|
#31
27.05.2019, 22:18
|
|||
|
|||
|
Цитата:
А вот как с ней общаться, если у неё нет понятия общения как такового? Игры на очередность попробую сначала 
|
|
#32
28.05.2019, 15:35
|
|||
|
|||
|
Вообще, если говорить о подозрении на РАС - там как раз методика предполагает подключение к ребенку, к его интересу, а затем минимальными дозами вводят свои цели и задачи (подключение->переключение). Не тяните ее на ваш уровень, спуститесь до ее "ступеньки". Практика показывает, что перешагнуть "пропущенные" периоды развития нельзя. Если ребенку 4 года, но не были усвоены социально-коммуникативные навыки 1,2,3 лет - бессмысленно давать игры и упражнения для четырехлеток. Сначала, как с малышом, потом как с двухлеткой и т.д.
|
|
#33
28.05.2019, 16:07
|
|||
|
|||
|
Цитата:
Всё-таки её поведение похоже больше на РАС? Оно первичнее УО?
|
|
#34
28.05.2019, 19:44
|
|||
|
|||
|
В данный момент я могу сказать, что не вижу однозначных симптомов СА.
УО - требует особой диагностики. Говорить о первичности и вторичности нарушений пока рано. Нужна дифференциальная диагностика, которая позволит исключить все сходные по симптомам состояния (РАС, нарушения слуха, алалию, УО, ЗПР, ЗРР, ЗПРР...)
|
|
#35
28.05.2019, 20:10
|
|||
|
|||
|
Цитата:
|
|
#36
29.09.2019, 13:07
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, уважаемые специалисты форума! Расскажу, чего достигла Вероника за 4 месяца.
1. Она читает)) = и пишет, коряво, печатными буквами, путая слоги и буквы иногда. Чтение идёт глобально, разбивка на слоги ей только мешает. Главное, понимать прочитанное, тут уже как какие слова она знает, но читать может. 2. Стала спокойнее, слава Богу 3. Ездит на трехколесном велосипеде по квартире, поворачивает, ездит по кругу, не задевая мебель. Получилось со второй попытки, первый раз, когда велосипед взяли, не рулила. 4. Дует))) долго бились, и вот тут внезапно этим летом Вероника сама стала дуть пузыри и задувать свечи. 5. Логопед сказала, что говорит довольно чисто, л и р нет, и ш и ж немного не так говорит. 6. Просит иногда фразами из четырёх слов ("дать ещё чистую кисточку") , отвечает фразами "не хочет идти в садик", например 7. По памяти раскрашивает раскраски из мультфильмов, помнит, что какого цвета (я близко так не могу), раскрашивает аккуратно и усидчиво. 8. Играя, активно использует предметы-заменители 9. Напевая песни из мультфильмов, произвольно меняет сама текст, не дословно копирование
|
|
#37
29.09.2019, 13:11
|
|||
|
|||
|
Из проблем - негативизм, нет слова да, она его как будто боится. Впрочем, просить может: "хочет велосипед", "купить велосипед" я слышала две недели)))
Говорит в третьем лице или инфинитивом без подлежащего. Она знает, что она Вероника, я - мама, но обращений в речи нет. Нет и фраз типа "Вероника хочет". Не просится словами на горшок, что ни делаем. Все бытовое идёт с сопротивлением, иногда кажется, что какой-то навык закрепили (мытье рук, например), как тут же откат. Ограниченные пищевые интересы. Даже сладкое не решает вопрос.
|
|
|
|
#39
29.09.2019, 16:12
|
|||
|
|||
|
Цитата:
В остальном думаем, в каком направлении идти. Расширять понятийный словарь, это точно. Остальное - не знаю, что делать, но главное - без стресса дочки, спокойное лето дома в развивающей среде сильно толкнуло её вперёд. АБА? Сенсорная интеграция? Психологов хороших у нас в городе нет, буду благодарна за рекомендации литературы, чтоб самим развивать
|
|
#40
30.09.2019, 02:02
|
|||
|
|||
|
Я думаю, в каком направлении двигаться должен решать ведущий специалист. Родителям сложно понять механизмы, которые определяют текущее состояние ребенка и которые необходимо задействовать для оптимальной коррекции. Если первое определено не верно - то второе будет напрасной тратой времени (масса усилий с минимальным результатом). В идеале, специалист дает программу развития на месяц-два, работает сам и вы работаете в рамках программы, потом корректировка и новый виток работы.
Литературы масса сейчас, чтобы советовать, необходимо понимать, что вы хотите коррегировать или какой навык формировать. Про аутизм прекрасная книга "На ты с аутизмом". Начните с нее.
|
|
#41
23.10.2019, 23:44
|
|||
|
|||
|
Цитата:
Да, пойдём к двум специалистам, сравню мнения
|
|
#42
09.04.2023, 14:18
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте! Прошло много лет, почти четыре года. Дочери 8 лет с небольшим. За это время мы нашли хорошего дефектолога, и дочь научилась использовать в речи падежи, отвечать на вопросы, расширился активный и пассивный словарь. В 4,9 года она сама научилась читать, в шесть лет появился ответ "да" в речи. Математика в объёме первого класса давно выучена. Улучшилось бытовое понимание речи, дочь стала лучше одевать и раздеваться. В школу пошла в 7 лет, я с ней два месяца в классе посидела и была вынуждена перевести на надомное. Причина - резкие аффективные реакции на незначительные раздражители. Дочь посреди урока может залиться слезами и потребовать от учителя снова нарисовать на доске букву "А". Даже если учитель выполнит просьбу, истерику уже не остановить, надо уходить из школы домой (просто выйти на коридор побыть тоже не поможет). Дома может выдержать один урок в половине дня, спорит с учителями, кричит, ничего нового за учебный год не узнала, в целом не хочет ничему учиться. Исключение - уроки письма, писать прописными буквами учиться, но очень медленно.
|
|
#43
09.04.2023, 14:22
|
|||
|
|||
|
Да, забыла отметить, к 8 годам оформили инвалидность, диагноза из ряда 84 дочери не поставили, хотя шёпотом все вокруг говорили об аутичных чертах, но это уже не столь важно. Ребенок не может быть нигде, кроме дома, в магазинах убегает, портит товары, плачет.
|
|
#44
10.04.2023, 22:13
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте! Ваши успехи не могут не радовать. Сейчас вы нуждаетесь больше в поведенческой терапии. Попробуйте поискать специалиста, можно даже онлайн. Вероятно, вы применяете методы, которые подходят для воспитания нормотипичных детей. Вашему ребенку нужен иной подход. Она просто пропустила ( в силу особенностей индивидуального развития) тот детский период социализации в глобальном мире, которые отвечает за формирование поведенческих установок. Я думаю, вам еще можно помочь, только требуется грамотный специалист. Начните с АВА (аба) терапевтов. Хотя аутизм ребенку не подтвердили в документах, но методы там универсальные для разных категорий детей.
Еще вам могут помочь принципы/правила организации жизни ребенка с СДВГ. Там тоже все просто, понятно и не требует специальной подготовки. Лечение какое-то назначалось ребенку? Если да, напишите, что и дозировки.
|
|
#45
12.04.2023, 12:37
|
|||
|
|||
|
Спасибо за ответ, Людмила Николаевна! Нам по итогам обследования на базе дневного стационара назначили только ноофен (фенибут) 100, по два раза в день два месяца. Наш участковый психиатр знает только уколы церебролизина ))) я против
|
Линейный вид
