Помогите с оценкой поведения ребенка, 7.5 месяцев

[ROlllga]

Здравствуйте!
Я хотела бы попросить помощи понять, есть ли у нас какие-либо проблемы или я уже просто с ума схожу.
Ребёнок (родился в 33.5 недели, второй из двойни, резкая отслойка плацента и кесарево под общим наркозом). Был сутки на ИВЛ, дальше дышал сам.
Из диагнозов - ППЦНС.
За 7.5 месяцев мы сделали 4 курса массажа и два курса Электрофареза с эуфиллином.
С рождения наблюдаемся у неврологов.
Ребёнок очень хорошо переворачивается, ползает, встаёт у опоры, хватает игрушки, тянет в рот. Гулит, в основном - гиги, буууу, бубэ, ма, эмама. Улыбается. Если буду веселить - будет хохотать.
Ребёнок очень, очень активный. Даже подгузник сложно переодеть - тут же переворачивается и ползёт. На спине не лежит, ему надо двигаться.
Пытается присаживаться, но сидит полубоком на вытянутой руки, если есть опора может присесть ровно.
Интересуется животовым, когда видит их - ползёт к ним и пищит при этом.
Когда слышит голос папы - оживляется.
На руках у меня сидит спокойно, иногда крутится и вырывается ползать.
Пытается играть с братом, ползёт к нему, трогает, тянет за ногу.
Спит беспокойно, может ползать во сне, переворачиваться.
В 4 месяца получал курс кортексина (ронял голосу лёжа на животе), также с марта по назначению невролога принимает пантогам.
Но что меня беспокоит.
Он может смеяться сам с собой, без причин.
Иногда он смотрит мне в глаза, но ощущение будто сквозь меня, будто взгляд не сфокусирован.
Глазной контакт есть, но быстрый.
Руки ко мне не тянет, чтобы я его брала. Он может плакать, я его возьму и он успокоится.
Но иногда он может подползти, когда я его зову.
На имя откликается совсем не всегда.
И иногда когда он раскачивается на четвереньках, он бьется головой о диван или манеж.
Это самое битьё головой началось дней 10 назад, и мы пока не успели побывать у невролога.
Нахожусь в состоянии ужаса, тк почитала различные диагнозы при похожем поведении.
Дайте совет как быть и что предпринять.
Спасибо большое!

[POLINA_S]

Соответствует норме.

[ROlllga]

Сообщение от POLINA_S

Соответствует норме.

Полина львовна, спасибо огромнейшее за ответ!
Ркзоешите, я ещё уточню. Ребёнок мало обращает внимание на мою речь. Он может начать слушать, но отвлекается почти сразу. Я могу сидеть рядом с ним, разговаривать, звать по имени, и никакой реакции не будет, будто меня нет. Это нормально?
Я, возможно, заж глупые вопросы, но я нахожусь в жутком состоянии стресса и тревоги за своего ребёнка.
Спасибо.

[ROlllga]

Хотела ещё вот что добавить.
Ребёнок не смотрит мне в глаза, когда я его кормлю, я могу нагиба тая к нему и разговаривать и он не будет смотреть в мою сторону, не сморит не меня, когда беру на руки, поворачиваю к себе лицом и разговариваю - он смотрит в сторону.
Если его что-то заинтересовало (моя новая интонация и тд, он посмотрит на 3-5 секунд.
Если домой пришёл новый человек и начинает с ним говорить, то он может смотреть дольше. Но, такое ощущение, что как только он привыкает к новому голосу, то и смотреть на этого человека он станет меньше.
Может ли такое быть из-за гиперактивнгсти? Ребёнок не лежит ни секунды. Даже если перед лицом размахивать интересным предметом - он переворачивается и уползает.

[POLINA_S]

Я, возможно, заж глупые вопросы, но я нахожусь в жутком состоянии стресса и тревоги за своего ребёнка

Ваш стресс и тревога, ощущаемые ребенком. могут быть причиной того, что он дистанцируется от вас, избегая вступать в общение.
Для младенца стабильность и безопасность - являются базовыми условиями для его развития. Рекомендую вам заняться собой, своим эмоциональным состоянием.

[ROlllga]

Спасибо большое! Вы очень помогли!

[POLINA_S]

Начните с ДНЕВНИКА РАЗВИТИЯ и напишите в столбик, что из того, что ребенок должен делать и не делает. У вас чрезмерно завышены требования к ребенку. А уж выражение: "отпускать руки и со всей дури шлепаться в воду" - настораживает. И не поведением ребенка, а вашим отношением к нему. ребеноу учится владеть своим телом, он иссследует и окружение и свои возможности. На ваш взгляд, это выглядит неадекватно, но вы его возраст старайтесь не забывать. В общем, начинайте с дневника развития - 4 ступень.

[ROlllga]

Спасибо большое за отклик!
Получилось вот так:
Поворачивает голову на знакомый голос - не всегда
Начинает подражать действиям взрослых в играх сплочённым действиям - скорее нет. Я могу потрогать вертушку на игрушке он тоже похорошеет. Но на этом все.
Любит игры потешки - скорее да.
Танцует под музыку - может просто делать полуприседательные движения (без музыки).
Реагирует на своё имя - в 15% случаев
Знает членов семьи (показывает, смотрит) - нет.
В ответ на запрет остановится или огорчится - нет.
Привлекает к себе внимание голосом или жестом - если вдруг неловко раскорячился в позе - начинает хныкать.
Просит дать что-то используя жест "дай" - нет. Если что-то надо и может дотянуться - берет сам.
Отказывается жестом или движением, отворачивается, делает отстраняющее движение рукой - отворачивается если не хочет есть, или уползает когда нужно капнуть в глаза.
В знакомой игре-потешка издаёт звуки и совершает действия - если настроен играть может повизгивать.
Машет рукой пока-пока - нет.
Начинает подражать голосом или интонацией - нет.
Пробует повторять звуки, которые воспроизвели вслед за ним - скорее нет.
Выражает эмоции с помощью интонации - да.
Использует "детский жаргон" (набор звуков...) - да.
Слоговые цепочки сокращаются до 2-3 слонов, использует согласные п, д, т, к, г, м, н, к, х - да (согласные почти все).
Появляется неоднородный лепет (сочетание слонов с разными согласными: ба, да, га) - да. Из слов - бубэ, мама, мэмэ, бэба. Пару раз было ррррмаа.
Работает на публику (повторяет действия, вызывающие смех) - было 1 раз.
Обращает внимание на других детей - скорее да. Смотрит как те бегают. Ползёт к брату и берет в рот его ноги.
Проявляет разнообразные эмоции (радость, страх, злость...) - интонацией и выражением лица, да.
С удовольствием играет в активные игры (подбрасывание...) - да! Очень любит.
Смеется среди близких, играя с ними - да.
Повторяет действия которые ему нравятся - да. Стучать лодочкой по дивану, например.
Целенаправлено и с любопытством исследует заинтересовавший предмет - да. Если нравится - не оторвёшь.
Любит находиться вместе с одним из взрослых, огорчается, когда тот уходит, ползёт за ним - скорее нет. Может сам подползти ко мне, если я в другой комнате.
Обнимает и целует близких - он может повернуть ко мне лицо, приблизил своё и обхватить губами нос или рот. Если это поцелуй - то да. Обнимает.
Проверяет реакцию близких на происходящее - нет.
Запоминает лица людей, которые часто приходя в гости - кажется, да.
Начинает видеть причинно-следственные связи. Повторяет действия, чтобы снова добиться определённого результата - да, наверное. Вот встаёт в ванной у бортика, отпускает руки и падает спиной.
Тянет на себя проковывало или коврик чтобы добраться до игрушки - да.
Извлекает звуки с помощью разных пожелтела (стучит, трясёт...) - да.
Наблюдает за действиями других людей - да. Подражает если умеет - редко.
Играет в игры на чередование действий - дай/на - иногда да.
Любит играть в ку-ку - смеется когда ему говоришь. Искать игрушки - не ищет.
Тянется к совету отражение в зеркале и играет с ним - водит руками по зеркалу. Иногда просто отворачивается.
Сидит самостоятельно с ровной спиной - сидит опираясь на руку, спина не очень прямая.
Играно в позе сидя - в той позе, в которой может сидеть - да.
Сидя, может наклониться за игрушкой, а затем выпрямиться - скорее, да.
Переходит из Пизы силы в положение на четвереньках - да.
Передвигаешься по поверхности разными способами - да.
Встаёт к опоре и стоит перенеся вес на ноги - да, с 6.5 месяцев примерно. Ходит в дождь опоры.
Роняет или бросает игрушку - да.
Берет предложенную ему игрушку - да.
Тычет пальцем в мелкие предметы - нет.
Наблюдает за происходящим на расстоянии до трёх метров - да.
Наблюдает за траекторией падающих предметов - да.
Хватает еду руками - может, да.
Засовываете еду в рот, сосет, курсант - скорее, да.
Открывает рот при приближении ложки с едой - да.
Ест разную по вкусу и консистенции еду - да.
Кладёт в рот кусочки еды. Разминает, глотает или выплевывает их - да.
Во время кормления пытается схватить рукой ложку - да.
Сам держит бутылочку или чашку - через раз.
Пьёт из чашки, которую держит взрослый - ещё не предлагали ему так делать.
Засыпает согласно режиму после привычных процедур - да.
Спит ночью не просыпаясь несколько часов - да. Но спит беспокойно. Ерзает, ползает, может хныкать.
Спокойно выдерживает куранте в ванне - да. И ныряет задерживая дыхание.
Спокойно относится к умыванию и мытью головы - да.
Спокойно относится к массажу дёсен - да.

[POLINA_S]

Спасибо за обзор. Как видите, результат хороший. 4 ступень длится до 4 месяцев и у вас есть время обратить внимание на то, чего нет.
То, что ребенок делает не всегда - поощряйте. И выпишите в столбик то, что ребенок не делает.

[ROlllga]

Здравствуйте!
Ещё раз спасибо, что отвечаете и даёте советы!
Вот то, что ребёнок не делает или практически не делает:
Поворачивает голову на знакомый голос - не всегда.
Начинает подражать действиям взрослых в играх сплочённым действиям - скорее нет. Я могу потрогать вертушку на игрушке он тоже похорошеет. Но на этом все.
Танцует под музыку - может просто делать полуприседательные движения (без музыки).
Реагирует на своё имя - в 15% случаев
Знает членов семьи (показывает, смотрит) - нет.
В ответ на запрет остановится или огорчится - нет.
Просит дать что-то используя жест "дай" - нет. Если что-то надо и может дотянуться - берет сам.
Машет рукой пока-пока - нет.
Начинает подражать голосом или интонацией - нет.
Пробует повторять звуки, которые воспроизвели вслед за ним - скорее нет.
Работает на публику (повторяет действия, вызывающие смех) - было 1 раз.
Любит находиться вместе с одним из взрослых, огорчается, когда тот уходит, ползёт за ним - скорее нет. Может сам подползти ко мне, если я в другой комнате.
Проверяет реакцию близких на происходящее - нет.
Наблюдает за действиями других людей - да. Подражает если умеет - редко.
Играет в игры на чередование действий - дай/на - иногда да.
Любит играть в ку-ку - смеется когда ему говоришь. Искать игрушки - не ищет.
Тычет пальцем в мелкие предметы - нет.
Сам держит бутылочку или чашку - через раз.
Пьёт из чашки, которую держит взрослый - ещё не предлагали ему так делать.

Если с пунктами "дай/на" или пить из чашки я понимаю что делать.
Но как обучать, например, "проверяет реакцию близких на окружающих".
И как раз проблема игнорирования голоса снова встаёт. С именем или знаком запрета.
я часто его зову по имени, постоянно практически. Часто когда зову, ловлю взгляд, трогаю его, громко повторяя ко-стя, Костя! И снова трогаю, мол, это ты.
Но реакция на мой голос 1 из 15, в лучшем случае.
Он повернётся, если включу телевизор, постучу о дверь (поворачивается почти всегда), запоёт телефон. Но вот он ползёт к коляске. Я зову - Костя, Костя. Стой, нельзя. Костя. И ноль реакции. Могу кормить и звать по имени - смотрит в сторону.
Как обучать, подскажите, пожалуйста.
И когда он откликнется, как его "вознаградить"? Поцеловать? Что-то дать?

Из новых умений за неделю - начал стоя у опоры подпрыгивать. Последний два дня - просто радио. Постоянно повторяет бава, вабава, ррр, мабава.
Начал тянуть ко мне руки, если вдруг сильно расплакался, а взяла не я его, а моя мама. Тогда он начинает рыдать пуще прежнего и тянуться с рук моей мамы ко мне.

[ROlllga]

И пару дней стал как бы встряхивать одной ручкой, второй ручкой хватать ту, которой встряхивают, сцепливает их вместе и кладёт в рот. Так может повторить несколько раз подряд.
Часто взмахивает руками. Если купается в ванной, то бьет руками по воде. Если атомов дивана - бьет руками (ладонями) по дивану.

[POLINA_S]

Если атомов дивана - бьет руками

подражать действиям взрослых в играх сплочённым действиям

могу потрогать вертушку на игрушке он тоже похорошеет.

Хотелось бы понять, что вы имеете в виду.

Начал тянуть ко мне руки, если вдруг сильно расплакался, а взяла не я его, а моя мама. Тогда он начинает рыдать пуще прежнего и тянуться с рук моей мамы ко мне.

Это положительный признак. Начинайте активно общаться с ребенком. Играйте в ку-ку с платочком, дай-на с игрушкой.
Попробуте позвать ребенка, если он не повернется - похлопайте, позвените итд. Когда он повернется ему должно стать понятно, зачем вы его звали. Дайте/сделайте то, что он любит больше всего.

Но вот он ползёт к коляске. Я зову - Костя, Костя. Стой, нельзя. Костя. И ноль реакции.

Слишком рано вы ждете реакции в такой ситуации. Ребенок еще не реагирует на голос, а вы хотите реакции на вашу инструкцию

[ROlllga]

Простите, пожалуйста! Печатаю быстр и т9 за мной поправляйте как ему хочется.
Хотела написать так:

Если стоит у дивана - стучит ладошками по сидению.
Могу потрогать вертушку на игрушке он тоже потрогает.

За последние два дня, когда он резко уползает и пытается трогать обувь или колеса коляски я резко, громким голосом говорю "нет" или "нельзя". Он замирает и может захныкать. Может развернуться и начать ползти в мою сторону.
Поняла как действовать когда он не реагирует на голос. Будем пробовать "тренировать" этот навык.
И обучать остальным играм-умениям.
Спасибо большое.

[ROlllga]

Хотела бы ещё уточнить. Можно ли считать реакцией на имя, если ребёнок улыбнулся, но не посмотрел. Или после того, как позвали по имени он не повернулся, но произнёс в ответ "уыы", что-то типа.
Кстати, ребёнок наконец полноценно сел. Стал чётче говорил "мама".
Ещё он стал приползать чаще в комнаты, где есть люди. Стал больше тянуться к человеку. Стал подползать ко мне и вставать, держась за мои ноги.
Может поползти за мной, если ухожу в другую комнату.

При этом вернулась раскачка на четвереньках. Чаще, когда радуется.

[POLINA_S]

Любое изменение поведения считается реакцией. Продолжайте привлекать внимание, чтобы ему было зачем повернуться. Если вы зовете и после поворота ничего не происходит, ребенок смотреть не будет.
Возраст ребенка пишите, пожалуйста, в каждом сообщении. Искать и вычислять у меня нет времени.