|
#1
20.04.2010, 05:51
|
||||
|
||||
У нас диспраксия или последствия первого года?
Здравствуйте! Дети - однояйцовые близнецы, мальчикам по 6 лет (17.04.2004), от первой беременности. Родились на 36 неделе 1.930 и 2 150, слабеньках отправили к ПИТ. Через два часа второй чуть не ушел - остановка дыхания, сердца - клиническая смерть, реанимация. У первого на вторые сутки было внутрижелудочковое кровоизлияние. Пролежав в больнице 4 месяца, отправились домой. Потом еще лежали - на первом году почти 4 месяца, на втором два раза, на третьем - в целом за младенчество и ранний возраст провели в больнице больше года. Пошли сами в полтора, первые слова - в год, но долго не было фраз, да и словарный запас был скуден, правда, был свой близнецовый язык, очень мелодичный, понятный обоим, а в три с половиной прорвало, и дети заговорили сразу сложными предложениями.
В чем наша проблема сейчас? Дети очень смышленые, правда, скорее на 5 лет, чем на шесть. Ходим в образовательный центр с полным психологическим сопровождением, - их уровень от очень низкого в позапрошлом году поднылся до высокого, это что касается устных вещей - речи, описания, математических представлений, дети почти читиают (соединяют буквы в слоги, короткие слова), стихи запоминают быстро, правда, дома читают лучше, чем на публике, интонируют хорошо (сама музыкант, слышу). Но: мы не катаемся на велосипеде, по лестнице спускаться начал чередованием только второй, первый говорит, что боится, не получается боковой гало (теперь у второго), есть вообще корявость (правда, у нас и папа такой...), но самая главная наша проблема - мелкая моторика. Мы очень плохо рисуем (устно могут составить целый план рисунка, КАК ЧТО будут рисовать, а берем карандаш и кисти - тушите свет), все, что делаем на бланке получается хуже, чем то же самое устно. Ножницами вырезаем, но под контролем и очень слабо, кривенько. Если еще подробнее - вот наша тема со всеми проблемами и достижениями: http://forums.rusmedserv.com/showthr...90#post1076990 Были на приеме у невролога, она задала детям только один вопрос, как зовут воспитательницу, и получила ответ "Сосья Иванна", вместо Софьи Ивановны. Мы можем сказать правильно (я попросила, они поправились), но во-первых, они в группе детей, половина из которых говорят плохо, а во-вторых, мы спешим+ стесняемся (сразу падает громкость). Логопед нас смотрела в центре, да еще год назад мы ходили на ПМПК в логопедический сад, все у нас нормально. А невролог, посмотрев двух детей за 10 минут поставила диагноз диспраксия (на основании еще того, что мы жалуемся на мелкую моторику). Да еще тут второй (жутко стал бояться щекотки, сам дома сказал, что щекотно), шарахнулся от молоточка. Да, забыла сказать: первый перенес 5 пункций (ликвор) + 2 операции под общим наркозом (водянка яичка), а второй 9 (!!!) бронхоскопий под общим наркозом и 11 переливаний крови. Подскажите, пожалуйста, что нам делать? Невролог назначает пантогам, а это на форуме считается пустышкой... Спасибо! 
|
|
#3
20.04.2010, 21:28
|
|||
|
|||
|
Неврологический статус не описан, поэтому оценить состояние невозможно. Но в любом случае 1) неважно, как сейчас назвать проблему с моторикой, т.к. она не появилась внезапно и термин ничего не изменит, 2) диспраксия - не название болезни, ничем никому не грозит. Что делать - ничего. Занимайтесь развивающими упражнениями, если считаете, что у детей есть какие-то проблемы, которые мешают им жить.
|
|
#4
21.04.2010, 16:35
|
||||
|
||||
|
Не нашла по поиску. Что вы скажете о препарате глиатилине (врач порекомендовала, сказала, что он дорогой, но очень хороший), на двоих детей получается в месяц почти 15000 ...
|
|
#6
21.04.2010, 17:02
|
||||
|
||||
|
Диспраксия - это нарушение моторики. Моторику нужно развивать - стимулировать сочетанное использование обеих рук (например, привлекать к помощи по хозяйству, учить мыть посуду, вытирать, носить еду, накрывать на стол, рисовать обеими руками, именно ладонями, пальцами и так далее), обучать каким-то сложным действиям, например, шнуровке, шитью, одеванию кукол и т.д. (но только так, чтобы это ребенку было приятно!!!). Лекарство этому никогда не научит и не поможет.
|
|
#8
08.05.2010, 15:31
|
||||
|
||||
|
Здравствуйте! Были мы вчера у невролога - к.м.н., работает в больнице, очень внимаиельно деток посмотрела. Не нашла она у нас нарушений координации, ставит, правда, синдром нарушения внимания с гиперактивностью. И тонус у нас в порядке. Что же мы так плохо рисуем-пишем...
Делаем сейчас массаж су-джок (растираем пальчики+колечки). Насколько это может быть эффективно? Через какое время может быть заметен результат?
|
|
#11
22.05.2010, 20:45
|
||||
|
||||
|
Объективно: интеллект по возрасту, двигательная расторможенность, ...... (не понятное слово) лабильность астенического ......, мраморность ........
Голова неправильной формы. Мышечный тонус снижен в плечевом поясе, спине, руках (оказывается, не все в порядке с тонусом  ), рекурвации (что это за зверь?) в крупных суставах, легкий гипертонус в ...... стопах. D=S. Координационных нарушений нет (почему же на физкультуре и в танцах не все получается?). Навыки самообслуживания развиты по возрасту, пространственно-временные ориентировки? не нарушены, не достаточно развита мелкая моторика кисти.Что нам с этим всем делать? Что это вообще обозначает? Как лечить? Ваше мнение по поводу су-джок? Спасибо!
|
Линейный вид
