|
#32
04.03.2019, 08:21
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте!Спасибо,что находите на нас время). Я сейчас перечитала свои записи здесь-наверно все-таки сейчас имеет место быть некоторый скачок в развитии. С горшком,конечно,пока грустно-писает в ванную,по-большому только предупреждает "ка",посадить себя на горшок не дает.Ест и пьет самостоятельно,хотя часто балуется и пачкается за столом. Мелкая моторика очень неплоха-рисует,держит карандаш ,складывая пальчики "щепоткой",не в кулаке держит.Раскручивает ручки,игрушки любит на составные части разбирать,молнии на одежде расстегивает-застегивает.Ходит при этом шатко,на улице пока сама не ходит,но несколько шагов может пройти,по лестнице ходит за руку вверх,вниз не может-я приучаю,но больше тащу ее пока.В речи пытается говорить слова.Случайно найденный слог "ка"стал просто универсальным-это и "кап",и "кар",и "каша", и "какать",из него же вышли "куку","кока"-морковка,кофта,"кука"-куртка,есть "бявя"-банан,вуу-арбуз,дада-туда,тэтэ-это (показывая пальцем на нужный предмет),вава или мава-мама,тятя-папа,дядя,тетя, животные-ммм,ху-ху,ва-ва (ав-ав),э-э (бэ и мэ),ау (мяу), ссс-змея шипит,сий-сыр,ха-шарф, у-волк воет и подобное.Стала замечать,что звуки,которые губами произносятся (м,п,б)-с большими искажениями.При этом с кормлениями всегда было хорошо (грудь взяла после зонда,сразу правильно,будто здоровый ребенок),умеет дуть на свечку,говорит "фу",если в рот игрушку засунет,слюни не текут. Пыталась снова месяц назад подключить логопеда,но не берут до трех лет у нас.С дефектологом стала разговорчивее,пытается повторять за ней слова.Мне отвечает на вопросы (не всегда)-как ворона каркает,как волк воет,что это. И посторонним на простой вопрос ответит (как животное говорит),при этом есть дистанция-никогда не даст себя трогать,даже моим друзьям,кого часто видит,с родными ласковая-целует и обнимает.Думала про сад на следующий год.Но меня волнует ряд вопросов-в городе два сада с логопедической группой и они далеко,тот сад,в который мы стоим в очереди (куда ходит сын) нам в плане помещения не подойдет-лестница на второй этаж для нее как для меня Эверест,там нельзя ходить на горшок-сразу унитаз,с ней,конечно,никто возиться не будет,это я ее на себя таскаю через все пороги и лестницы.Ну и болезни-она очень часто болеет,хотя гемоглобин последние четыре месяца стабильный-87-90,дай бог,чтобы хотя бы такой и был-мне так и не удалось пробиться в Москву с этим,квоту не дали,скандалить пока боюсь. Есть вариант-развивашки в группе,но здесь из-за стоимости стоит передо мной выбор-либо наш дефектолог,либо развивашки.Дефектолог-золотая,подстраивается в плане расписания,у нее хороший контакт с дочкой,она с удовольствием к ней ездит.И еще один момент-то ли дочка чувствует ,что с речью у нее беда,но она шарахается от девочек ее возраста,как только они начинают знакомиться,спрашивать,как зовут.Кстати,я заметила-мальчики другие ,сын всегда мог играть и с не говорящими,и с иностранцами на площадке.
|
|
#33
04.03.2019, 09:30
|
|||
|
|||
|
Дефектолога оставьте. На развивашках она будет "присутствовать".
На унитаз тоже не садиться? Видела, как вы садитесь, брат (то есть, понимает, что это нормально и естественно и все так делают)? По речи хорошо, старайтесь вводит ьглаголы - то же "ка" - кататься, кормить, катать и т.д. Появление глаголов - это переход на следующий этап: построение фразы из 2 слов.
|
|
#34
04.03.2019, 09:43
|
|||
|
|||
|
Спасибо за ответ!С глаголами будем пытаться).На унитаз не пробовала-он высокий у нас,она не сможет сидеть сама,придется придерживать,а дочка это терпеть не может).Как я или брат садится на унитаз,она любит поглядывать-смеется в этот момент,но сама к унитазу интереса не проявляет,заметила,что когда она в ванной находится (там тесно,совмещенная с туалетом),избегает прикасаться к нему.Можно еще один вопрос?принуждать ли ее к двигательной активности?например,она часто ложится на пол на лестнице-не хочет сама подниматься,настаивать ли на своем?со стороны часто слышу советы не идти на поводу,пусть падает,но сама идет,меньше помогать...
|
|
#35
04.03.2019, 20:27
|
|||
|
|||
|
Каждая ситуация сложна по своему. Нужно понять, не хочет - потому что утомляемость повышена, тело слабое или каприз для привлечения внимания? Действуйте по ситуации, даже с одним и тем же ребенком не бывает одного правильного решения на любой случай.
Ищите мотивы: кого-то обогнать, что-то супер-ценное для ребенка донести, добавлять по одной ступеньке в три дня (ты сделай 1шажок, потом я тебя понесу... сделай 2 шага и я сразу тебя понесу ... и т.д.). На унитаз есть накладки, можно поставить скамеечку, чтобы сама могла слезать.
|
|
#36
16.03.2019, 12:10
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте,уважаемые консультанты форума!у меня возник вопрос про садик-недавно звонили,сказали ,что скорее всего с октября дочка сможет пойти в сад,куда ходит сын. Там в плане помещения,лестниц и порогов,конечно,беда. Еще и горшком нельзя пользоваться,только унитаз.Но группы маленькие,сын практически не болел первый год, за сыном ходим с дочкой вместе,то есть она там всех и всё знает.Воспитатели в курсе наших проблем с речью и кровью,они спрашивали,точно ли я решила дочку в этот сад.И я начинаю терзаться сомнениями-может,пытаться в какой-нибудь садик из тех двух,с логогруппой попасть. Они оба далеко,сына туда не перевести-считаются хорошими,очередь всегда большая. Насколько большой эффект от логогруппы для ребенка трех лет?или попытаться сначала в обычный походить?не закомплексует ли дочка в окружении развитых сверстников, есть ли в Вашей практике случаи,когда дети с умственной отсталостью и зпр ходили в обычный сад и "вписывались"в коллектив?Часто слышу на площадке от других детей, что у них в садике есть глупый Петя/Вася,который не разговаривает и бегает сам по себе.
|
|
#37
06.07.2019, 07:03
|
|||
|
|||
|
занятия
Здравствуйте! Помогите, пожалуйста, разобраться с некоторыми вопросами в плане занятий с дочкой. Ей сейчас два года десять месяцев. Только начали появляться простейшие фразы, типа "фу, кака", "сиси гоко"(пописала в горшок), ити фо(включи игрушечный телефон). Первое, что беспокоит - очень невнятное произношение - у нее "держи"(изи, часто - иси) звучит примерно также, как "включи"(ити), "иди"(когда отталкивает брата), слух проверяли в полтора года, ксвп. Второе - это начавшаяся эхолалия. Например, если сама дает предмет, говорит правильно - держи, если я прошу "дай-дай", она вкладывая в руку предмет, повторяет "дай-дай". Третий момент - это наше освоение цветов, всевозможные задания с раскладыванием предметов в соответствующего цвета коробочки всегда не выполняются, дочка бросает в коробку с желтыми пуговицами разноцветные и быстро устает от подобного. При этом, если спросить про цвет, может сказать "ка" (красный) и "си"(синий), но задание, где красные предметы складываются в красную коробку, не выполняет. Сейчас подключила логопеда раз в неделю, два раза ездим к дефектологу, с удивлением обнаружила, что в принципе они занимаются одним и тем же, пока за дефектологом склонна повторять, даже ее интонации характерные воспроизводить стала, у логопеда молчит. Заметила, что на ее речь действуют перемены мест, уезжали на дачу, там стала больше повторять слов. В конце июля нам дают путевку в сад, к сожалению, логопедическую группу выбить раньше четырех лет у нас нереально. Я в плане сада очень напугана - с горшком у нас совсем никак, недавно перенесла пиелонефрит, с температурой высокой, теперь вообще ходит под себя, где попало, а в садике только унитазы. С детьми на площадке дочка не говорит, но часто подходит, слушает, проявляет больше адекватного поведения(раньше, например, не понимала, что очередь кататься на качелях, в магазине у кассы, теперь ждет).Не знаю, как воспитатели отнесутся к моей идее водить ее в памперсе, да и дочка дома без них, может и отказаться.
|
|
|
|
#38
15.07.2019, 23:54
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, не видела новые посты в вашей теме.
Напомните, что показало КСВП? Продолжайте занятия. Эхолалия сейчас не критична. Давайте ребенку доступные для повторения образцы речи, чтобы в будущем она стала из пассивного словаря выбирать слова для активного ответа. Насчет сада не паникуйте раньше срока. Пообщайтесь с педагогами группы, объясните проблему. Возможно, они решат ее лучше, чем вы, т.к. на чужой территории ребенок более сговорчив. Да и другие дети - пример.
|
|
#39
15.07.2019, 23:55
|
|||
|
|||
|
Цитата:
|
|
#40
16.07.2019, 13:14
|
|||
|
|||
|
Спасибо огромное за ответ!ксвп показало "тугоухость легкой степени",врач мне обьясняла,что это связано с тем,что во время процедуры у дочки не дышал нос-примерно до 2,5 лет у нее были непрекращающиеся сопли.Если сказать знакомые слова шепотом,дочка откликается.Про сад,действительно,очень переживаю. Вчера в комитете образования сказали,что логогруппы у них только с пяти лет!Хотя в соседнем Саратове-с трех.Для меня вопрос сада острый еще и в плане денег-и сад,и трехразовые занятия в неделю я не потяну и придется выбирать,что дает больший эффект на речь.Заметила,что речь начала интенсивнее развиваться после того,как двоюродный брат стал у нас долго бывать,ему шесть лет.Ощущение,что только теперь ребенок использует свой малый речевой запас по назначению-раньше она могла ответить,что на картинке,какая игрушка,но не звала,например,папу из соседней комнаты,не просила что-то дать словами.Дочка очень контактная,ее интересуют дети,она довольно терпеливая,не кричит,если кто-то заденет или толкнет сильно. У меня есть подозрения на умственную отсталость у нее, дочка ,к примеру,может долго соображать,где вход на площадку и стучать в забор,она часто не догадывается ,как правильно ухватиться за поручни горки,чтобы залезть,моторно она очень отстает,плюс,конечно,отсутствие навыка хождения на горшок при давней отмене памперсов тоже тревожит.Есть ли разница в том,как надо заниматься при уо и просто темповой задержке речи?Вообще,последнее время,у меня во время занятий возникает ощущение,что я учу ее иностранному языку-она очень радуется ,когда правильно повторяет и ее понимают,часто из предложения ,которое я говорю,она выхватывает знакомое слово и реагирует именно на него вне контекста,еще она повторяет мою интонацию голоса слишком правильно,как мы,когда повторяем за аудиозаписью английской речи,например. Часто она садится с книжкой,находит знакомые предметы на картинках и будто отрабатывает полученные знания на практике,называя их вслух.
|
|
#41
16.07.2019, 14:15
|
|||
|
|||
|
Методика работы при умственной отсталости и ЗПР\ЗРР отличаются довольно сильно. Вы можете просить место не в логопедической группе, а в коррекционной (7-ЗПР или 8- УО вид).
|
|
#42
17.07.2019, 07:02
|
|||
|
|||
|
Спасибо большое за ответы! Людмила Николаевна, я немного запуталась - а логопедические группы при обычных садах с зпр не работают? группы зпр седьмого вида при коррекционных садиках лучше? по поводу дочки у тех, кто с ней работают, очень разные мнения, наш невролог считает, что ей не место в обычном саду, она за коррекционный, дефектолог, наоборот, не согласна со мной в плане уо, она считает, что у нас зпр...Какие бы Вы рекомендовали пособия для самостоятельных занятий для детей с уо? Я в плане группы с уо опасаюсь, что ребенок будет хуже развиваться, есть же разные степени, кто-то совсем не говорит, кто-то лучше, чем моя разговаривает, не начнется ли регресс, если окружать дочку будут менее говорящие дети? А решение в конечном итоге остается за ПМПК? я могу настаивать на противоположном решению ПМПК варианте? уверена, что на комиссии дочка вообще ничего выполнять и говорить не будет - она с незнакомыми взрослыми очень настороженная, будет молчать и колотиться в дверь, как уже делала много раз. Она тянется только к детям и мужчинам почему-то, возможно, потому что ее часто пугали женщины на улице(бывало,я вела ее плачущую из больницы, к нам неожиданно подходили и пугали :"я тебя заберу", некоторые ее даже пытались схватить за ручку).
Простите, что подробно все выспрашиваю, просто я пока в шоке и непонимании от нашей системы - логопеда в поликлинике нет, спец. садик или логогруппу раньше пяти лет не дадут, в нашем социальном центре в городе логопед работает только с инвалидами, как же быть тем, к примеру, у кого нет денег оплачивать частные занятия, ведь в пять лет уже поздно начинать заниматься..
|
|
#43
17.07.2019, 11:29
|
|||
|
|||
|
Структура групп в ДОУ может быть различной. Могут быть группы массовые+лого, масса+ЗПР, ЗПР+лого, ЗПР+УО+лого. А могут быть комбинированные группы, где в одном помещении масса и ЗПР, масса и лого, масса и УО... Сейчас очень вариативное комплектование - исходя из наличия специалистов, помещений и спроса.
Вам главное понять, что соседние группы, какими бы они ни были не влияют на коррекционный процесс с вашим ребенком. Если ей требуются ежедневные занятия с дефектологом по программе 8 вида - то посещение массовой группы может быть напрасной тратой времени. Решение в конечном счете останется за вами. ПМПК рекомендует образовательный маршрут, вы можете высказать свои пожелания - например, что вы хотите в более раннем возрасте, но не в лого, а в коррекцию. Чаще всего специалисты прислушиваются к мнению родителей. Если консенсус не будет найден - вы можете до 8 лет посещать массовую группу по месту проживания, насильно в специализированную группу любого профиля вас не переведут. Мне кажется, что вам лучше просить место в коррекции (даже если это 8 вид). Так же, при наличии мест, вас могут взять в корр.группу для 4-5 лет, даже если ребенку еще нет 4, но есть показания. Если ребенок не контактен с посторонними - запишите 1 - 2 видео по 1 - 2 минуты с максимальными достижениями ребенка: как она разговаривает, как выполняет задания...Длинное видео смотреть не будут, а короткое - вполне возможно. Постарайтесь в 3 года пройти генетическое обследование.
|
|
#44
17.07.2019, 14:26
|
|||
|
|||
|
Про авторов: Мне наиболее симпатичны Катаева, Стребелева. Их методики - классические для детей с тяжелой ЗПР и УО. Кстати, если есть возможность - Стребелева консультирует в ИКП РАО, СПб. Можете получить полноценное обследование и рекомендации. Не дешево, но грамотно (если не ошибаюсь, комплексная диагностика комиссией специалистов около 6000).
|
|
#45
17.07.2019, 14:31
|
|||
|
|||
|
Спасибо! Мне стало понятнее). В моих планах до трех с половиной походить в массовый сад, но только до обеда, для занятий,а потом коррекционный пытаться пробить, правда он у нас далековато. Я бы, конечно, хотела прямо сейчас коррекционный...Спасибо за идею про видео).
У генетика мне сказали ждать четырех лет, насколько я поняла, у врача нет предположений относительно диагноза, а делать, к примеру, полное секвенирование экзома, очень дорого. Хотя, как она сказала, внешне много стигм, еще ей заболевания крови у многих членов семьи "не нравятся". Пока только кровь на кариотип сдавали. А есть ли смысл вообще обследоваться у генетика в плане речи? Я слышала мнение, что лучше вкладываться в занятия, развитие?
|
Линейный вид
