#1
|
|||
|
|||
Подозрение на дислексию.
Добрый день, дочке 6 лет.
Школу начала посещать в 4г8мес. Ирландия, школа с 4 лет. Программа довольно интенсивная, учат читать с самого первого дня. Упор именно на чтение. Проблему мы стали замечать недавно, дочка сама пожаловалась, что читает хуже всех в классе. Не может прочитать слово, сложить буквы. Путает слоги. Скорее догадывается или помнит, что написано. В целом ребенок очень активный, концентрация внимания может немного ниже среднего. Заниматется по настроению, предпочитает ролевые игры. С трудом играет в настольные игры. Но русская речь развита очень хорошо, окончания/падежи/формы слов/значения новых слов/построение предложений - все это не вызывает никаких сложностей, говорит быстро и по существу, с ней приятно разговаривать. На английском речь не такая правильная, ошибок больше делает. Переключается между языками легко. Вопрос: 1.можно ли подозревать дислексию при отсутствии отклонений в речи? 2.можно ли пройти диагностику в России? Читать на русском она совсем не может. Спасибо! |
#2
|
|||
|
|||
Для начала необходимо проверить операции звукового анализа и синтеза на каждом языке. Я не могу сказать, какие именно операции соответствуют норме английского - разная система фонем/букв. В русском это операции анализа:
1. Определение первого звука в слове. 2. Определение последнего звука в слове. 3.Определение последовательности звуков? в слове "мак" сначала М, потом А, потом К. 4. Определение количества звуков: в слове "луна" 4 звука. 5. Определение позиции звука в слове: В слове "молоко" где ты слышишь звук К? - В середине. Для более старшего возраста ребенок уже может определить точное место: На 5 месте. Операции синтеза: 1. Подбор слов на заданный звук. 2. Подбор слов с заданным последним звуком. 3. Подбор слов с заданным количеством звуков. 4. Подбор слов со звуком в указанной позиции (чтобы звук м был в середине). и т.д, операций много, это базовые. Далее оценивается звуко-слоговой анализ и синтез ( все то же самое, но за единицу берется не звук, а слог). В россии это к 7 годам в логогруппе смотрят. Если ребенок не выполняет эти операции - с чтением будут сложности. Дислексию у нас раньше 8 лет не ставят.
__________________
С уважением, учитель-логопед Людмила Николаевна. |
#3
|
|||
|
|||
Доктор,
благодарю за ответ! С первыми 5ю операциями есть сложности, часто играем в слова, дочка затрудняется опеределить начальный и конечный звуки в слове. С операциями синтеза тоже могут быть некоторые затруднения. И еще, она не может собирать Лего по инструкции. Возможно это не имеет отношения к делу. До 8 нам еще два года, догонять класс нужно уже сейчас. |
#4
|
|||
|
|||
Цитата:
__________________
С уважением, учитель-логопед Людмила Николаевна. |
#5
|
|||
|
|||
Опора на картинки обязательно в таком возрасте! Можно сразу и буквы давать параллельно, учитывая вашу ситуацию. Ищем звук и отмечаем его буквой, например вот так: Игра "Найди домик" - нужно соединить картинку с подходящей схемой. Сначала называете все картинки на тот случай, если ребенок не знает название или использует другое слово (например, не малыш, а ляля или ребенок).
[Ссылки доступны только зарегистрированным пользователям ]
__________________
С уважением, учитель-логопед Людмила Николаевна. |
#6
|
|||
|
|||
Людмила Николаевна, спасибо за такой подробный ответ!
Будем заниматься. |