|
#31
04.05.2018, 06:02
|
|||
|
|||
|
Добрый день, Полина Львовна! Моей доче вот исполнилось 11 месяцев на днях, уже совсем большая. Напомню, родилась на месяц раньше срока, вес 3300, 51 см. Сейчас – около 11 кг и рост около 75 см.
У нас произошло важное событие – в 10,5 месяцев дочь пошла, по несколько шагов, за 3 недели расходилась немного – может из комнаты в комнату перемещаться, падает , конечно, часто, на попу, но уже реже. Может поменять направление, присесть на корточки и встать с них без опоры, самостоятельно пока без опоры не встает, но думаю, ей еще рано. Что еще нового в двигательном развитии – ближе к 11 месяцам научилась правильно слазить с дивана, ногами вниз, а через неделю и залазить, правда с небольшой подушки – диван выскоий, роста еще не хватает. Что касается повторений – к 10 месяцам начала повторять «ладушки», несколько раз даже повторила «на головку сели», в 11 – сама хлопает в ладоши , когда начинаю петь песенку, с 10 месяцев также показывала «большую Алису», «пока-пока», но сейчас видать надоело, играет пока только в «ладушки». Также показывает язык, когда я ей показываю, не всегда, конечно, но частенько, вот вчера играла в прятки с собакой – пряталась от нее за бабушкой и со смехом выглядывала и искала ее потом. Понимание речи – ползет к своим большим игрушкам ,когда спрашиваю, или берет некоторые маленькие правильно. Рукой еще не показывает. Иногда может показать рот и нос на мне, если вот только недавно показала и она еще не забыла, уши пока не показывает. Активная речь - в 10,5 стала говорить тить и сись – на грудь, пару недель прям активно говорила, сейчас пореже. Стала, при плаче и когда на руки просится говорить – ма или мама , редко, правда. Иногда, мне кажется, говорит баба осознанно и ба – когда что-то падает. А так в течении дня постоянно лепечет что-то,а я стараюсь все говорить лаконично, повторяю за ней звуки, а она за мной. Навыки самообслуживания – ест кашу руками, ложкой пока вообще даже не пробует, пьет из поильника и стакана, но поддерживает редко рукой, из трубочки пьет уже давно. Когда снимаю трусики-памперсы, по очереди вынимает ноги из прорезей, когда снимаю или одеваю майку, тоже по немногу руки высовывает и подает, не всегда , конечно. В целом, ребенок ооочень активный, любознательный, лезет везде и всюду, открывает и закрывает двери и шкафы,смотрит что там находится. Открывает крышечки , которые защелкиваются, очень они ей нравятся, если не может пальцами, то зубами точно откроет. Нажимает на кнопки, тычет пальцами в дырочки, тянет веревочки, крутит колесики у машины. Замечает мусор на полу, какие то маленькие игрушки под диваном, достает их. Очень независима – не любит ничего лишнего на себе, снимает шапку, стягивает шарф и носки с ботинками, не любит кофты теплые, дома находится в майке или футболке и легких штанишках. Если что не хочет – отворачивается и отталкивает рукой. Мои вопросы и что беспокоит: 1. Читала ваши статьи про речь, извините, может, пропустила – какой пассивный словарь должен быть ,примерно, к году у ребенка? про активный около 5 слов я помню. Нормально ли, что сегодня она помнит про машинку и кубик, с которыми играли вчера, а сегодня растерянно смотрит по сторонам и не помнит? 2. Никак не может понять, что можно складывать предметы в кастрюльку или корзинку. Только вынимает и раскидывает и смотрит внутрь емкости. Ну я несколько раз в день все равно складываю ее игрушки с громким звуком, чтоб блямкало, она ползет смотреть, но пока только вытаскивать их обратно. Единственное – может руку опустить обратно с игрушкой, и осталось ее только разжать, но она обратно ее вынимает и не складывает все равно. 3. Кубик на кубик тоже пока не ставит, стаканчик в больший стаканчик тоже не складывает, только вытаскивает. Помню про дневник развития, конечно, но может как-то по другому надо показывать, играть? Я стараюсь строить башни, рушить их с громким - бабах!, при ней вкладываю стакан в стакан и вынимаю ( стаканчики яркие, легкие). 4. Книги и карточки не сильно интересуют, больше погрызть, может несколько страниц плотных перевернуть. На картинках конечно , ничего не показывает. В целом, меня больше беспокоит ее мышление и пассивный словарь, его размер, эмоционально, психически и физически, я так понимаю, все в порядке. Нужно ли добавить какие-то игры? Ну и традиционно – ваше общее впечатление хотелось бы услышать! 
|
|
#32
11.05.2018, 00:48
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна, здравствуйте . Вы ,наверное , пропустили мою тему? Вижу , что ответили в темах , после моей...извините за беспокойство!
|
|
#33
07.06.2018, 17:39
|
||||
|
||||
|
Да, действительно, пропустила.
Давайте начнем с ДНЕВНИКА РАЗВИТИЯ. Обследуйте малышку. У вас, скорее всего, 5 ступень развития. Возможно, все ваши вопросы разрешаться сами собой По поводу речи: Хотелось бы понять, как вы проверяете пассивный словарь - здесь есть тема про это. Все ли вы делаете правильно. Прочитайте и попробуйте проверить словарь еще раз.
|
|
#34
19.06.2018, 06:30
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна, добрый день! хотелось бы отчитаться о результатах спустя полтора месяца.
Напомню – дочь, возраст 12,5 месяцев, гестационно – 11,5. Вес – 11 кг, рост 76 см. Вы правы насчет 5 ступени развития – развитие дочери соответствует ей практически полностью. Что изменилось за прошедшее время, какие навыки сформировались наконец-то: 1. Научилась в 11,5 месяцев складывать предметы – начала совать кусочки еды мне в рот, ранее с месяцев 9 всегда угощала едой, а тут именно пропихивать , чтобы палец оказался у меня во рту. Затем, стала складывать маленькие шарики в куб-сортер, в стаканчики складывать счетные палочки и т.д. Вещи, раскиданные из ящиков, пока не складывает, но процесс запущен, я так понимаю. 2. Появился указательный жест в пространстве. Ранее, с 10-11 мес. вблизи тыкала в носы, рты, глаза, а вот в 11.5 стала показывать предметы, о которых спрашиваю. Сейчас тычет во все подряд, смотря на взрослого и говоря – А или Э? Появились подражания в быту – при фразе – Расчеши Алису – начинает искать расческу и чесаться. Также подражает игре на металлофоне, пытается подметать пол, мыть шваброй, или тряпкой. Но!!! напрочь исчезла игра в ладушки, вообще не хочет хлопать ни сама по себе, ни на ми слова. Зато показывает какая она большая, поднимая руки вверх, при фразе - дай пять! – подставляет ладошку, при фразе – Алиса хорошая – гладит себя по голове. Понравилось читать книжки – сама может сидеть, рассматривать картинки, листать. 3. Понимание речи – старалась проверить как вы пишите в темах, я думаю – у нее хороший пассивный словарь, больше, конечно, понимает ключевые слова. Например, прошу расчесать маму – редко идет ко мне с расческой, все таки начинает расчесывать себя. Любит играть в «дай-на», по просьбе дает предметы, прям кладет в руку. Но если держит 2 предмета в руке, пока не замечала, чтобы давала именно то, о чем я спрашиваю в настоящий момент. Понимает фразы – пошли мыть попу (идет в ванну), мой ручки (подставляет руки под кран), иди к маме, дай . 4. Активная речь – слов насчитала столько. ссс или тить – грудь (редко пользуется, раньше чаще) мама баба ба – бах!упало! бабА – бабай (игрушка) ууууу – пылесос гудит ав-ав-ав – когда собака лает плюет – когда говорю – плюнь!кака! ка-ка-ка – было пару раз, когда у родственников показывала курочек. 5. Физическое развитие – карабкается по лестнице на второй этаж. Пятиться назад, все чаще руки уже свободны при ходьбе, может играть на корточках. 6. Самообслуживание – руками ест давно, те же макароны, стала ковырять ложкой в тарелке, с моей помощью может донести до рта ложек 5 максимум, потом интерес пропадает и ложка летит на пол. Пьет из детской бутылки с водой, моет держать ее сама, может сама пить сок из коробочки, стакан пока я помогаю держать. В целом, 5 ступень освоена полностью, может быть некоторые навыки еще формируются, например, танцы под музыку, но ключевые сформированы. Из 6 ступени тоже много освоено, особенно что касается физ.развития. Что беспокоит: 1. Вообще не интересна пирамидка. Даже смотреть на нее не хочет, кроме шарика, который верхушку закрывает, вот его она постоянно хочет одеть сверху, но дырочка очень мала и она конечно промахивается. Но умеет закрыть крышкой диаметром 5,6 см. свой поильник. Кубики тоже пока рушит, не строит. Мне предлагать эту несчастную пирамидку в игре или пока убрать и достать попозже, как вы считаете? 2. Пропала игра в ладушки, пока-пока специально не учила, но тоже не сильно интересно когда показываю ей. Это нормально? ей просто не интересно? Ведь подражание в быту, игре уже начало появляться. 3. Понимание речи - нормально для ее возраста или все-таки есть отставание. 3. В целом, мы играем так – катаем мяч, любит его толкать и за ним ползать и бегать. Бегает за кошой и собакой, обнимает их. Любит почему-то таскать обувь с обувницы, и идет нам ее показывать, крушим башни из кубиков, туалетной бумаги. Складываем счетные палочки цветные в баночки из под пюре, любит заползать под кроватку и отыскивать там упавшие вещи, вообще любит что-то поднимать, искать, доставать. Смотрим карточки с животными, читаю короткие стишки к этим карточкам. Читаем книжки. Играем на металлофоне, бубне. Хотелось бы услышать ваши рекомендации и мнение начет развития . Я правильно понимаю, что сейчас можно показывать как кормить куклу с ложи, с бутылочки, возить ее на машинке, те зачатки ролевых игр? и предлагать ли дидактические игры – сортеры, вкладыши с фигурами, пирамидки, или напротив – убрать на какое-то время и вновь предложить. Заранее спасибо за уделенное время!
|
Линейный вид
