|
#1
06.04.2010, 10:41
|
|||
|
|||
|
ЗПРР и ее лечение
Здравствуйте. Моему мальчику 3г и 8м. Начал говорить только в 2,5 года, до этого слов 10. Говорит предложения, но речь смазана (часто не говорит первые буквы в словах, иногда до сих пор переставляет слоги). С 2,5 лет динамика, конечно, есть, но иногда его до сих пор чужие не понимают. Лечит нас от ЗРР пытаются с 1г и 8 м., но я ничего из лекарств ребенку пока не давала. Сейчас начал ходить в кратковременную группу и там с ним начал заниматься логопед -раз в неделю, результатов нет.
Еще в конце 2009 г нервопотолог ставит диагноз ЗПРР, ребенок расторможен, с ее стороны без патологий. Назначили пантогам 0,25 и винтоцин. Сейчас снова настаивает на лечении, прописав когитум, нейромультивит.Окулист и лор пишут ,что здоров. Логопед - ЗПРР. Психиатр - ЗПР, гиперактивность, F - 83.0, F - 80.0. Сын, действительно, очень активен: не может сидеть на месте и чем-то заниматься более 5 мин, убегает на дорогу от меня - объяснить не получается, не слушает меня. Мы считаем до 10, если сосредоточится, буквы учить не хочет, запоминать "не интересное" даже не думает, инструкции в саду не выполняет, сказки не слушает... Он очень боится чужих, хотя не всех, на контакт не идет, если нет настроения. К саду привыкал очень долго: выходя из группы на занятия, весь напрягался как комок нервов до дрожи и вцеплялся в руку. Сейчас привык и нравится. Вижу, что на площадке есть такие детки, их мало, но есть....никаких психический отставаний в нем не вижу, кроме того, что не хочет ничего учить... Подскажите, стоит ли ребенку давать эти препараты и что именно? Нервопотолог говорит, что я безответственна и могу загубить ребенка, но дороже детей нет ничего, вот и не хочется давать то, что не следует...На форуме не раз меня выручали и вам доверяю, несмотря на заочность. Может стоит пройти обследования какие-то? 
|
|
#2
06.04.2010, 22:05
|
|||
|
|||
|
Все эти препараты не имеют доказанной эффективности.
Вы можете создать тему в разделе Психомоторное и речевое развитие детей, подробно описав, что умеет ребенок, и в чем выражается задержка его развития.
|
|
#3
06.04.2010, 22:35
|
||||
|
||||
|
Цитата:
|
|
#4
06.04.2010, 23:18
|
||||
|
||||
|
Занятия логопеда 1 раз в неделю, особенно, если вам не дают задания на дом - не принесут желаемых результатов.
Ищите возможность занятий не реже двух раз в неделю с логопедом, и еще с вами ежедневно, по 15-20 минут в день (хотя бы) В крайнем случае, логопед может заниматься 1 раз в неделю, но ваше участие обязательно.
|
|
#5
07.04.2010, 08:15
|
|||
|
|||
|
Получается что ничего давать ему не нужно и никакие дополнительные обследования не нужны - только занятия?
Ребенок, когда сосредоточен, может сам одеваться, есть, считать, повторять инструкции, рассказать, что нарисовано на картинке в действиях...Единственное, что у него плохо развита моторика пальцев: ему сложно повторять даже простые пальчиковые игры (он видит, что не получается и отказывается пытаться). Меня лично беспокоит, что часто он ничего не хочет - только гулять, бегать, кричать, капризничать, правда, танцует, конструкторы собирает и играет в машинки долго. Ему не интересны сказки, занятия со мной, буквы...Он постоянно находится в движении, даже когда кушает. Стоит ли обследовать ребенка с этой точки зрения? Дети моих знакомых, не все, сами подходят к маме с просьбой пописать буквы, почитать сказки, вместе полепить и порисовать, а он даже если соизволит со мной позаниматься хватает на 5 мин, так как хочет делать все по своему - не дает ничему научить(((...
|
|
#6
07.04.2010, 10:19
|
||||
|
||||
|
Добрый день Про медицинское обследование - это вопрос к врачам. Если вы считаете, что помощь вам нужна, то скорее всего к психологу.
Как вам самой заниматься? Идти от интересов мальчика. Машинки могут стоять в гаражах с номерами, на самих машинах есть названия, конструкторы - это цвет, форма, величина и пространственное расположение.
|
|
#7
15.11.2010, 23:23
|
|||
|
|||
|
Полина, добрый вечер. Пошли в садик с сентября: каждый день занятия с логопедом и дефектологом, психолог раз в неделю...Не вижу никаких изменений особых с мая месяца... Так же неуправляем, расторможен, нет страха и речь смазана (загубное произношение звуков, остутсвие звуков л-лы, р, речь сильно агроматична, фонетическое недоразвитие). Дефектолог в саду говорит, что ребенок развит по возрасту в основном. После сада ребенок сильно перевозбужден, плохо слушается и плохо засыпает (начинает что-то выкрикивать перед сном в кроватке и пока не накричится не уснет, но сон крепкий)...На таблетках настаивают снова (пантогам,винпоцитин,когитум, нейромультивит, фенибут, магний Б6), но пока не даю
 Единственное, что хочу подавать ему какое-нибудь успокаивающие средство (чай с мелиссой не помогает). Такое ощущение, что он хочет ходит вверх ногами: носится, кричит, а если начинаешь его одергивать, психует и падает на пол...Я вижу, что он не может просто с собой справиться...Посоветуйте, пожалуйста, что нам делать, мы очень устали от такого поведения??? 
|
|
#9
16.11.2010, 22:32
|
|||
|
|||
|
Подскажите, пожалуйста, что мне делать с таким поведением ребенка? Нам прописывают тенотен, но читала, что есть синдром отмены. Стоит ли что-нибудь давать ребенку (речь будем развивать занятиями, но вот поведение
 )?
|
|
#11
16.11.2010, 22:55
|
|||
|
|||
|
Нам психиатр выписал такие лекарства: пантогам 0,25 2 р в день 2 месяца, тенотен 2 раза 2 мес, нейромультивит 0,5 таб 1 раз...Я так понимаю, что это направлено на лечение все-таки речевых отставаний...или я ошибаюсь? Мне очень сложно самой разобраться что давать ребенку, а что нет...Речь "лечить" таблетками не хочу, но поведение нужно.
|
|
#12
29.11.2010, 12:12
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, уважаемые доктора. Сегодня меня вызвал в садик психиатр и спросил про наше лечение.
Она снова посмотрела ребенка и настаивает на лечении таблетками, так как у него есть отставания в развитии и речи. Я пыталась объяснить, что готова давать ребенку только успокаивающие, направленные на коррекцию поведения, что придерживаюсь мнения, что препаратами нельзя научить ребенка говорить правильно. Психиатр настаивает только на комплексном лечении: пантогам, нейромультивит и тенотен. Она утверждает, что они положительно влияют на мозг и без них занятия ему даются с трудом. Только так,комплексно, по ее мнению, можно скорректировать его поведение. Подскажите, как мне поступить, пожалуйста... Может есть случаи, когда эти препараты НУЖНЫ ребенку и без них никак?
|
|
#13
29.11.2010, 16:07
|
||||
|
||||
|
Цитата:
В этой теме http://www.forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=95873 в постах 25,26 есть рекомендации по воспитанию детей, которые все время в движении. Они простые, могут показаться банальными, но они работают. Деятельность таких детей надо организовывать так, чтобы было как можно меньше поводов для поведенческих нарушений, планировать с ними день, обсуждать предстоящие изменения и так далее. Вероятно, некоторые особенности Вашего ребенка (особенности активности и внимания) будут влиять на его жизнь длительное время. Для того, чтобы ему было хорошо и комфортно, Вам нужно изучить эти особенности и найти новые способы взаимодействия с Вашим ребенком. В этом Вам могут помочь как эти рекомендации, так и опыт других родителей с похожими проблемами. Поверьте, эти проблемы очень частые. Об особенностях Вашего ребенка по возможности следует рассказывать и тем людям, которым Вы доверяете Вашего ребенка - воспитателям, учителям в школе, администрации учебных заведений - чтобы и они лучше понимали Вашего ребенка, его поведение и его ограничения, чтобы с учетом этих знаний лучше могли выстраивать урок, отдых ребенка и так далее. PS Я бы не советовал афишировать в детском саду, что Вы не даете лечение, прописанное психиатром детского сада.
|
|
#14
29.11.2010, 19:31
|
|||
|
|||
|
Благодарна, что есть врачи, которым не все равно на наших детей. Я много читала по форуму, в том числе, и Ваши ссылки и рекомендации, но когда все (!) врачи разных направлений настаивают на лечении, говоря, что я должна наконец-то заняться ребенком, становится не по себе и думаешь: "Может мой ребенок особенный и ему нужны эти лекарства?". Врачам я говорю, что пью лекарства, так как без их применения отказываются принимать, мотивируя тем, что я сама все знаю. В садовском психиатре надеялась найти понимание, но тоже не вышло.
Читала Гиппенрейтера и пытаюсь применять ее методы на ребенке - работают в большинстве случаев, хотя очень сложно себя контролировать и думать что сказать в данной ситуации. Почитала и Ваши рекомендации, о большинстве читала и стараюсь применять. Мы ходим в коррекционный сад, поэтому воспитатели хорошо ознакомлены с СДВГ. Посоветуете, пожалуйста, еще литературу как воспитывать таких детей.
|
Линейный вид
