Мальчик, 2.1, нет речи, очень слабое понимание

[Midnight_girl]

На работе одобрили индивидуальный график, будем перебиваться бабушками 2 дня и 3 дня утренней группой в Монтессори на 4 часа. Пока так, а дальше видно будет, как пойдет.

[Midnight_girl]

Льву 3.6. Понимание речи бытовое полное, речь фразовая, но на вопросы не отвечает кроме заученных (что это, кто это, какого цвета, как тебя зовут и т.п.).
В мае получили путевку на реабилитацию на месяц в местном реацентре Надежда. Месяц я его водила туда на массажи-лфк-бассейн-логопед-психолог, попросила там консультацию психиатра, описала все наши странности (ритуалы, залипания на цифрах, чрезвычайную избирательность в еде, не ходит до сих пор на горшок и пр.), его смотрели психиатр и психолог вместе, в итоге диагноз РАС.
Реабилитацию продлили на два месяца, сейчас 3 недели отходил в другой корпус, там по типу детского сада, занимаются с детьми с РАС и аутизмом, все малыши примерно Лёвиных лет. Ему нравится безумно туда ходить. Два раза в неделю занимаются психиолог и дефектолог индивидуально, плюс групповые занятия, и воспитатели занимаются по заданию психолога и дефектолога. Прогресс у сына очень хороший за эти почти 2 месяца реабилитации. И можно свою еду, которая не портится (паучи, печеньки).
Меня приглашали на занятие с Лёвой, показывали, как надо с ним заниматься.
Сейчас применяем дома систему жетонов для занятий и расширения пищевых интересов.
Читаем понемного букварь Жуковой, задаю вопросы по предложениям оттуда "У Ромы шары" "У кого шары?", "Что у Ромы?" и т.п., Лев уже несколько месяцев, как может читать и писать небольшие слова, поэтому с нашим-логопедом-дефектологом, с которой частно занимаемся с зимы, решили, что чтение не повредит.
Считает в пределах тысячи, знает больше-меньше применительно к числам, мгновенно говорит, сколько предметов выложено перед ним (если не совсем много). Мне не совсем понятно, если есть явная склонность к цифрам и счету, может развивать ребенка в этом направлении, учить считать? Или не форсировать?

ПМПК из-за питания в этом году не стали проходить, т.к. в компенсирующих дет.садах нет возможности приносить свою еду, а нормальную еду Лёва практически не ест, кроме хлеба.

[NochkaCH]

Сообщение от Midnight_girl

ПМПК из-за питания в этом году не стали проходить, т.к. в компенсирующих дет.садах нет возможности приносить свою еду, а нормальную еду Лёва практически не ест, кроме хлеба.

Напрасно. Вы все равно сидите с ребенком дома. Водили бы в садик на пол дня. Дома завтрак- до обеда в саду, обед дома. Основные развивающие занятия как раз в первой половине дня.
Так же, наблюдала не раз - есть дети, которые утром выпивают компот, а обед кусок черного хлеба и все. Не едят ничего, допустим, кроме гречи и горохового супа. И ничего, с 8 до 5 вечера прекрасно общаются, играют, занимаются и даже вполне упитаны.
Все ситуации индивидуальны, но общение в детском коллективе часто дает толчок к развитию ребенка.

По математике лучшим считаю пособие Метлиной. Оно для массовых детсадовцов. Не знаю, есть ли подобные для детей с РАС, проконсультируйтесь по этому вопросы со специалистами вашего центра.

[Midnight_girl]

Сообщение от NochkaCH

Напрасно. Вы все равно сидите с ребенком дома. Водили бы в садик на пол дня. Дома завтрак- до обеда в саду, обед дома. Основные развивающие занятия как раз в первой половине дня.
Так же, наблюдала не раз - есть дети, которые утром выпивают компот, а обед кусок черного хлеба и все. Не едят ничего, допустим, кроме гречи и горохового супа. И ничего, с 8 до 5 вечера прекрасно общаются, играют, занимаются и даже вполне упитаны.
Все ситуации индивидуальны, но общение в детском коллективе часто дает толчок к развитию ребенка.

По математике лучшим считаю пособие Метлиной. Оно для массовых детсадовцов. Не знаю, есть ли подобные для детей с РАС, проконсультируйтесь по этому вопросы со специалистами вашего центра.

Я не сижу с ребенком дома, я работаю, ребенок ходит в частный монтессори центр, туда можно со своей едой. Так что общение в коллективе он получает и вне реабилитации.

И, к сожалению, не упитан.

Компенсирующий сад на противоположном конце города, если я буду его с 9 до 12 туда водить, как нам предлагали, я на работе буду всего пару часов в день находиться (и маловероятно, что работодатель на это пойдет), ещё и метаться туда-сюда как ошпаренная. Я решила, что этот годик ещё обойдёмся без комп. садика, дальше видно будет.

[NochkaCH]

Если я правильно поняла, посещение центра у вас курсовое, не постоянное? Или нет?
То, что вы работаете - это хорошо.

[Midnight_girl]

Сообщение от NochkaCH

Если я правильно поняла, посещение центра у вас курсовое, не постоянное? Или нет?
То, что вы работаете - это хорошо.

Постоянное, больше года туда ходит.
До реабилитации ходил 3 дня в неделю по 4 часа. Два дня с бабушками был. Сейчас в субботу вожу его, чтобы не забыл и не надо было опять адаптироваться.
В конце августа там открывается группа полного дня, как закончим реабилитацию, будет туда ходить.

[NochkaCH]

Это хороший вариант, пишите, про ваши успехи! ))

[Midnight_girl]

Всем здравствуйте. Год назад в ноябре оформили сыну инвалидность по ЗПРР, было 3.11.

До начала карантина ходили на реабилитацию, осенью Леву перевели в старшую группу, подготовительную к школе, хотя ему даже 4 лет не было. Сказали, что ему с малышами уже скучно.

После карантина реацентр на полный день не открыли, так что в августе пошли в монтессори сад, как только они работать начали.

Сейчас сыну 4.9. Шокирует всех своими математическими способностями, неплохо читает. Группа с нейротипичными детьми ему очень на пользу, улучшилась речь, прогресс есть в диалоге, появились первые почему. Логопед-Дефектолог, с которой с 3 лет занимаемся, тоже видит хороший прогресс на фоне монтессори-сада.

Ходили на дневной стационар для уточнения диагноза, поставили атипичный аутизм. Сказали, атипичный по симптомам - т.к. со знакомым человеком контакт есть. Обследовала там логопед, претензий не было по звуковому ряду. Есть сложности с предлогами-падежами, но это дело наживное. Знания на свой возраст есть.

Большая избирательность в еде сохраняется. В саду ест свое. Хорошо, что в частном саду гибче по поводу питания.

А так в целом все неплохо. Нам повезло, ребенок не тяжелый. Хотя в 2 года казалось.

Основная проблема теперь - коммуникация. На площадках с детьми не знакомится, если спрашивают, как зовут, уходит. Может эхолалить в ответ на их слова, переспрашивать. Если ребенок сильно старше, 7+, то опираясь на это может строить диалог со Львом.

Какой-то случайный мальчик однажды рассказывал Леве про домофоны и что нельзя просто так нажимать на них, общение длилось с полчаса, градус нашей домофонной проблемы снизился на порядок после этого.

[Midnight_girl]

Всем привет. Решила поддержать тему, вдруг кому-то будет полезно.
Лев пошел в 1 класс. В декабре будет 8 лет.
Прошли ПМПК в начале лета. Прописали программу 8.1, в обычный класс с тьютором.
И наш садик открыл в этом году следующую Монтессори ступень - частную школу 6-12. Так что мы пошли к ним.
У Левы абсолютно нормальная речь, диалог, академические знания хорошие. Но с поведением и контролем эмоций много сложностей. Стал драться в школе. Ребята цепляют друг друга, протираются. Он очень бурно может реагировать. Может выкрикивать что-то. Я думала, что он эти выкрики не может контролировать, но однажды спала, а он играл в планшет очень бурно. Я сказала, что каждый выкрик - минус 5 минут к планшетном у времени. Выкрики сразу прекратились.

Коммуникация с новыми людьми тоже сложно даётся. Как будто мозг отключается, все силы тратятся на то, чтобы себя как-то с новым человеком вести. Как во время волнения бывает, например.

Посещаем психолога. В школе тоже много работают с ребятами, занимаются Тим-билдингом. Леву знают много лет, поэтому уже умеют гасить какие-то моменты. С помощью психолога мы решили проблему с драками. В школе есть друзья-подруги. Один друг "бесконечный", с ним дружат с садика.

[NochkaCH]

Здравствуйте! Спасибо, что держите в курсе. Рады успехам ребенка. Правильно подобранный вариант обучения - залог успеха. На перспективу, присматривайтесь к ребенку. Возможно, в среднее звено (5 класс) может получится перейти в массовую школу. Пишите, всегда интересно читать историю ребенка в динамике.