Как помочь малышу заговорить?

[POLINA_S]

Добрый вечер. Строго говоря фразы у вас уже появились, но вы "застряли" на этапе лепетных слов и звукоподражаний. Ничего страшного в этом нет, поскольку Ваня использует эти слова, общаясь с вами.
Попробуйте поиграть в "повторялки". Эта игра может дать толчок к появлению "взрослых" слов. Описание здесь. По-моему, пост 59
http://forums.rusmedserv.com/showthr...t=41553&page=2

[mama Vani]

Ура! Мы начали говорить! Буду продолжать тему: ведь нам многому ещё предстоит научиться.

Чтобы наша история была полной, приведу здесь записи наблюдений: что говорил Ванька в возрасте полутора лет.

Слова в 1,5 года:
мама (мами)
папа (папи)
Ася – (Стася, братик)
дядя
баба
не (не-не-не) - отрицание
ава, авава - любое животное о четырёх лапах и с шерстью
умм - соска; это слово он выпевает, повышая голос, с нежностью
ам, ама - кушать, еда, процесс приготовления еды
ти-е-бы? - всегда с вопросительной интонацией. Часто это звучит так: "Па! Па-па! Ти-е-бы?". Предположительно – «Где ты был?».
амени! – С помощью Полины идентифицировано, "А мне?". Звучит всегда требовательно.
Ай! А! - больно; опасно; признание в том, что сделал что-то нехорошее.
се-ам - "Улица Сезам".
аё - телефон, говорить по телефону, реакция на телефонный звонок. В этом же возрасте начал «говорить по телефону» с помощью кубиков, ложек, рожка для обуви. Теперь «аё» - не только телефонный аппарат, но и вымышленный телефон во время игры.
Машину мы называем «Бррр/Трррр» - имитируем шум мотора.


Жесты Ванюши в полтора года:
- Активное мотание головой (отрицание). Используется, в основном, на кухне: "Хочешь пить? "Хочешь ам?" "Хочешь бублик?". Мотать головой в в полтора года начал всё чаще, однажды даже был замечен в отрицании "нематериального" - Ваня злился на меня, пытался драться, а когда я стала говорить: "Ну, Ваня ведь хороший!", он принялся отчаянно мотать головой. Типа, "и вовсе я не хороший".
- Тыканье пальцем (дай мне вон то).
Вариант "тыканья", если он сидит на ручках - ("неси меня туда").
- Хватание взрослого за штанину. Чаще всего - когда я, например, мою посуду, а ему надо отвести меня в комнату. (Позднее появился второй вариант. Если, наоборот, мы - в комнате, а Ване хочется, чтобы взрослый пошёл за ним в другое место, он говорит "На! На!", разворачивается и выходит. Если сразу не отреагируешь - возвращается и демонстративно выходит второй раз, уже оглядываясь через плечо. То есть, он уже не злится или плачет, а терпеливо демонстрирует нам, тупым, что он от нас хочет).
- Грозит пальчиком (Опасно! Нельзя!). Чаще всего, постфактум. Если приходит откуда-то и грозит пальчиком – значит, делал что-то не то. Или сахар рассыпал, или книжки разбросал…
- Жест «на ручки». Сопровождается «мыканьем».
- Тыканье указательным пальчиком себя в живот (куры). Этот жест обозначает птиц – голубей, воробьёв, лебедей. Жест возник от массажного «Пришли куры – поклевали».
Если просится гулять – просто приносит из коридора свои ботиночки (или пытается влезть в папины).
«Спать» у нас не совсем слово и не совсем жест. Если Ванька хочет спать, он просто забирается на ручки, кладёт голову на плечо, и начинает сам себя убаюкивать – песенки петь. Или может взять подушку, положить её на пол и бухнуться сверху.

[mama Vani]

В два года и один месяц Ваня по-прежнему «тыкал» и «мыкал». Из активных слов у нас по-прежнему были «мам», «па» и «ам». Правда, к ним прибавились животные (см. пост № 15). Богатство животного мира нам открыла поездка на Кубань к бабушке. Там в изобилии водились кролики, индюки, козы, коровы, свиньи и прочая живность. Думаю, это стало хорошим толчком: одно дело видеть зверя на картинке, и совсем другое – вживую, когда его можно потрогать, оценить размер, услышать звуки и даже понюхать. Кто есть кто, и как он говорит, Ваня выучил буквально за несколько дней. А ведь до поездки он часто видел всех этих животных на картинках или на экране телевизора, в развивающих программах.
Мои наблюдения: никакие развивающие программы, карточки, книжки не заменят натурального живого общения. Зоопарк или сельский двор дадут малышу в тысячу раз больше, чем аналогичные картинки.

В это же время у нас произошёл курьёз: мы с ребёнком друг друга не поняли, результат – ошибочно усвоенное Ванькой слово. Было так: мы стояли на балконе и рассматривали проезжающие мимо машины. Ваня показывал на машины и называл их «трррр». Я же рассказывала ему, что это – машины («Ванюша, смотри: ма-ши-на») и что машин – много. Видимо, я перестаралась, т.к. до сих пор у Вани «много» - это «ма-ни-ма» («ма-би-ма»).

[mama Vani]

Следующий, для нас – революционный шаг произошёл через месяц. Ванька с папой в процессе разглядывания улицы с балкона вдруг выучили слово «поезд». Для нас это было полнейшей неожиданностью: после односложных «ма», «па», «ам» и подобных слов, вдруг – сразу этакое! После поезда у нас буквально за несколько дней появились новые слова:

Новые слова в 2 года и 2 месяца:
Поезд (поизд)
Тучи (тути)
Попа (пупа)
Пузо (пуво)
Душ (дуч, дутч)
Сын (синь, тинь)
Спать (пать)
Птичка (птльтльтитька)
Пуп
Пить

Мои наблюдения: всё-таки, большое значение имеет огромное желание малыша понравиться. В нашей семье так получилось, что я – это некие бытовые вещи, привычные для Ваньки, в то время как папа – это вечный праздник и удовольствие. Думаю, что Ванька сказал слово «поизд» именно потому, что он был на балконе рядом с любимым папой. Я могла не удостоиться такой чести.

Остальные слова (тучи, душ, пузо и пр.) мы получили буквально в течение двух дней. Мы так искренне радовались Ваниному умению сказать слово «поезд», что, как мне показалось, он с огромным удовольствием предпринимал попытки ещё и ещё говорить новые слова. Он как бы поощрял нас показывать ему на другие предметы - с тем, чтобы повторять за нами их названия.

[mama Vani]

Начиная с возраста 2 года и 2 месяца, как-то очень плавно, постепенно, Ванька начал повторять за нами все слова. Сперва – окончания, потом – два последних или два первых слога (в зависимости от того, как проще произносить).
Примерно в этом же возрасте у нас появилась первая склонность к нытью. Ныл противно, на одной ноте, без всякого желания объяснить, чего он, собственно, хочет. С нытьём я справляюсь так: спокойно, доброжелательно объясняю Ване, что не понимаю его. «Ванюша, скажи словами, что ты хочешь – и я тебе с радостью это дам». Удивительно – но это срабатывает. Не сразу, конечно, но если держаться своей линии, то Ваня понимает, что словами он может добиться большего, чем нытьём. Словам радуются, слова понимают, слова могут помочь получить желаемое.
Ещё мы стали играть с интонацией. Началось с того, что Ваня очень повелительно, требовательно меня окликал. Мы начали на его грозное «Мам!» подсказывать нежное «Ма-амочка»! Со временем это превратилось в игру. Ваня говорит нам какое-нибудь слово – например, грозно, и сразу же повторяет его нежно, на высоких нотах. Мы повторяем за ним. Вариантов произношения очень много: громко, тихо, нежно, требовательно; голосом низким, высоким, рычащим и т.д.

Сейчас Ване 2 года и 3 месяца. Он старается повторять всё, что слышит. Комментирует свои игры, поступки людей, действие в мультфильме:
«Я-я пав!» (Ваня упал);
«пока, ти!» (пока, такси);
«папа шов» (папа ушёл);
«Айааа пака» (львёнок играет с лопаткой).

Стыдно, но должна признаться: я не всегда могу побороть соблазн говорить не взрослыми, а Ванькиными словами. Слишком уж они замечательные. Сложно удержаться от «Уваа, пука!» и вместо этого сказать: «Ура, Ваня покакал!». И уж почти невозможно говорить «попа», когда есть такое чудесное слово «пупа». Я, конечно, стараюсь, но иногда это выше моих сил.

[POLINA_S]

Лена, спасибо вам огромное! Особенно ценно, что вы отметили основные стимулы для развития речи. Это, действительно очень важно, поскольку по нормам развития считается, что к двум годам должна быть фраза, а количество слов, по разным источникам 50-200. В тоже время, многие логопеды отмечают, что примерно у пятой части детей наблюдается сдвиг возраста появления речи с двух лет, на 2,5 года. Но мнение это неофициальное, и потому ребенок, который посетил логопеда в два года и там помыкал - помукал с использованием жестов, получает направление к неврологу, а уже тот назначает лекарство. Потом речь появляется и все приписывают это лечению.
Еще раз спасибо.

[mama Vani]

Дорогая Полина, это я должна сказать спасибо вам - за то, что научили меня не только слушать, но и слышать своего ребёнка. И за то, что я стала смотреть на его развитие и становление другими - широко открытыми глазами.
Обещаю записывать все интересные моменты и впредь.

С уважением, Лена.

[irenci]

Это не общая тема. В ней писать нельзя никому, кроме автора топика.

[mama Vani]

Ване – 2 года и почти 4 месяца. Его речь существенно изменилась.
Во-первых, звуки. Наверное, открытые слоги произносить проще, чем закрытые, а сейчас закрытых слогов в его запасе появляется всё больше. Если раньше он произносил звуки чётко (га-ба-я, де-би-ба, пуп, сын), то сейчас окончания слов как бы проглатываются:
Пау (упал)
Тау (устал)
Проблема сложных фраз, которые Ваня часто произносит, решена благодаря универсальной приставке:
А-ва-ва-пау (чуть не упал)
А-ва-ва-сос (соевый соус)
А-ва-в-уто (доброе утро)
Появились первые синонимы: дуп (суп) и клеп (хлеб) периодически меняются на доп и дип.
Всё чаще вместо "тыканий и мыканий" используются предложения. Ваня начинает понимать, что с помощью предложений можно не только добиться желаемого, но и общаться. Раньше предложения были простыми как по форме, так и по содержанию:
Мама, пик! (Мама, давай попрыгаем вместе!)
Ади, мама! (Мама, сейчас же выйди из комнаты, я балуюсь!)
Кок пить. (Я хочу сока).
Теперь изменились не только сами предложения, но и… побуждения, что ли? То есть, раньше то, что он говорил, касалось непосредственно его, Ваниных нужд, и речь шла о чём-то очень конкретном и сиюминутном. Теперь предложения стали, например, такими:
Татя, ди ам дуп! (Стася, иди кушать суп!) - Произносится в то время, когда я собираюсь кормить Ваню.
Вова нать кока (тока), Вова клеб. (Вова не ест морковку (картошку), Вова ест хлеб). – Произносится во время еды, когда я коварно вру Ване, что его крёстный всегда ест морковку из супа.
Наконец-то появилось слово-подтверждение. Правда, как часто это со мной бывает, не обошлось без курьёза. Я упорно подсовывала Ване понятие «да», он так же упорно его игнорировал, и вдруг абсолютно естественным образом ребёнок начал говорить «ага». Наверное, в нашей семье «ага» употребляется часто, просто мы сами этого не замечаем.

Отдельно о «спасибо». Сперва я сомневалась: писать про это или нет, вроде не совсем относится к теме… Но почему-то именно умение Вани говорить «спасибо» вызывает у знакомых и незнакомых нам людей больше всего вопросов. Полина, если это не относится к теме, подотрите, хорошо?
Ваня говорит «дибо» абсолютно естественно. И дома, в семье, и на улице, и в магазине, и на детской площадке. Говорит сам, без напоминаний с нашей стороны. «Спасибо» мы говорим ему всегда – вне зависимости от того, убрал ли он игрушки, подал ли книжку, обнял ли маму. Спасибо «говорят» Ване игрушки – если он их, например, катает на машине, или голуби, которых Ваня покормил. Мы всегда говорим «спасибо» глядя в глаза и всегда – улыбаясь. Мне кажется, в два года понятия о вежливости или о дежурных «волшебных» словах у ребёнка отсутствуют, он ведь и так знает тысячную долю слов, которыми будет оперировать в будущем. Нам оказалось проще объяснить Ване понятие слова «спасибо» личным примером и улыбкой.

[POLINA_S]

Спасибо, что пишите отчеты. да, у вани уже есть довольно сложные фразы. и мысли, которые он выражает в них уже не являются простой констатацией факта.
Про "спасибо". Мне кажется очень разумным то, как вы приучаете мальчика к нормам общения. Странно, что это вызывает вопросы у окружающих.