|
#1
15.05.2012, 21:25
|
|||
|
|||
|
Мальчик 2 г. не идет на речевой контакт.
Здравствуйте! Моему сыну сейчас 2 года. Меня беспокоит его речевое развитие.В год он начинал говорить около 10-15 слов(мама,папа, дай, сок,пока и т.п.), а потом в 1,3г. начал самостоятельно ходить и говорить практически перестал. Сейчас он говорит только простые слова, в основном из повторяющихся слогов ( "куку","папа" и т.п.). "Разговаривает" он очень много , но только на своем не понятном никому языке и очень быстро(что-то типо "быдям-быдям" или "гылинь-гылинь").
Больше всего меня настораживает тот момент,что он ни к кому не обращается и не отвечает на вопросы. Т.е., если ему нужно что-то от меня или папы, он просто подведет нас и направит наши руки куда ему нужно, ну или принесет свою бутылочку,например, чтобы мы ему налили в нее попить, но никогда не скажет "мама" или "папа" или хотя бы "эй" на худой конец. Мы пытались не обращать внимания на его "просьбы", в конечном итоге он просто перестаёт просить(может немного поплакать по этому поводу)и быстро отвлекается на другие "дела". Помимо этого он еще и никогда не отвечает на наши вопросы!Например, я спрашиваю "Стёпа,хочешь кушать?", если да, то он бежит на кухню и залезает в стульчик.Тоже самое с выбором еды, мультиков,игр и т.п. - он просто выбирает то,что ему нужно из моих рук,но не отвечает ни "да" ни "нет",даже головой не машет. Подскажите,пожалуйста, как можно научить ребенка отвечать на вопросы и говорить что ему нужно?Он с августа идет в сад, и я пока даже представить не могу,как он там будет себя вести. 
|
|
#3
16.05.2012, 11:03
|
|||
|
|||
|
В остальном я регресса не заметила, основные навыки только увеличиваются. Стёпа любит строить башни,пирамидки(правда,сейчас уже поднадоело немного), помогать по дому(подметать,мыть мол, закручивать винтики и т.п.), конструкторы собирать с мамой или папой, рисовать каракули на бумаге или мольберте, возится с пластилином(пока "лепкой" это назвать трудно), разукрашивать водные картинки, возить машинки и коляски, смотреть мультики и копировать героев( Он вообще очень часто копирует эмоции,иногда даже застаю его перед зеркалом,когда он тренируется поплакать
 ). Умеет раскладывать шарики по цветам. Если положишь не правильно,то все исправляет. Я бы вообще назвала его аккуратистом - он все кладет на место,закрывает все двери(не только дома),ну т.е. исправляет всё так,как он считает,что правильно!Ложкой сам кушает где-то с 1,5 лет;вечером засыпает с нами, потом сам перебирается в свою кроватку(она приставлена к нашей);на горшок не ходит(но это скорее моя вина,сейчас приучаемся). Из того,что еще беспокоит: Степа никогда не показывал пальчиком картинки,он и вообще книжки не очень жалует. Если мы с ним рассматриваем,например,книжку и я спрашиваю "где киса?",он ее ищет взглядом и ,когда находит,улыбается и смотрит на нее,но пальчиком не покажет. Часто бывает такое,что я его зову, а он совершенно не реагирует(особенно,если я зову делать что-то,что ему не хочется). Я могу ему прям на ухо говорить, а он даже ухом не поведет или даже специально уйдет от меня подальше. На площадках очень быстро утомляется. Максимум на час-полтора его хватает. С детьми начал контактировать не так давно,раньше сам по себе играл. Сейчас может и мячик попросить/дать, и в ку-ку поиграть. Очень много пытается добиться истериками, я не обращаю внимания - он начинает уже понимать,что так мало чего добьешься,но истерики все равно случаются. Раньше часто бился головой обо всё,чтобы привлечь внимания и его пожалели: поджидал когда на него обратят внимания и делал вид,что упал и ударился(иногда и очень сильно) и потом сильно плакал. Сейчас такое редко,но то что падает все равно имитирует,но уже не плачет, а это для него как игра.. На контакт с другими людьми идет не сразу( и с детьми и с взрослыми) - делает вид,что их не замечает. Раньше вообще начинал плакать,если до него кто-то кроме своих дотронется, сейчас уже к этому более лояльно относится,т.к. его подружка(девочка 2,5 г.) его научила с ней за ручку ходить и даже обниматься.
|
|
#4
21.05.2012, 09:48
|
||||
|
||||
|
Цитата:
|
Линейный вид
