Мальчик, 1,9, не говорит о и у, бедная экспрессивная речь

[Salve_Regina]

Здравствуйте, уважаемые консультанты!

Мальчик Тёма, 1 год и 9 месяцев, не говорит, но активно лепечет. Есть слова на своем языке.
Родился в срок на 39,5, экстренное кесарево (плохое раскрытие шейки матки). Долгое время сохранялся повышенный тонус в ножках и сейчас время от времени ходит на цыпочках (особенно в стрессовой ситуации или если устал).
По дневнику развития, выложенному Полиной Львовной, делает почти все на 8 ступени (кроме игр по очереди и понимания команды МАРШ, и, собственно, экспрессивной речи).
Звуки в речи: согласные - к, г, х, м, п, б, н, с, сь, зь, т, д, в, ф. Гласные - А, И, Е, Э. О и У - не произносит и не повторяет.
Понимание речи хорошее, пассивный словарь составляет примерно 200 слов. Мелкой моторикой занимается с удовольствием: перебирает, пересыпает крупы, нанизывает бусины и фигурки на нитку и палочку, рисует (но не нравится, что не получается то, что хочет), собирает пазлы, пирамидки, башни из кубиков, сортеры. Любит рассматривать книги, слушать стихи, песни и сказки. Крупная моторика: поднимается и спускается по лестнице, залезает и слезает на стулья, перелезает с них на мебель, приседает на корточки, иногда получается прыгать без помощи взрослых. Хлопает в ладоши, стучит кулачками, играет в прятки, приглашает в игру. Мишка - топ делает уже давно. Одеваться пытается сам - застегивает липучки, вдевает руки в рукава, ноги в ботинки, снимает с себя носки, штаны, футболки, шапки и т.п. Сам чистит зубки, любит наряжаться во взрослую одежду.
Спит хорошо, аппетит хороший, пьет из чашки и поильника с жестким носиком, ест приборами (иногда просит покормить), в том числе черпает и почти не проливает суп/бульон. Еду ест любой консистенции, хотя клыки только-только прорезались. Любит пробовать новое.
Режим стараемся соблюдать (построен вокруг снов), на горшок еще не ходит, пока не приучали. Ночью сосет грудь, но не каждую ночь.
Подражает взрослым в их делах, помогает , в новом месте насторожен, серьезен и молчалив, может предлагать детям/взрослым игрушки или забирать свои. Дома веселится. Ходим в бассейн и в детский сад на развивающие занятия. Стараемся гулять два раза в день хотя бы по часу (в нынешнюю погоду). Стараемся побольше ходить, но тут по настроению.
Повторяет с удовольствием некоторые слова: мама, папа, баба, ам, ах, как, так, ай-яй-яй, бах (сейчас перестал), на качелях иногда говорит "Какъ", т.е. "кач". Некоторые слова, которые говорил раньше, пропадают, как будто ему неинтересно их больше говорить.
Отвечает как рычит медведь, как фырчит ежик, как мяукает кот (но получается "мама"), как каркает ворона (кар-кар).
С удовольствием обычно заканчивает последний слог стихотворения типа:
- Я люблю тебя всегда,
да-да-да, да-да (пауза)?
- Да!
однако на гласные о и у не повторяет или говорит что-то невнятное.
Из собственных слов:
- Кэ! (означает: "Какой я молодец, посмотрите!") - использует, когда что-то собрал, построил, достал или положил.
- Э! (означает: "На", "Помоги", "Подержи")
- А-а! ("Горячо!")
- Папа или папапа! - зовет папу.
- Мамамама! - как хорошо, что ты, мама, со мной.
- Къ - кот

Есть ли какие-нибудь упражнения на о и у? Как разговорить ребенка? Или куда-то уже пора обратиться и что-то проверить?
Заранее спасибо

[ELENA_VLAD]

Обращайтесь к логопеду, он даст Вам рекомендации по занятиям и упражнениям .

[Salve_Regina]

Сообщение от ELENA_VLAD

Обращайтесь к логопеду, он даст Вам рекомендации по занятиям и упражнениям .

Спасибо. У логопеда были: предложил играть и дуть (в свисток, сдувать перышко), стимулировать речь загадками, т.е. "Пойдем гулять! Принеси то, что на голову надеваем", отхлопывать двусложные слова с разными слогами, медленней говорить, и просто играть и любить. Сказал, что со своей стороны проблем не видит, что речь должна прийти.
Еще порекомендовал сходить к неврологу и принимать, если что пропишут. К неврологу записались, ждем приема.

[ELENA_VLAD]

Занятия по укреплению мышц всегда эффективны

[NochkaCH]

Здравствуйте. Сложно давать рекомендации, когда ситуация выглядит чуть ли не идеальной в системе общего развития и организации деятельности ребенка, но с отсутствием речи.
Если любит книги читать, можно попробовать поискать книжки с картинками-вставками. То есть, родители читают текст, а ребенок добавляет слова, которые заменили вместо текста картинками. Образец:
[Ссылки доступны только зарегистрированным пользователям ]
Гуглится по запросу "текст с картинками". Если есть время - можно и самим легко сделать в ворде, с уже знакомыми историями.
Ну и всегда рекомендую коллекции слов. Выбрали альбом с плотными листами. Наклеили всех членов семьи (фото), подписали кто и как зовут. А дальше коллекционируем слова, интересные ребенку. Например, страничка МУХА. Приклеили Муху-Цокотуху, потом муху из детского журнала (вырезали из старого), потом муху из газеты, потом фото с мухой на окошке... И так далее. А потом в карман подложили картинку-муху и в сапог спрятали. Ребенок нашел, обрадовался и побежал клеить новых мух на страничку МУХА. Обычно дети начинают называть картинки из коллекции, проговаривать их, искать и радостно объявлять "МУХА!!!", когда нашел. Главное ВАМ вместо него не называть, чтобы не подкреплять неоречевленные действия. Ребенок нашел - назвал - наклеил.
Так можно сделать страничку с любимым видом игрушек (САМОЛЕТЫ), животными (КОТЫ/КОШКИ/КОТЯТА), героями сказок и вообще с любыми темами. Альбом должен быть в СВОБОДНОМ доступе у ребенка, чтобы он мог рассматривать свою коллекцию, называть картинки, добавлять их. И вы должны искренне его слушать, показывать другим членам семьи - вобщем, придать значимость этой коллекции. Можете даже свою страничку завести и вклеивать ваши интересности. Раз ребенок любит за вами повторять - значит еще больше заинтересуется этой игрой.
НУ и конечно глаголы тренируем. На той же страничке МУХА. Тут МУХА СИДИТ. Тут МУХА СПИТ. Тут муха кушает (ам-ам).
Если ребенок говорит АМ-АМ, не пресекайте, согласитесь и добавьте правильный образец: Да, муха ам-ам, кушает!

[Salve_Regina]

Сообщение от NochkaCH

Здравствуйте. Сложно давать рекомендации, когда ситуация выглядит чуть ли не идеальной в системе общего развития и организации деятельности ребенка, но с отсутствием речи.

Спасибо большое! Про альбом слышу в первый раз, обязательно попробуем сделать в ближайшее время. С книгами такого типа тоже попробуем поработать.
Сегодня сходили в океанариум. Тёме очень понравилось смотреть на рыб, на фоне радости сразу повысилось количество лепета. Будем еще думать, как разнообразить (но не перегрузить) досуг. Если можно, то время от времени буду писать, что меняется и есть ли прогресс.

Еще из сегодняшних достижений: на занятиях в детском саду выполнил охотно почти все задания (это не всегда бывает). Отсортировал жетончики по цветам, нанизал бусины на шнурок, покатал мячик-ежик между ладоней, только свистеть не стал. На физкультуре прошел три раза по предложенной дорожке (упражнения на равновесие, положи мячик на конус, присядь и положи мячик в миску), катал футбольный мяч тренеру и ловил, играл с обручем, менялись с другим малышом мячами, не противился особо, когда его обнимала девочка.

[Salve_Regina]

Маленький отчет. Сходили к неврологу. Тёма показал все предметы, что доктор называла (правда, на первую просьбу долго и оценивающе смотрел на доктора, мол, хочу ли я выполнять), принес мне книгу показать, которая лежала в кабинете на кушетке. Никакой острой патологии осмотр не выявил, прописали только продолжать принимать витамин Д.
Тем временем, продолжаем заниматься. Повторяет звуки, слоги, слова из двух одинаковых и двух разных слогов (лиса, сися и т.п.), очень радуется, когда родители радуются. На эмоциях повторяет больше и больше лепечет. Хорошо преодолевает полосу препятствий на физкультуре.
Стараюсь работать и со своей тревожностью: занимаюсь спортом, стараюсь больше гулять. У меня создается ощущение, что тревожность здорово передается ребенку.

[NochkaCH]

Сообщение от Salve_Regina

У меня создается ощущение, что тревожность здорово передается ребенку.

С наступившими праздниками!
Вы очень правы в ваших ощущениях. Дети зеркалят наши эмоции и копируют наше поведение. Наслаждайтесь общением и ребенок тоже будет испытывать от него удовольствие. Будете "учить" ребенка - сформируете негативизм, который не так просто преодолеть. Девиз нормального родителя - меньше гаджетов, больше живого общения. Даже смотря мультик по ТВ можно обсуждать увиденное, анализировать поведение персонажей, проявлять искренние эмоции и ребенок будет делать так же.

[Salve_Regina]

Сообщение от NochkaCH

С наступившими праздниками!

Спасибо большое! И вас с прошедшим Новым Годом! Пусть этот год будет хорошим для вас, вашей семьи и ваших подопечных.

Пока стараюсь работать над собой, не тревожиться, не злиться лишний раз (сейчас коту достается, у него весна началась в январе). Ходим гулять, в мороз - ненадолго, но обязательно: чтобы насладиться солнышком, похрустеть снегом, потоптаться в нем как следует, пару раз съехать с горки, посмотреть на голубей.

Кратко напишу про наши успехи за эти дни.
Сходили на представление в театр для малышей. Артём мужественно смотрел двадцать минут, потом начал обследовать помещение. К сцене вышел только на вручение подарков, так был очень осторожен во время массовых собираний шишек для белочки и тому подобного (остальные дети были постарше).
Играем в мяч дома, иногда у Тёмы получается даже его ловить (только что исполнилось 1.10). Освоили гонки по команде МАРШ. Он изобрел игру в медведя: рычит как медведь, а мама или бабушка убегают в ужасе, крича "Медведь! Ой, боюсь!".
Из пальчиковых игр хит на этот месяц: Дарики-дарики, ай-да комарики. Требует продолжения хлопаньем в ладоши.
Любит кинетический песок, матрешку и включать робот-пылесос.

Из новых слов:
ТУКИ - только первый слог невнятный (сейчас повторяет именно это слово с удовольствием и стучит)
БУХ
УКА - Булка

Читали позавчера Маршака:
"Вы разве не знаете папы?
Большого, рыжего льва.
У него тяжелые лапы
И косматая голова."
На слове "папы" Тёма стал активно указывать на своего папу. Перед словом "голова" хватается за свою голову, ждет, пока я скажу.

Еще из интересного про когнитивное развитие (наверное), перед Новым Годом разговаривали с бабушкой, и она говорит про папу Тёмы, называя его по имени:
- И вот Денис пошел туда-то...
При звуках имени Тёма оживился и начал говорить: "Папа, папа". Из чего можно предположить, что он понимает, что папа еще и Денис.
Кажется, какая-то позитивная динамика есть

Еще с папой тренькает на гуслях.

Завтра идем в институт раннего вмешательства на консультацию по поводу речи.

[Salve_Regina]

Добрый день!
Сходили на консультацию. Специалист рекомендовал пройти сурдолога (для меня оказалось сюрпризом, что затяжная желтушка может давать снижение слуха), сходить в районный центр ранней помощи к логопеду-дефектологу, чтобы начать занятия, и при возможности обратить внимание на сенсорную интеграцию, потому что заменить некоторую несогласованность сенсорных систем. Отметил, что, хоть результаты М-чат не показывают риска аутизма, но есть подозрительные черты, которые, впрочем, могут быть вариантом нормы: носочки, слабая/отложенная имитация действий, не сразу откликнулся в кабинете на имя, бросал колечки (т.е. какая-то стереотипность действий).
По большому тесту RCDI-2000 продуцирование речи отстает на полгода, остальное в норме.
Ну... После замечания, что надо следить и может быть откат, если это нарушение коммуникации при рас, я несколько пала духом и затревожилась (опять). До какого времени следить? Как не упустить первые признаки отката? Теперь ощущение Дамоклова меча над головой. Теперь меня дополнительно еще волнует, как успокоить себя и поверить, что Тёмкин заговорит и все будет хорошо (или хотя бы придет принятие). Но это вопрос не в этот раздел, конечно.
Специалистов нашли, завтра будем записываться к сурдологу, а центр ранней помощи, как я поняла, откроется после праздников.

[eduardshraibman]

Проверка слуха- стандартная процедура при любых задержках в развитии речи.
Волнение за ребенка- естесвенное явление,но серьезных причин для волнеений я не вижу...Главное, что Вы поступайете правильно и много занимаетесь ребенком , что самое главное при любом раскладе независимо от диагноза озвученого и подозрений....
Дальнейшие проблемы, если будуть надо решать по мере их появления и накручевание себя сегодня излишнее...

[Salve_Regina]

Сообщение от eduardshraibman

Проверка слуха- стандартная процедура при любых задержках в развитии речи.
Волнение за ребенка- естесвенное явление,но серьезных причин для волнеений я не вижу...Главное, что Вы поступайете правильно и много занимаетесь ребенком , что самое главное при любом раскладе независимо от диагноза озвученого и подозрений....
Дальнейшие проблемы, если будуть надо решать по мере их появления и накручевание себя сегодня излишнее...

Спасибо большое, уважаемый Эдуард!
Мы записались к сурдологу на 19 января. Нервы успокоила покупкой санок и прогулками на свежем воздухе.
Дорогой доктор! Хочется выразить благодарность за вашу поддержку и за полезные советы родителям на этом форуме. Низкий вам поклон, здоровья, радости, живите полной жизнью до ста двадцати лет.

[NochkaCH]

Здравствуйте! Что за Институт? Кто вас смотрел?
Пусть вас успокоит тот факт, что в России, по мнению специалистов ПМПК, идет массовая гипердиагностика РАС. Это все равно, что при любой боли в руке диагностировать перелом.
На данном этапе (с точки зрения классических подходов) у вас нет серьезных оснований для переживаний.
С другой стороны, мы судим по вашим данным, не видя ребенка. Поэтому, гоните тревоги, наблюдайте и общайтесь. Слух у сурдолога проверять бесперспективно, грубую потерю слуха, которую можно выявить в кабинете сурдолога, вы бы и сами заподозрили. А небольшое снижение слуха можно выявить только во сне аппаратными методами (например, КСВП). Тимпанометрия и ОАЭ в вопросах легкого снижения слуха так же будут мало информативны.

[Salve_Regina]

Добрый вечер, уважаемая Людмила Николаевна!
Спасибо за вашу поддержку. Это Институт раннего вмешательства - [Ссылки доступны только зарегистрированным пользователям ] Мне его рекомендовали знакомые, как достаточно серьезное учреждение.
Настороженность, конечно, появилась, не без этого, но тревожность удалось подавить и играть/заниматься/гулять получается без напряжения. Вчера к нам приходили гости, за час перед сном Тёма очень вовлеченно играл в мячик, в медвежьи догонялки со взрослой гостьей. Каких-то признаков нарушения коммуникации я не вижу. То, что психолог посчитала стереотипными движениями, оказалось попытками не успокоиться, а желанием закрутить колесо вдоль своей оси (поскольку теперь Тёма через пару попыток просит показать или помочь, как это делать, и достаточно быстро остывает к процессу). Каких-то радикальных различий с другими детьми на развивашках я тоже не наблюдаю (в нашей группе четыре мальчика примерно одного возраста, плюс-минус месяц разницы).

Повесили дома качели. Кроме того, что это большая радость для ребенка, надо сказать, что на качелях внезапно общение получается более качественным, т.е. внимание ребенка не рассеивается на игрушки или книги рядом, он чаще заканчивает чистоговорки, с удовольствием сам показывает части тела на любимом мишке, а потом на себе, зрительный контакт тоже становится почти постоянным, чаще имитирует смешные рожицы, жесты.

Появилось еще словечко "Бэ", когда что-то не нравится.