Есть ли скрытая эпи

[kniazckina]

Сообщение от annadrobitova

Согласна с вашим доктором, кроме пункта о занятиях. Это основное, что может помочь ребенку с нарушением развития
Данные МРТ и генетических анализов не влияют на тактику лечения, но могут прояснить причины такого развития ребенка и, возможно, спланировать семью дальше
Какую стимуляцию Вы имеете ввиду, кроме занятий?

А если выявиться мутация одна из 215 ген которая например неизвестна науке еще? Как это часто сейчас бывает? Смысл тогда делать эту панель? Тем-более она не дешевая! Как говорит один Питерский невролог: вклад в науку внесете, а себе не поможете! И как синдромы которые выявят лечить? Или корректировать? Доктор сказал: никак! Я думаю лишняя консультация в Москве не повредит! Мы в Волгограде уже 3 года топчемся,и результатов - ноль! Наш невролог говорит что на поврежденную голову в родах наложили вакцину и убили тем-самым! А еще считаю что на консультации доктор должен доступным языком говорить с родителями, а не так: ничего не поможет, идите лесом. Стимуляции я имела ввиду БАК, Томатис,и т. д.

[kniazckina]

Сообщение от FSK78

Можно для начала следоват' рекомендациям под пунктами 1-3. В зависимости от Того, что покажет или не покажет МРТ, пункт номер 4.
Я приглашу в ету тему наших специалистов по психомоторному и речевому развитию детей.

Здравствуйте! Да, пож-та пригласите! Спасибо.

[POLINA_S]

При отсутствии речи нужно обращаться к логопеду, если есть нарушения внимания, памяти, мышления - нужен дефектолог/ коррекционный педагог.
Вся стимуляция, которая проводилась до сих пор - бесполезна, как и планируемый Томатис, БАК итд, типа микрополяризации мозга.
Стимулировать/ развивать ребенка нужно психолого-педагогическими средствами.
В Москве можно записаться на коллегиальную консультацию в ИКП РАО
8 499 245 25 30 в лабораторию Разенковой Юлии Анатольевны.
Можно попробовать позвонить сразу по их телефону 8 499 245 04 15.

[NochkaCH]

Что со слухом? До сих пор не смогли проверить на аппарате, или решили не делать этого обследования?
Ребенок все время находился дома? Сад не посещал? Занятия проводились с кем-нибудь?

[annadrobitova]

Сообщение от kniazckina

А 3 Т почему думаете не надо?
В чем преимущества аппарата 3 тесла по сравнению с томографом низкой мощности:

для проведения исследования потребуется меньше времени;
полученные снимки будут более качественными благодаря высокому разрешению;
мелкие структуры (сосуды, суставы и др.) будут отображены с высокой точностью.

Для выяснения причины нарушения развития достаточно 1.5Т. И это не низкая мощность, а стандартная во всем мире. Сосуды и суставы смотреть не нужно. Для 3Т другие показания.
В нашей стране по вашему желанию и за ваши деньги все, что угодно сделают ребенку

[annadrobitova]

Сообщение от kniazckina

А если выявиться мутация одна из 215 ген которая например неизвестна науке еще? Как это часто сейчас бывает? Смысл тогда делать эту панель? Тем-более она не дешевая! Как говорит один Питерский невролог: вклад в науку внесете, а себе не поможете! И как синдромы которые выявят лечить? Или корректировать? Доктор сказал: никак! Я думаю лишняя консультация в Москве не повредит! Мы в Волгограде уже 3 года топчемся,и результатов - ноль! Наш невролог говорит что на поврежденную голову в родах наложили вакцину и убили тем-самым! А еще считаю что на консультации доктор должен доступным языком говорить с родителями, а не так: ничего не поможет, идите лесом. Стимуляции я имела ввиду БАК, Томатис,и т. д.

Я уже написала, для чего генетическое обследование делают. Для этого ребенка - на тактику ведения не повлияют результаты.
Про доступность объяснений полностью согласна.
"На поврежденную голову прививку т все убили" - это точно врач говорил??? Больше похоже на разговоры бабушек на лавочке.

Времени действительно потеряно очень много. Но из того, что вы перечислили - ничего нельзя отнести к методам лечения при ЗПРР(((

[annadrobitova]

Также, необходимо проверить слух на аппарате в сурдологическом центре

[kniazckina]

Сообщение от NochkaCH

Что со слухом? До сих пор не смогли проверить на аппарате, или решили не делать этого обследования?
Ребенок все время находился дома? Сад не посещал? Занятия проводились с кем-нибудь?

Здравствуйте! Слух до сих пор не проверили. Все врачи говорят что он слышит! В сад не ходили, у нас берут в сад с 3,6 месяцев. Были дома, сами занимались. Мы живем в области в маленьком городке Калач-на-Дону. Специалистов у нас нет, даже платных, сады для таких детей тоже отсуствуют. Сами выучили буквы, цифры до 10, цвета: желтый, красный, белый, черный,синий,зеленый, голубой. Все это он называет и считает.
ходим в центр Семья от соцзащиты.
Вот их характеристика:
Являеться получателем социальных услуг ГКУСО Калачевский ЦСОН с 25,03,16 г Проходил психолого-педагогическую реабилитацию в центре.Реабилитационные мероприятия были направлены на: диагностику и коррекцию уровня позновательных процессов, эмоционально-волевой сферы и поведения,сформированности мелкой и крупной моторики, координации и согласованности действий. По результатам наблюдений и диагностик можно сделать вывод о состоянии ребенка.
Интеллектуальное развитие проходит на фоне отставания.
Собственная речь не сформированна. Понимание обращенной речи резко ограниченно.Ведущая деятельность предметно-манипулятивная.Внимание непроизвольное,концентрация, устойчивость переключаемость, распределение низкие. Память непроизвольная, обьем недостаточный. Мышление конкретное. Мелкая , крупная маторика, координация и согласованность движений сформированы,развиты слабо. Конструктивный праксис не сформирован. На первый план выступает социальная неприспособленность, нарушение взаимодействия со сверстниками и изобретательный контакт со взрослыми. Утомляемость высокая. Истощаемость высокая.
Поведение ребенка отличается хаотичностью и беспорядочностью действий. В моторном облике преобладает расторможенность и возбудимость.Двиготельные стереотипии отсутствуют.
В аффективной сфере прослеживается слабая эмоциональная откликаемость. Ориентировка социально- бытовой ситуации-недостаточная. Навыки самообслуживания сформированы, развиты недостаточно.
Мальчику рекоменованы групповые занятия ,чтобы ребенок мог наблюдать и накапливать опыт общения со сверстниками и взрослыми.
Логопедическое представление:
Речевая среда: Процесс воспитания Тимофея идет под контролем родителей, они интересуются проблемами своего ребенка, консультируются со специалистами центра, следуют рекомендациям.
Состояние мелкой моторики: У мальчика мелкая моторика рук развита достаточно. Ведущая рука -правая , навыками самообслуживания владеет, испытывает трудности при овладении графическими навыками (при закрашивании рисунков выходит контур)
Состояние общей моторики:Отмечается задержанная переключаемость движений,Тимофей испытывает небольшие трудности при имитации движений, мышцы быстро утомляются при функциональных нагрузках, замен движений и синкенезий не наблюдается.
Состояние и подвижность артикуляционного аппарата:
Анатомическое строение органов артикуляционного аппарата без аномалий,прикус правильный. Наблюдается незначительные гиперкинезы языка,страдает объем,точность выполняемых движений,движения языка замедлены,движение языка замедлены, с затруднениями.Тимофей не может длительно удерживать положение органов артикуляции,переключаемость движений нарушена.Речевая моторика развита недостаточна.
Общее звучание речи: У ребенка речь маловыразительная,неразборчивая,малопонятна для окружающих,голос слабо-модулированный, дыхание свободное; темп и ритм речи в пределах нормы.
Понимание речи: Тимофей речь окружающих понимает в пределах уровня интеллекта, выполняет задания по словесным инструкциям.
Звукопроизношение: Носит полиморфный характер.
Фонематические процессы: Фонематический слух недостаточно сформирован, отсутствуют навыки звуко-буквенного анализа и синтеза. Искажена звукослоговая структура слова.
Словарный запас: У мальчика пассивный и активный словарь характеризуеться бедностью, ограниченностью ,пассивный словарь преобладает над активным.
Грамматический строй речи: не сформирован.
Связная речь. Наблюдается недоразвитие связной речи , Тимофей имеет бедный опыт речевого общения.
Координация и ориентировка в пространстве: Тимофей затрудняется опредилить правую-левую сторону,(от сеья: левую,правую руку,ногу показывает) ,зрительно-пространственные представления сформированны недостаточно, правильно определяет части тела.
Дополнительные сведения: У мальчика познавательные интересы в учебной сфере не сформированы. Реакция на одобрение у ребенка положительная.Взаимоотношения со взрослыми сдержанные, неустойчивые.
Результаты речевого развития: Динамика речевого развития незначительная.
Заключение,рекомендации: Общее недорозвитие речи (2 уровень).
продолжать занятия со специалистами.
от 05,02,18, Эта характеристика для мсэ. есть еще бумажка, позже выложу.
еще узи!
Транканиальное Ультразвуковое исследование структур головного мозга с цветным дуплексом сканированием сосудов
Визуализация: удовл. Структуры головного мозга пасположенны правильно, симмитричны.
ДОПЛЕРОГРАФИЯ артерий виллизиева круга
Заключение: Повышение скоростных показателей по ЗМА слева (незначительные)
Снижения индексов периферического сопротивления по СМА,ПМА,ЗМ,ПАи,и ОА (эхопризнаки ангиодистонии по гипотоническому типу)
ДОПЛЕРОГРАФИЯ интракраниального венозного кровотока:
Розенталя
19 - 21
Вена Галена - 20
Заключение: Повышение скоростных показателей по вене Розенталя справа.
Ликворсодержащая система:
ширина бокового желужочка слева-17, справа-18 (норма до 16)
третий желудочек: 3 ,норма до 4
Сосудистые сплетения (медиальные стенки): симметричны,контуры ровные,эхогенность обычная, без грубых структурный изменений.
Вещевство головного мозга и базальные ганглии: в визуализируемых отделах без грубых структурных изменений.
Смещение срединных структур : =:0,50(норма до 2)
-расстояние от центра 3-го желудочка до левой височной доли (мм)-63
-расстояние от центра 3-го желудочка до правой височной доли (мм) -64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: На момент эхографическая картина дилатации боковых желудочков головного мозга.

[kniazckina]

Исcледование узи мы проходили на аппарате премиум класса HITACHI HI VISION ASCENDUS 07.03.18.
Шейный отдел позвоночника (структура)
Тела позвонков в покое на одном уровне
Межпозвонковые диски : визуализация :удовл.,толщина:сохранена на всех визуализируемых уровнях структура пульпозных ядер: однородная,эхогенность обычная на визуализируемых уровнях граница пульпозного ядра и фиброзного кольца: четкая на визуализируемых уровнях задние сегменты дисков :контур ровный,четкий на визуализируемых уровнях.
Функциональная проба: Сгибательная проба: определяется антелистез С2 на 2,8 мм и С3 на 3,0 мм
Допплерография позвоночная артерия
позвоночная вена
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:На момент осмотра эхографическая картина нестабильности в сегментах С2-С3,С3-С4. S-образной извитости ПАэ справа и слева с локальным нарушением гемодинамики.

Справа -(V2 сигмент) S-образная извитость с Vps (см/сек) до 120 и Слева- (V2 сегмент)С-образная извилистость Vps (cм/сек) до 100

[kniazckina]

Сообщение от annadrobitova

Также, необходимо проверить слух на аппарате в сурдологическом центре

Мы в Москве проверим! Тот же врач из эпи центра посмеялась над нашим предположение про слух! Я ей говорила о том что может быть и мозг не правильно обрабатывает информацию. В Волгограде нет должного оборудования. Мы были уже там... ничего хорошего. Возможно надо делать ВП .

[NochkaCH]

Характеристика, конечно, вызывает ряд вопросов, но не это главное.
Скажите пожалуйста, почему вы именно сейчас начали столь активно обследовать ребенка? Вы наблюдаете ухудшение его состояния ?

[POLINA_S]

Если будете консультироваться в ИКП РАО, то слух можно проверить и там. При записи по телефону вам все объяснят.

[eqimi]

Для полноты картины Вы можете отсканировать ЭЭГ и выложить.

С уважением,

[NochkaCH]

Как педагог, я вам рекомендую продолжать заниматься усиленно по педагогическим программам для детей с нарушениями умственного развития. Дети с легкой умственной отсталостью способны социализоваться и даже получить профессию. Не гонитесь за академическими навыками, возможно в жизни они ему не пригодятся. Ориентируйтесь на бытовые навыки и навыки взаимодействия в общественных местах.
Если обследование покажет заболевания, поддающиеся коррекции - вы сможете улучшить состояние ребенка (например, скорректировать эпилепсию или снижение слуха).
Психическое развитие так же в процессе педагогической коррекции будет идти вперед, главное не ориентироваться на общепринятые нормы, а оценивать индивидуальные достижения.

[kniazckina]

Сообщение от eqimi

Для полноты картины Вы можете отсканировать ЭЭГ и выложить.

С уважением,

Здравствуйте! Вы имеете ввиду кривые? Не знаю как назвать кучу страниц.