1,10 г. Темповая задержка речи или первые признаки алалии?

[Antuanett]

Добрый день, уважаемые специалисты! Прежде всего, спасибо за ваш безвозмездный труд!
Пожалуйста, прокомментируйте нашу ситуацию или дайте вектор развития ребенка.

Дано:

Беременность и роды:

33 года, вес 75. Беременность первая, как по учебнику. Не было отеков, проблем со здоровьем. Даже "похвастаться" не чем. Гемоглобин 112 всю беременность. УЗИ в норме, на последней неделе произошло непредвиденное - роды кс на 39 н. Потеря крови 740 мл.

Ребенок был дважды туго обмотан пуповиной вокруг шеи. Вес при рождении 3,310, рост 53 см. 7/8 по шкале Апгар. Пуповина отпала на 3 день. К груди приложен, к сожалению, через 8 часов. Ел жадно с аппетитом. Рефлексы в норме. Выписаны в удовлетворительном состоянии. Комментариев по здоровью у специалистов роддома при выписке не было.

Про здоровье ребенка

Мальчик. Возраст 1,10. Вес 15,5 кг. Рост 90 см. В анамнезе атопический дерматит. Анемия средней степени до 1,2 г (вылечена с контролем всех показателей ). *Грешу на задержку речи из-за анемии.
Ничем серьезным не болел. За 2 года сопли 2 раза, розеола с температурой до 38,4. Травм головы не было. Прививки сделаны по возрасту в соответствии с календарем. Никаких реакций.

УЖ нет практически. Либо кладет руку или кидает родительскую руку на интересующий предмет. Либо мычит и пищит. Буквально недавно появился жест пальцем в сторону объекта интереса.

Слух в норме.

У невролога никаких комментариев в течение первого года жизни не было. НСГ как в учебнике. Тонус физиологический был. Развитие тела гармоничное, рефлексы в норме. Крошки будет собирать указательным пальцем, есть щипковый захват.

Про психомоторное развитие.

В соответствии с возрастом развивался. Достаточно долго ползал и достиг в этом навыке совершенства. Пошел в 1,1. В 8 мес показывал пока-пока. Логические игрушки интересовали мало. До года все по дневнику развития, кроме нестандартного лепета - бдысь, бдысь, да да-да, Ади ди, подобие ррр, ааа. Мамама появилось к 1,2.

На текущий момент. Отказался от коляски, предпочитает ходить пешком или бегать, может спокойно пройти пешком от остановки до остановки общественного траспорта. Может ходить боковым приставным шагом, метра 4 может ходить вперёд спиной, на носочках иногда ходит, прыгать на двух ногах не умеет. Во время бега не спотыкается, перед препятствием останавливается, проползает под железным забором на детской площадке или перешагивает через препятствие. Подтягиваться не умеет. По лестнице поднимается на 5 этаж с поддержкой за руку, на малышковую горку забирается сам, спускается с поддержкой за руку. Туннели проползает.

Занимаемся по песням Железновой. Знает все движения песни про Автобус, как мы моем ручки, Хлопаем в ладошки, села мошка на ладошку, лягушка. Ещё пару песен знает, и повторяет движения. В последнее время, когда попрошу повторить, что то показывает и убегает. Надеюсь, что надоело. По настроению у него.

Лепит из пластилина и рисует любым материалом с большим удовольствием. Из пластилина научился делать колбаску, рвать на мелкие кусочки и делать заплатки, учу резать ножом. Пока просто им тыкает в колбаску. Рисует пальчиковыми красками, мелками, фломастерами, кисточкой, на магнитной доске. Рисует всегда и везде. Каракули, что то типа точек, линии, если попросить нарисовать солнышко, каракули будут с круговыми движениями кисти. Кисточку при рисовании окунает в воду, потом в краску, потом рисует. В основном, конечно, цвета смешивает. Но я учу последовательности.

Мозаику собирает хаотично. Надевает детали мозаики на рисунок. В сортер без ошибки кладет только круглый предмет, остальное не получается сразу. Злится и бросает играть. Пирамидку по порядку не собирает, вообще не нравится пирамидка с детства) Если можно так написать. Икеевские стаканчики собирает в башню по порядку, но если я их раскидаю, то с башней будут проблемы. Кубики из 10 шт в башню собирает сам. Учимся делать пирамидку из обычных кубиков. Нравится ее сделать и разрушить. Пазлы из двух деталей собирает с моей помощью. На обычный шнурок одевает несколько "бусин" без моей помощи. В бутылку с узким горлышком закинет фасоль без проблемы.

Сюжетные игры.
Фанат автомобилей и тракторов. Игры в основном, с машинами. В багажник авто или прицеп кладет игрушки/песок, и катает. Или папины ноги) Иногда говорит брррррр, когда катает авто. Было в 1,5 , сейчас очень редко так делает. Мне даёт вторую машину, и жестами просит, чтобы катала рядом с ним.
Любит изобразить разговор по телефону. Телефоном может быть что угодно. Коробка, дезодорант, даже просто ладошка. И изображает болтание.
Иногда танцует под музыку замысловатыми движениями. С присиданием и кружением. Мы такому не учили.

Самообслуживание.
Ест сам ложкой или вилкой. Без приборов есть не будет. Иногда беру второй прибор и кормлю параллельно. Пьет из всего, что дают. Спокойно трубочка, поильник, стакан, кружка, бутылка с любым горлом. Штаны снимает сам. Зубы чистит сам. Расчесывается
Если выдавить мыло из диспенсера на тело, сам себя намылить и смоет.
На горшке может посидеть, но ждёт, пока одену подгузник. Терпит. Мокрое белье доставляет дискомфорт.
Пытается одеваться сам. Одевает шапку сам, кофту надо одеть на голову, остальное сам.

Эмоционально волевое.
Если кто-то из детей заплачет, тоже может заплакать. Появились обиды. Надувает губу, и уходит из комнаты, где сидит обидчик.
Нравятся машины до одури. Если в песочнице увидит машину, начнет орать и плакать. Учу меняться. Иногда предлагает в обмен свою машину. Если ребенок отказывается на обмен, начинается истерика. Раньше был неимоверный визг, сейчас поплачет и заново пытается заполучить желаемое. Если игрушку отнимут у него, прячется в ногах и плачет. На попытку забрать свое не пойдет.
Меня стал кусать. И смотрит на реакцию мужа. На мои угрозы в этом случае не реагирует.

Больная тема. Речевое развитие
Каждый день занимаюсь по часу в день с ним. Логические игры, творчество, расширение словаря, пальчиковая гимнастика. Батяева, Янушко, Железнова. Начали заниматься в 1,3 где-то. "Где мячик? Где зайка? Где лошадь?" на картинке пальцем не показывает. Может поискать глазами мяч в комнате. Животные, кроме кошки и собаки, вообще не интересны. Показываю фигурку коровы. Потом видео с коровой, потом картинку коровы. Он это все выкидывает, не нравится или , я не знаю. Все домашние животные у него Филя. Так зовут нашего кота.
Окей. Начали изучать машины. Может показать пальцем колесо. Найти трактор на развороте с большим количеством разных моделей машин. Выборочно по настроению может показать пальцем дядю, который сидит в тракторе. Велосипед, паравоз. Повторяет по настроению за мной - чччч, как едет паравоз типа "чух чух". Трррр - трактор едет. На этом все звукоподражания..
Активный словарь - дай дай дай, Филя, ать - рисовать/гулять, ой-ой-ой - на разный лад с разными интонациями, алло - разговор по телефону, сис - дай грудь, чмокает губами, если вкусно. Играет в индейца, любит губами в воду фырщать, если что то не нравится, вытаскивает язык и плюется брезгливо, есть жест нет -нет- нет. Язык может вытащить и показать, дуть не умеет. Пытается дуть со звуком с-с-с-с-с.
Бывают эхолалии. Например, повторял весь день слово Тррри. Или звал папу Ди-ма. Или четкие слова - сидеть, гулять, листочек, мачина и т д. Куда деваются эти слова, мы не знаем. Исчезают, будто в черной дыре. Не хочет изучать карточки и картинки, книги не интересны совсем, только с машинами и про машины, тогда вырывает книгу и смотрит картинки.

На текущий момент общение в основном вокализациями на тему ой ой ой, ааа и жестами.

Вопросы:
Насколько все запущено у сына? Зрр или алалия?
Как развивать речь ребенку, который отварачивается от картинок? Беседы вести не хочет, убегает. Как вызвать речь?
Кому показать ребенка очно? Логопед не берет, рано. Невролог выпроводить из кабинета, с комментарием "здоров", "отдайте ребенка в сад по Монтессори, гиперопека у вас".
Что ещё предпринять для речевого развития? Пассивно ждать не в моей природе. Очевидно, что с речью небогато, и к двум резко наш соловей не запоет.