Ребенок-инвалид и проблема с детским садом

[NochkaCH]

Группа - не ее территория. На чужом поле, особенно в отсутствие родителей дети более восприимчивы к педагогическим ухищрениям. Плюс, дети охотно выполняют то, что умеют. Новые навыки, которые даются с трудом, вызывают меньший энтузиазм.
Про речь даже о примерных прогнозах говорить рано. Если есть сенсорная алалия - 10-20 слов (чтобы понимала их) в год дай Бог усвоить, вот такие дела.

В целом ситуация у вас очень серьезная. Ни минуты больше упускать нельзя.

"А" - говорит, букву запомнила -> берите "У", следующий "И".

Хочу обратить ваше внимание, что обучение чтению у слабослышащих и глухих детей - процесс отличный от массового! То, что мы делаем сейчас - это подготовительный этап. Потом будет обучение глобальному чтению (чтение целыми словами по карточкам). Я уточню у коллег,как долго в 5ти летнем возрасте "сидят" на глобальном чтении.

Не раскрытое мной ранее ЕЩЕ ОДНО отдельное направление - обучение произношению. Для слабослышащего ребенка это самое трудное. Хочет подражать животным - помогайте.
- зеркало обязательно, ребенок должен видеть вас и себя, чтобы сравнивать движения артикуляционного аппарата.
- прикасайтесь к ее лицу, кладите ее руки к вам на лицо/шею - пусть ощущает напряжение мышц, вибрацию голосовых связок.
- механическая помощь (буквально руками помогите прижать и отпустить нижнюю губу к верхним зубам в тот момент, когда ребенок тянет "ААААА" - получите ва-ва-ва). То же самое, но сжимая две губы - ба-ба-ба. Легче всего даются гласные + м, п, б, в, ф - работают губы и это хорошо видно ребенку.
Произносить детей учат сразу слово (звукоподражание) так, как он может, игнорируя качество и даже количество слогов. Но учитывая, что у вашего ребенка полностью отсутствует опыт говорения и понимание не сформировано - мы начали с отдельных гласных звуков.
Сложно все это, и вы все пытаетесь форсировать события. Проявите терпение. Подготовительный этап важен, дайте ребенку освоится в мире звуков.

[ARANN]

Извините ноут сломался. Нет, я не форсирую, я понимаю, что занятия начаты поздно и это длительный процесс. Но мне как маме ,конечно хочется чтоб все сложилось успешно, для того чтоб не паниковать раньше времени я узнаю интересующие вопросы. Надеюсь что ситуация в скором времени наладится и обучать ребенка чтению начнет профессионал.
С произношение букв пока нет продвижения. С голосами животных, она четко различает голоса 89 животных ( у нас игра "ходилка" на 89 шагов, с животными,я взяла за основу ее , так карточек не было ) . Стук в дверь . Она в квартире, я в подъезде ,дверь закрыта. Я стучу , она повторяет с обратной стороны. Шумы машин, домофон , резкие крики детей на площадке появилась реакция.
В телефон закачала приложение еще вначале занятий, животное-голос-слово. 4 день она заходит в приложение , снимает слуховой аппарат и листает картинки,запускает голоса животных. И где-то 5 дней уже, она цокает языком и пыхтит как ежик. Почитала , пишут у малышей так формируется речь. Это правда? Или бежать к педиатру? ) Чувствует себя нормально, но вчера ехали в маршрутке она всю дорогу цок-цок,пых-пых. Аж люди поворачивались.

[NochkaCH]

Заменяйте постепенно различение голосов животных на слова. Сначала названия предметов в домашнем окружении и знакомых людей (по фото). Вы называете предмет, показываете его. Затем спрашиваете: ГДЕ ПОДУШКА? Показываете предмет и говорите: "ВОТ!", или "ВОТ ПОДУШКА!". Затем спрашиваете за ширмой тот же вопрос и ждете реакции ребенка. Если показывает - берете следующее слово. Если не поняла - повторяете вопрос без ширмы. Если снова не поняла - сами показываете ответ.
Выбор предмета аналогично выбора животных - сначала из 2, потом из 3, 4, 5...Записываете в альбом достижений слова, которые ребенок понимает. Понимание речи в основе говорения. Можно использовать детское лото - они есть практически по всем темам (дом, еда, животные и прочее).
Звуки никакие не идут, даже У ...И...?

Когда будет понимать около 15 существительных - добавляете понимание на слух глаголов.
Например, вы знаете, что ребенок понимает слово кукла. Добавляете картинки КУКЛА СИДИТ. КУКЛА СТОИТ. КУКЛА СПИТ. И работаете по старой схеме: Вот кукла. Кукла сидит. Где кукла сидит? Вот кукла сидит. И все то же самое за ширмой. Затем выбор из 2-3-4-5 действий.

Освоили 5 -10 глаголов - на слух за ширмой - даете смешанные задания: Покажи, где кукла спит?
Покажи, где мишка купается?
Покажи, где машина едет.
Естественно, миксуете только отработанные ранее слова!
Новые вводятся постепенно и отрабатываются по одному.

К вашему вопросу - имитация звуков животных есть в нормальном речевом развитии, около 8-10 месяцев чаще всего.

[ARANN]

Спасибо. Я сегодня внимательней понаблюдала, она цокает и пыхтит только в слуховых аппаратах. Нет,звуков нет. Только Акает. Она пытается , губы складывает, держится руками за горло, но звук не выходит.

[NochkaCH]

Сообщение от ARANN

Спасибо. Я сегодня внимательней понаблюдала, она цокает и пыхтит только в слуховых аппаратах. Нет,звуков нет. Только Акает. Она пытается , губы складывает, держится руками за горло, но звук не выходит.

Попробуйте дуть в трубочку из листа бумаги и гудеть при этом. Положите руки ребенка на вашу трубочку, погудите - ребенок ощутит вибрацию. Предложите попробовать погудеть самостоятельно и ощутить вибрацию своей трубы.
Аналогично с шариком воздушным - прижать губы к шару и гудеть. Ладони ощущают выраженную вибрацию.