#1
|
||||
|
||||
Прокомментируйте, пожалуйста, ситуацию в песочнице
Здравствуйте! С удовольствием читала эту "ветку" форума и не могу не выразить признательность уважаемым Врачам, Психологам и Консультантам, которые дают нам советы
А теперь такой вопрос. Вчера около песочницы рядом с моим сыном (1,2) стоял мальчик (2,2). И я и мама мальчика были рядом. Вдруг ни с того ни с сего мальчик "выбрасывает" ногу и попадает моему сыну между ног. Сын падает и чуть не ударился головой о стену. Звучит намного ужасней, чем было в реальности (т.е. я видела, что опасности моему ребенку на самом деле нет - мальчик стоял не очень близко и его выпад чуть задел моего малыша, а упал сын скорее от неожиданности). Мой сынишка заплакал (но , скорее, от того, что "обалдел" от такого поступка) и после этого, глядя на мальчика, начал что-то говорить на своем языке. Я обняла сына (на руки не брала, присела на корточки), погладила его, и, видя, что мой ребенок "ругается" на мальчика, сказала: "Поругайся, чтобы не ударял тебя! Драться нальзя!" Мой сын быстро успокоился и занялся своими делами. От мальчика того я его пыталась "изолировать". Такая ситуация впервые, но, я понимаю, что далеко не в последний раз. А теперь вопрос: как правильно реагировать на агрессию по отношению к моему ребенку? Надо ли утешать-обнимать его? Надо ли учить "отвечать" обидчику? Меня интересует, какая должна быть моя реакция, чтобы у моего ребенка, с одной стороны, было чувство защищенности, но, с другой стороны, чтобы не было желания "прятаться за меня"? |
#2
|
|||||
|
|||||
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
__________________
С уважением, Козлова Людмила Николаевна «Важно не то, что сделали из меня, а то, что я сам сделал из того, что сделали из меня" Сартр Ж.-П. |
#3
|
||||
|
||||
|
#4
|
||||
|
||||
Сказочка, вы получили замечательный совет. Хочу лишь добавить, что он универсален: и движения, и игра, и бытовые навыки, ну и как вы поняли, отношения с людьми - все подчиняется этому закону.
__________________
С уважением, Полина Львовна Центр ранней помощи Даунсайд Ап сайт http://www.downsideup.org Форум http://downsideup.wiki/ru/forum/theme |
#5
|
||||
|
||||
|
#6
|
||||
|
||||
Мы все учимся на этом форуме
__________________
С уважением, Полина Львовна Центр ранней помощи Даунсайд Ап сайт http://www.downsideup.org Форум http://downsideup.wiki/ru/forum/theme |
#7
|
||||
|
||||
Разлюбили "развивайку" или кризис?..
Уважаемые специалисты,нужна Ваша помощь... Обрисую ситуацию:
с сентября (сыну исполнилось 1г2мес) ходим в развивающий центр, 2 раза в неделю по 40 минут. В группе 5 деток с мамами и 2 чудесных педагога. Вхождение в коллектив было плавным:сначала у мамы на ручках,потом за ручку,потом вместе с мамой. Сыну всегда очень нравилось на занятиях,дома папе показывал, чему научился в развивайке,как там танцует и т.п. Ни пропустили ни одного занятия. После новогодних праздников легко все вспомнил и снова с восторгом хлопал в ладоши при упоминании о развивайке. И вдруг неделю назад отказался во время занятия выходить из-за стола,чтобы идти танцевать, расплакался. Педагоги пытались увлечь - бесполезно, слезы градом. Я предложила посидеть,посмотреть,как танцуют детки - согласился. Когда все вернулись за стол, сын снова включился в занятие. Но через 10 минут ни с того ни с сего стал плакать - пришлось увести его с занятия. Как только дверь в класс закрылась - слезы высохли, с энтузиазмом стал одеваться, всем помахал ручкой и мы ушли. Сегодня как только вошли в здание развивайки у сына чуть ли не истерика началась. Я не стала его раздевать,на ручках внесла в здание, к нам вышлт педагоги, стали его соблазнять играми-танцами, но бесполезно, плачъне прекращался до тех пор,пока я не предложила попрощаться-тут сын заулыбался,помахал ручкой и побежал двери. Педагоги предложили на следующее занятие его не приводить. Но как мне вести себя дома? Напоминать про развивайку или нет? Готовить сына, что мы скоро пойдем с детками танцевать или дать ему возможность забыть про занятия? Сыну сейчас 1г.7мес.2недели. Он контактный мальчик,но осторожный. Я пыталась найти объяснения такому поведению... За неделю до первого неудачного занятия так случилось, что на двух занятиях подряд сын и я были наедине с педагогом - остальных деток не водили. Может, сын привык к индивидуальным занятиям? Но после инщивидуальных занятий уже было одно групповое,и на нем сын хорошо себя вел... И еще момент: у него сейчас все чаще проявляется характер. Если он сказал "нет", то переубедить-отвлечь невозможно,он не будет это делать. Я с уважением отношусь к его "нет", в рамках разумного,конечно ("нет" умыватся у нас не проходит - это "надо"). Итак,основной вопрос: вести или нет сына на следующее занятие? Говорить ли об этом дома? И может ли это "нет" быть первой весточкой кризиса двухлеток? Как надо реагировать на него? И еще: какие книги для родителей по психологии детей нашего возраста Вы могли бы посоветовать? А то я начинаю теряться... Большое спасибо за то, что Вы находите время помогать нам!! |
|
#8
|
||||
|
||||
С какой целью стали ходить в развивающий центр в столь "юном" возрасте?
Цитата:
Цитата:
Цитата:
|
#9
|
||||
|
||||
Большое спасибо,что быстро ответили!
По порядку: водить на развивайку начала по многим причинам. Во-первых,как это меня ни удивляло,но очевидно было, что сын к этому времени уже тянулся к взаимодеймтвию с детками. Это выражалось в его стремлении на площадке подойти к малышам,поделиться игрушками, улыбнуться другому ребенку и т.п. Кроме того я сама не обладаю знаниями, которые могли бы позволить заниматься с ребенком. Слепить зайку я,конечно, смогу, но предложить живую фортепианную музыку с хороводом - нет. Еще важный момент: сына я родила спустя 9 лет бесплодия и тяжелого лечения, поэтому мне хотелось, чтобы безумно желаннный ребенок видел,что есть и другие детки,а не он один "пуп земли." Конечно, первый месяц был пробным,если бы я увидела,что ребенок не готов - я бы его водить не стала. Про кризис двухлеток - честно, даже не знаю,что сказать... Читала, что это возраст "нехочух", поэтому и пытаюсь привязать поведение сына к этому кризису. Книги меня интересуют те,которые описывают закономерности развития деток 2-3 года жизни. В первый год было все понятно: в 1мес.делает то-то, во 2 мес. то-то... Конечно,ребенок индивидуум, но есть нечто общее у разгых малышей. Хотелось бы почитать, как преодолевать проблемы, как уметь понимать деток.В свое время меня потрясла книга Корчака... Очень интересно было почитать Гиппенгрейтер... |
#10
|
||||
|
||||
Простите,упустила Ваш вопрос про "нехорошо". Когда ребенок капризулит - это нормально. Но когда ребенок, потенциально понимая все, что ему говорят, не желает слушать и машет руками на всех - это плохо. Сын мешал другим деткам заниматся, а "свобода одного заканивается там, где начинается свобода другого" - поэтому я считаю, что он на самом деле вел себя плохо.
При этом я не говорила, что это плохое поведение,- это лишь мое ощущение. Я говорила: "пойдеа с детками лепить,танцевать,смотри, сейчас Света будет песенку петь,пойдем ей подпоем". Сын плакал и говорил: "нет!" Я спросила, хочет ли он уйти - в ответ твердое "да", причем без слез. |
#11
|
|||||
|
|||||
Эх, грехи мои тяжкие...Давайте по порядку.
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Поймите, это нужно было именно Вам (может именно для того, чтобы понять, что Ваш сын не один "пуп земли", а есть и другие детки ) Цитата:
Цитата:
|
#12
|
||||
|
||||
Цитата:
Ребенок не хочет ходить на занятия - и не надо. Если Вам очень надо, чтобы ребенок туда ходил - сделайте перерыв, а через некоторое время спросите, не хочет ли он пойти поиграть с другими детками |
#13
|
||||
|
||||
Спасибо большое! Особо конечно за то, что открыли глаза на мой перфекционизм Вы, конечно,правы про то, что это все нужно мне. Но ведь и учиться в школе в период второго пубертата нужно не подросткам, а их родителям, осознающим последствия неучения, не правда ли?
И еще мне очень нравится книга "После трех уже поздно" - очень уж она убедительна. Ваш совет "сделать перерыв в занятиях" я учту, спасибо!! Но мне еще очень интересно: кто-то из уважаемых специалистов может предположить причины отказа от ранее любимых занятий? И еще, вспомнила. В эти же дни ребенок,расплакался при входе в магазин, не хотел туда идти. И беспокоен в лифте (у нас его нет,но если едем в гости или в поликлинике почти всегда плачет)... |
#14
|
||||
|
||||
Цитата:
Что же касается причин, которые могут повлиять на поведение ребенка в возрасте1-2 лет, то их может быть много. Однако следует помнить, что долгосрочной перспективы ребенок не имеет, а значит не может "любить" или "разлюбить" какие-то конкретные виды деятельности. Просто ребенок постепенно начинает понимать, что кроме него и мамы есть еще другой, окружающий мир, и этот мир может быть опасным. Что-то встревожило Вашего сына в данной конкретной ситуации. Что? Да что угодно - звук, движение, какой-то предмет. И еще одно. Ощущение опасности окружающего мира исходит именно от родителей ребенка. Вспомните многочисленные "нельзя", которые слышит малыш, как только начинает самостоятельно ходить (а зачастую и раньше). Несомненно, некоторые "нельзя" имеют реальную необходимость и связаны с угрозой для жизни и здоровья ребенка (например, нельзя совать пальчики в розетку, или хватать со стола нож, или пить лекарства из баночек и т.п.). С другой стороны, создайте родители безопасную для ребенка среду (уберите баночки-бутылочки-ножи-вилки, закройте розетки и т.д.) и не надо будет одергивать ребенка постоянными "нельзя". |
#15
|
||||
|
||||
Цитата:
Цитата:
Спасибо огромное за Ваши комментарии! Я поняла, что мне надо делать и как попробовать действовать... Перестанем ходить на развивайку до тех пор, пока сын не захочет пойти к деткам. Видимо, именно "взрослые детки" своими песенками-шумом его и испугали... |