелим пальцами), полетим близко (руки прижимаем к груди), полетим высоко (руки тянем вверх), полетим низко (приседаем, ладошки держим низко)...

Где их берут, такие простые? Я, признаться, рассказываю наизусть другие, проверенные временем - Чуковский, Хармс, Маршак, народные потешки типа "Пошел котик на торжок, купил котик пирожок"... Я стараюсь еще в магазине просматривать стихи неизвестных мне авторов, чтобы не было словесного кавардака:"Рукавички для кота/Из овечьей пряжи/Тонкой гладью, красота/ Их расшила даже."

В общем, есть прогресс. Любимое слово - "Ляля" (я, значит, сама), Мама уйди; не смотри (отгоняет движением руки).

[vanda23]

Таня, Малышева, здрасссьте!
Какая у вас Ира молодчинка (тьфу-тьфу), видите, как у нее "процесс пошел".
На самом деле наши дети умнее, чем мы думаем))) Я с Димой тоже такое проходила - при игре в лото, занятиях с карточками, домино - он откуда-то знает названия предметов, зверей и т.д., которых я не то что никогда не учила, даже как-то не упоминала.
Стихов для дете