#61
|
|||
|
|||
Екатерина, прочитала Ваши коментарии к видео, могу только сказать, как у нас все запущено...
Попытаюсь их хорошенечько осмыслить... и описать как еще можно их переиграть |
#62
|
|||||||
|
|||||||
Цитата:
Цитата:
"Смотри", "Скажи", "Делай" актуально говорить тогда, когда ребенок склонен реагировать на такие предложения, во всех остальных случаях основа - это подражание. Привлечение внимания за счет усиления своих действий, на которые ребенок для начала начинает смотреть и с минимумом комментариев (только ключевые слова), которые ребенку проще всего услышать. После того, как ребенок начинает внимательно следить за действиями, слушать и ждать продолжения можно уже усложнять и как правило именно после того как ребенок сам начал смотреть, слышать и т.д., а не потому что заставили, идет и подражание. Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Не все так плохо, но всегда есть к чему стремиться
__________________
Возможности заочной консультации всегда значительно уже очной. С Уважением, Екатерина. |
#63
|
|||||
|
|||||
Здавствуйте, Екатерина! Долго не могла собраться с мыслями, еще и болели мы с Амалькой в придачу… Попробую диалоги переиграть, следуя Вашим советам.Понимаю теперь, что они нелогичные и непоследовательные, мало эмоций и слишком долгая ответная реакция от меня. Амалька маленький ребенок, как может она понять мою нелогичность.
Цитата:
А: Включим Я: Хорошо, включим. Вот включили! Что смотреть будем? А: Мультик Я: Да, мультик. Какой мультик? А: Про Иву Я:Хорошо. Про Иву. Цитата:
А: Он не будет забирать Я: О чем говоришь, что рассказываешь?", А: про Азаматика Я: Да, про Азаматика. Что Азаматик делал? А: Забирал печеньки Я: Забирал у тебя печеньки. Он больше не будет забирать. Цитата:
Цитата:
Цитата:
|
#64
|
||||
|
||||
Цитата:
Цитата:
Я бы убрала вторую фразу "О чем говоришь..." и заменила бы ее на уточняющий вопрос из контекста Амалькиной фразы: "Он не будет забирать." "Кто не будет забирать?" или "Что не будет забирать?" Т.о., чтобы строя диалог каждый раз использовать часть фразы (слова) сказанной Амалией. И я бы не стала давать столь ненадежных обещаний, как "Он больше не будет забирать", а вместо этого придумала бы что-то другое для продолжения/окончания взаимодействия/диалога. Цитата:
Цитата:
__________________
Возможности заочной консультации всегда значительно уже очной. С Уважением, Екатерина. |
#65
|
|||
|
|||
Здравствуйте уважаемые специалисты ! Хочу немножко написать о нас, может быть кому-нибудь будет интересно, да и для себя маленький отчет.
Амальке сейчас 4 года 3 месяца. За год много чего изменилось, намного улучшилось понимание речи, строит предложения из 5-6 слов. Поведение теперь совсем другое,даже плакать она стала совсем по другому, даже не знаю как обьяснить, не просто кричать истерически, а именно обиженно плакать. Ушли многие стереотипы, и качания, истерики стали намного реже. С ней можно теперь спокойно идти за ручку, не напрягаясь, что она вырвется и убежит. Она спокойно себя ведет в магазине и в очереди где-нибудь в поликлинике. Раньше это было просто "ужас, ужас, ужас" как говорил наш педиатр, дикие истерики на каждом шагу. Знаю, что она уставала от переизбытка всяких впечатлений, и следствием этого были истерики, рада, что это ушло. ))) Мы были у психиатра в 3 года, для консультации, без всяких записей. Аутизма нету точно, )))) отставание есть, не выполняет по возрасту всего. Стали ходить на занятия к логопеду-дефектологу. Амалька 40 мин. с удовольствием занималась. Дефектолог посоветовала на ПМПК сходить, чтоб можно было в детский сад коррекционный либо логопедический устроиться. Мы конечно очень хотели, там и коррекция комплексная была бы. Но на ПМПК нам дали заключение, что развитие соответствует возрасту. Я не была согласна с этим решением, и мы пошли еще на республиканскую ПМПК. Там рассказала о наших проблемах, но они их не увидели. Почти все задания Амалька выполнила. Там также был психиатр, сказала, что все эти зацикленности, повторения, говорения и т. д. "это все бывает, это уйдет со временем" ничего с этим делать не надо. Сейчас по прошествии времени сама вижу, что некоторые проблемы ушли, но еще многие и остались. Вообщем также дали заключение на ПМПК, что развитие соответствует возрасту. Мы пошли в обычный детский сад в группу кратковременного пребывания. Летом получили путевку уже на полный день в этот же детский сад в эту же группу. Летом в детский сад мы не ходили, и теперь Амальке заново приходиться адаптироваться и сейчас почему-то тяжелее это все переносит. Возможно изза того, что понимать стала больше. У нас наконецто появилось "Я", "мне" к 4 годам. Но еще в речи использует "Амалька" говоря про себя, как-то так вперемешку. Использует " я не буду", " я не хочу" , " не надо мне", "дай мне" . К ребяткам тянется, но быстро пресыщается их присутствием, общаться не умеет, может ответить на вопросы, но сама не задает их. Никогда не спросит например "Как тебя зовут девочка?" Может ответить куда ходила, что видела, что кушала если спросить. По картинкам на вопросы ответит. Но ничего не спрашивает. Вот только "Где?" это единственный вопрос. Например идем по улице, я намеренно не говорю ей куда мы идем. Жду может спросит. Но нет, никогда не спросила. Она почему-то всегда думает, что мы идем туда, куда она например хочет. Или что девочку или мальчика зовут так, как она думает. Что-то незнакомое, что видит впервые, никогда не спросит "Что это?" просто назовет каким-то знакомым словом. Знаю, что в этом возрасте ребенок уже должен задавать вопросы "Почему? Зачем?" а у Амальки хоть бы любые вопросы появились. Как можно это стимулировать? Как ребенка научить задавать вопросы? |
#66
|
||||
|
||||
Спасибо, что написали. Как видно, из вашего описания, все идет хорошо.
Вопросы нужно учить задавать в простых и понятных ситуациях. детям вполне может быть все равно, куда они идут. им нравится сам процесс. Включите вопросы в игру и быт, например, чьи это ботинки, кому дать эту шапку, почему мишутка плачет итд. Да, и про коррекционный детский сад: если имеется в виду детский сад восьмого вида, то скажите спасибо, что вас пожалели и не дали направление. Оно сопровождается диагнозом, который создал бы вам много проблем в будущем.
__________________
С уважением, Полина Львовна Центр ранней помощи Даунсайд Ап сайт http://www.downsideup.org Форум http://downsideup.wiki/ru/forum/theme |
#67
|
|||
|
|||
Цитата:
В коррекционный детский сад мы хотели 7 вида, для деток с ЗПР или в логопедический. На ПМПК сказали, что там такие тяжелые детки, что нам там нечего делать. Про детский сад 8 вида речи даже не шло. |
#68
|
||||
|
||||
Причину и я не всегда могу понять задавайте сами вопросы "почему", но пока не абстрактные. а очевидные и конкретные.
абстрактные: почему ты не собрала игрушки? Конкретные: почему девочка плачет? Упала. Почему руки мокрые - мыла, но не вытерла.
__________________
С уважением, Полина Львовна Центр ранней помощи Даунсайд Ап сайт http://www.downsideup.org Форум http://downsideup.wiki/ru/forum/theme |
#69
|
|||
|
|||
Спасибо, Полина Львовна. Теперь понятно, поработаем над этим. Отпишусь позже.
|
#70
|
|||
|
|||
Здравствуйте, уважаемые специалисты! Очень нужен дельный совет. У Амальки в речи появились запиночки и нам предлагают перевести ее в группу для заикающихся детей. Плюс этой группы в том, что там 10 детей, занятия с логопедом и психологом ну и соответсвенно заниматься там будут по специальной программе... Это конечно все хорошо, но волнует вопрос не будет ли она копировать речь других детей ? Не закрепится ли заикание, если она будет постоянно слышать неправильную речь?
|
#71
|
|||
|
|||
Напишу немножко предисторию. Амальке 4 года 7 мес. Впервые запиночки у нее появились в 2,5 года после одной сильной истерики, мы обратились к неврологу, он нам поставил неврозоподобное состояние, прописал успокаивающие. Так же я читала рекомендации на сайте про обеспечение спокойной обстановки ( у нас то в принципе спокойная дома обстановка, то есть просто старались лишний раз ее не раздражать ) игры с водой, и прочее. Вообщем через некоторое время они прошли. Потом иногда запиночки появлялись на фоне каких-то эмоциональных переживаний, впечатлений и так же проходили. То есть точно такая же ситуация, как в теме тут про заикание на сайте описана. Периодически то появляются то исчезают. Сейчас так же, мне кажется, очередное их появление на фоне тяжелой адаптации к детскому саду. Они не настолько сильные и почти незаметные. Тоесть Амалька пару предложений может сказать нормально, а потом на некоторых словах запинаться, особенно на буквах К, П
|
#72
|
|||
|
|||
Еще мы с Амалькой стали посещать Центр психолого-педагогической реабилитации, ходили на занятия к психологу. У Амальки трудности с общением. Сейчас эта проблема беспокоит меня больше всего. Амалька абсолютно не играет со сверсниками ((( никак. В садике сама по себе. Мне об этом постоянно говорят воспитатели, да я и сама это знаю. Она постоянно что-то болтает сама себе для себя. Если дома я могу ее отвлечь от этой болтовни, то в садике с количеством детей в 30 человек никто особо заниматься ей не будет... Психолог в центре, после нескольких занятий сказала, что не знает как с Амалькой работать, она не принимает ее предложений об игре, играет на своей волне. Посоветовала к дефектологу и психиатру обратиться. Мы пошли к дефектологу, она нас отправила к психиатру. Вообщем были на приеме у психиатра, женщина адекватная, как мне показалось. ))) Амальку хорошо посмотрела, за ее болтовней, поведением. Давала разные задания, Амалька все выполнила, на вопросы ответила, картинки на кубиках сложила, цвета, формы, счет и т.д. Развитие, сказала, соответствует возрасту ))) Психического заболевания, как такового она не выявила никакого, тоже поставила "неврозоподобное состояние". Некоторые аутические элементы присутсвуют, но они не настолько сильные, чтоб их можно было назвать заболеванием, это скорее ее характерная особенность такая, что с возрастом она должна сгладиться. Поскольку существуют трудности в общении порекомендовала найти психолога, который занимается именно с такими детьми, желательно груповые занятия, обычный говорит, нам не поможет.
|
#73
|
|||
|
|||
|
#74
|
|||
|
|||
Спасибо большое, что ответили ))) Да, только это меня и смущало, во всем остальном я вижу только плюсы. Перейдем туда в логогруппу, надеюсь там помогут решить наши проблемы и общение со сверсниками возможно наладяться. Вообщем надеюсь на лучшее )))
|
#75
|
|||
|
|||
Есть вероятность, что общаться с детьми Амалии будет даже проще, потому что дети с заиканием (как правило) говорят меньше (по объему), фразы короче - а значит понятнее.
|