Матвейка 9 месяцев не сидит ,не ползает, нет опоры на ножки

[Mamamatveya]

Добрый день! Зрение только проверяли в саду . 0,8 оба глаза- не идеал, но не критично. По контуру обводим с ним постоянно, и в саду и дома,получается коряво. По образцу собираем из палочек, из частей выкладываем картинку, надо помогать. Сам 2 точки не соединит(. Пишем прописи, стало лучше конечно, появился хотя бы нажим. Квадрат, треугольник или ромб сам не нарисует вообще. Не понимает как это сделать как будто...( прилагаю фото прописей, и того как раскрашивает..спасибо!

[Mamamatveya]

Вот так раскрашивает..

[Mamamatveya]

Добрый вечер! Позанимались с Матвеем сейчас, оказывается он может соединять точки))) просто еще 2 недели назад ему это было не пол силуу)

[NochkaCH]

Сообщение от Mamamatveya

Добрый вечер! Позанимались с Матвеем сейчас, оказывается он может соединять точки))) просто еще 2 недели назад ему это было не пол силуу)

Это хорошо. Пусть ребенок теперь осваивает геометрические фигуры (их изображение) с помощью контрольных точек. Фигуры постепенно усложняйте ( не только треугольник и квадрат. Рисуйте простые и сложные многоугольники. Далее простые предметы из многоугольников: Елка из 2 - 3 треугольников, дом из треуг. и квадрата...)

Если еще и цифры знает - совсем хорошо, можно подписывать номера точек по -порядку их соединения. Сначала точек мало (тот же треуг. и кавдр.)- постепенно увеличиваем (дом-елка-звезда). Разумеется, ребенок может знать только 10 цифр - не беда. Используйте цветные цифры: Сначала соедини по порядку черные цифры ( от 1 до 10), затем красные, а потом зеленые.

Про складывание картинок я имела ввиду НЕ разрезные, а ВЫРЕЗАННЫЕ ПО ПОНТУРУ И состоящие из частей. Например:
[Изображения доступны только зарегистрированным пользователям]

[Изображения доступны только зарегистрированным пользователям]

Эти картинки как раз помогут развивать ориентировку на плоскости листа и в частях объекта (из чего состоит и в каком месте соединяется).

Постепенно работайте над волнистыми и закругленными линиями: тут вопрос времени и тренировок. С развитием ориентировки в изображаемом объекте и зрительно-моторной координации все у вас получится. Для этих линий идеально подходит рисование песком на световых столах. Если нет такой возможности - просто пальцем по рассыпанной муке. Заодно и спастику снимете ( рисуйте рукой ребенка, встряхивайте ее периодически, поглаживайте и т.п.).

Для стимуляции раскрашивания - есть раскраски с широким контуром и с объемным контуром, поищите. Ребенку нужна мотивация, то есть уверенность что у него получается и получается красиво. Работа в тетрадях не сильно этому способствует, если реально ребенок видит не самый лучший результат. Опять же, работа в тетрадях с мелкими элементами для раскрашивания усиливает спастику.
Карандаши, не поскупитесь, купите акварельные - они стоят почти в 3 раза дороже обычные, но зато очень мягкие, оставляют яркий след, сопоставимый по яркости с фломастером (следовательно, сила нажатия требуется существенно ниже) . Рекомендую такие:
[Изображения доступны только зарегистрированным пользователям]

[Mamamatveya]

Спасибо огромное за внимание к нашим трудностям! у нас есть магнитная мозаика состоящая из огромного количества разных фигур. Будем пробовать. Карандаши у нас вроде хорошие: мягкие, трехгранные. Проблема еще в том, что сын вообще не заинтересован в рисовании, делает потому что у него это прочно вошло в режим, и он знает что надо позаниматься с мамой))) я конечно понимаю, что ребенку необходима ситуация успеха...просто заданий из сада достаточно много- и его уже сложно очень мотивировать, бесконечные занятия у него))) но будем стараться!
И еще один вопрос : как можно научить его вырезать ножницами? Сначала он вообще не понимал как они работают. Купила ему ножницы с " пружинкой" ( не знаю как правильно описать). Понял принцип, но предел , разрезать полоску на две части. Может я как -то не правильно ему объясняю... И есть какой- нибудь алгоритм или последовательность обучения? Спасибо!

[NochkaCH]

Сообщение от Mamamatveya

просто заданий из сада достаточно много- и его уже сложно очень мотивировать, бесконечные занятия у него))) но будем стараться! !

Строго дозируйте домашние занятия. 10 минут - час перерыв. Используйте часы со стрелками, чтобы ребенок видел что скоро занятие закончится (для детей время весьма относительно, особенно с ЗПР. Ребенок не понимает как долго надо трудиться и познавательная активность падает на глазах, а может совсем не возникнуть. Стрелка же отчетливо покажет сколько осталось. Чаще всего это помогает ребенку мобилизоваться и выполнять задания более радостно.

И еще один вопрос : как можно научить его вырезать ножницами?

Найдите мотив для ребенка: ЗАЧЕМ ему пользоваться ножницами? Выстригать ради процесса нелепо. Помочь вам заклеить рваную страницу в книжке - возможно (он отрезает аморфный кусочек, вы доводите до необходимой формы). Отрезать кусок веревочки, чтобы подвязать цветок - запросто. Всегда ищите ответ на вопрос: ЗАЧЕМ это надо ребенку. Заканчивать любую деятельность надо на пике интереса (чтобы осталось желание вернуться к этой деятельности, а не эффект пресыщения ею) и с максимальной похвалой. Хороший прием - вы выстригаете его рукой. Формируйте ощущение от движения кисти с ножницами. Запомнит - повторит. Это не быстро, но работает.
Рисование песком все-таки попробуйте, весьма эффективно (сама провожу).

[Mamamatveya]

Спасибо, будем выполнять!

[Mamamatveya]

Людмила Николаевна, добрый вечер! У сына онр 2 уровня, стертая дизартрия. Задумываюсь о курсе логопедического массажа. Выскажите, пожалуйст, своё мнение: имеет ли смысл данная процедура? Спасибо

[NochkaCH]

Сообщение от Mamamatveya

Людмила Николаевна, добрый вечер! У сына онр 2 уровня, стертая дизартрия. Задумываюсь о курсе логопедического массажа. Выскажите, пожалуйст, своё мнение: имеет ли смысл данная процедура? Спасибо

К сожалению пропустила ваше сообщение и не ответила. Одно из противопоказаний для логомассажа - эпилепсия в анамнезе, к сожалению.
Как сейчас обстоят дела с речью?

[Mamamatveya]

Здравствуйте, речь развивается. Конечно, стертая дизартрия даёт о себе знать)) Но трудится он много, поэтому прогресс есть)