|
#16
26.08.2018, 20:48
|
|||
|
|||
|
Идите в массовый сад, но будьте готовы, что вас примут крайне насторожено. Ваша позиция "имею право!" усложнит ситуацию и ребенок останется в изоляции даже находясь в группе детского сада. С другой стороны, если вы крайне доброжелательно обозначите ваше отношение как "мы пришли за помощью" - педагоги сделают все, что смогут.
В идеале, если у вас есть такая возможность - посещайте массовый сад не на полный день, а частично. Например, занятия. Подошли к обозначенному времени, позанимался ребеночек - забрали домой. Если после занятия ребенок будет настроен позитивно, будет слышать и слушать педагога (выполнять режимные моменты, не дезорганизуя весь пед.процесс) - пусть останется еще немного, например на прогулку. Таким образом, вы определите, какие занятия наиболее интересны ребенку (ИЗО? Лепка? Музыка?...) и будете посещать в первую очередь их. Возможно, ребенок адаптируется настолько, что сможет посещать сад до ужина - время покажет. Оптимально - вы все время в зоне доступа детского сада и по звонку педагога (ребенок в ситуации тяжелого стресса по какой то причине) - забираете его домой. А там и к логогруппе возраст подойдет. 
|
|
#17
15.05.2019, 09:43
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте! Опять я за консультацией. Заранее благодарю! Ребенок 4 года 10 месяцев, заговорил в 4,3, сейчас говорит всё, много знает, но зеркалит наши фразы, правда говорит их к месту, есть эхо, но не много, нет "я", говорит "пить будешь" и т.п. например когда что-то просит.. просьбы озвучивает, но диалога нет.Это первая проблема. Есть поведенческие проблемы, иногда, когда в сильном возбуждении, появляется полевое поведение. Сейчас стал обращать внимание на детей, но не знает как с ними общаться, подбегает толкает, смеется и убегает, естественно дети реагируют не очень, толкает и маленьких, они падают, объясняем что так делать нельзя, но он толкает и повторяет, что мы ему говорим( не надо толкать, девочка упадет и т.д.). Почти не ходим на площадки из-за этого, только когда мало детей и проще его контролировать. И еще не умеет ждать, психует. К кому нам обращаться с данными проблемами к дефектологу, психологу или как советуют к АВА тераписту? Педиатр советует садик, но мы идем в сентябре, а до сентября не хочется сидеть сложа руки (мы ходили к дефектологу, она нам и запустила речь, но пришлось уйти, так как она накричала жестко на ребенка и он не хочет к ней больше ходить, кричит "боишься"). Сейчас ходим только в бассейн.
|
|
#18
15.05.2019, 16:00
|
|||
|
|||
|
Мне ближе вариант занятий с АВА терапевтом, (если он есть). Речь развивается в деятельности и общении, а если ребенок не умеет взаимодействовать - и речь будет "неумелой".
|
|
#19
15.05.2019, 16:26
|
|||
|
|||
|
Цитата:
|
|
#20
15.05.2019, 21:49
|
|||
|
|||
|
Я не работаю с такими детьми, но по моим представлениям, в группе не может быть больше одного ребенка с РАС. Сложно сказать, что там происходит. Можете сходить и понаблюдать процесс, чтобы составить мнение.
|
|
#21
16.05.2019, 07:21
|
|||
|
|||
|
Цитата:
|
|
#23
18.09.2019, 14:56
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте! Сыну 5 лет, сейчас ставят ЗПР с АЧ, разговаривает, есть эхо, речь понимает хорошо. Истерик нет, слушается, не убегает, в туалет ходит. На данный момент у него такие проблемы - не умение общаться с детьми, гипервозбудимость и не умение себя контролировать в такие моменты (когда он сильно возбуждается, то он прикусывае свою руку или щипает того кто рядом находится, конечно мы за это ругаем и щипаем в ответ, сразу перестает,но он это делает не от злости, это у него как навязчивые движения что ли.) Все специалисты к которым мы ходим лечиться и заниматься советовали нам пойти в сад, прошли мы ППМК, нам прописали сад с групппой зпр, кратковременное пребывание с ассисентом, пошли мы в этот сад (к слову он с очень хорошими отзывами), группа маленькая из 9 человек ходят 6. Но из 6-ти детей разговариват лучше всех мой ребенок, 2 девочки кроме мама и папа ничего не говорят, остальные 3-е говорят, но очень мало слов, т.е. социализации никакой. Каждый день воспитатель и заведующая нам высказывают: мне, что мой сильно возбужденный и щипается иногда, другой маме, что убегает, не слушается, не сидит, 3-й, что ребенок не просится в туалет, нет претензий только к одной девочке, но она на рисполепте c 2-х лет, сидит тихо в углу и перебирает игрушки. А сегодня вышла и сказала нам троим, чтобы мы срочно сажали детей на препараты, а иначе толку не будет и заниматься с психологами и дефектологами они не смогут и ходить в сад нам смысла тогда нет. Хотя психолог садиковский,сказала мне лино, что с моим ребенком можно договориться, да и дефектолог говорит, что он бежит к ней кабинет и просит с ним заниматься, но заведующая и воспитатель говорят другое. Мы препараты успокоительные пробовали, и не один, все они дают обратный эффект, нейролептики нам не нужны считает психиатр. Я теперь и не знаю нужен ли нам этот сад? Уйти и продолжать заниматься частно и дальше.. Посоветуйте, как лучше поступить? Заранее спасибо!
|
|
#24
18.09.2019, 16:44
|
|||
|
|||
|
Попросите собрать вместе консилиум: заведующая,психолог, воспитатель, дефектолог. Обсудите ситуацию, поинтересуйтесь индивидуальным планом работы. Какие упражнения проводятся, чем тьютор занимается - есть ли он в принципе?
Банально, какую группу посещает ребенок. Если там не говорящие дети 5ти лет, то есть вероятность, что группа не 7 , а 8 вида (для умственно отсталых детей). Принесите заключения врачей, где не указана необходимость медикаментозного лечения, чтобы закрыть эту тему. Педагоги не имеют права рекомендовать родителям какое-либо лечение, это прерогатива врачей. Активнее включайтесь в пед процесс, выполняйте задания и результат будет. К сожалению, многие воспитатели не умеют говорить с родителями о чем-то хорошем. Они видят плохое и информируют родителей. Попробуйте им мягко объяснить особенности именно вашего ребенка, как лучше с ним взаимодействовать, как вовлекать его в деятельность. На жалобы, что ребенок "щипается", спросите чем конкретно ВЫ можете помочь в данной ситуации, если в группе 2 ( или 3 - с тьютором) педагога с высшим коррекционным образованием не могут ничего сделать. Таблеток "Антищипин" не придумали еще, ходить рядом и держать ребенка за руки вы не можете. Ребенка нужно занимать, переключать, искать действие/занятие, которое сможет заменить/вытеснить навязчивые движения-щипки. Да, работа с такими детьми чрезвычайно сложна, потому что нет готовых решений, нужен бесконечный педагогический поиск. Посещать ли садик - сложно сказать. Возможно, стоит рассмотреть перевод в другую группу или другой сад с коррекционными группами, но совсем отказываться пока рановато.
|
Линейный вид
