Полина Львовна, здравствуйте.
Я снова к Вам за советом.
Кратко: ребёнок, тяжелая беременность (среднетяжелая анемия, гематома, отслойка, холестаз от препаратов, в итоге отслойка плаценты в 33.4 недели, экстренное кесарево. Ребёнок второй из двойни, 6/7 по апгар). На данный момент ребёнку 11.5 месяцев (10 по гестации).
Физическое развитие более чем на уровне и тут вопросов просто никаких не возникает.
Ребёнок очень любознательный. Пытается тянуться к брату, может подползти, поцеловать, похлопать по лицу, ущипнуть за нос. Калибрах взял игрушку, то ему срочно её надо отобрать.
Позитивный. Ужасно любит папу. Плачет, когда тот уходит. Любит, когда подбрасывают на руках, кружат. Начинает смеяться. Смеётся, когда покусываю за ладошки. Когда накрываю лицо и голову простыней, подползает и стаскивает с меня. С себя тоже стягивает. Но при этом особо без эмоций.
Обязательно увидит новую игрушку(даже если она будет маленькой) в куче старых и возьмёт её.
Из того, что мне не очень нравится:
Периодически пропадающий лепет. Он может говорит несколько слогов 2 недели, потом забыть. Потом начать какие-то новые. Снова забыть. Потом начать те, что были до этого.
Также с навыками. Он махал пока-пока, потом забыл. Потом мазал двумя руками.
Появились руки-крылья. Машет ими и визжит при этом.
Хлопает дверями. Но очень непродолжительное время. Если я подхожу и начинаю держать дверь, он попробует пару раз её оттягать, не подучится и уползёт, забудет.
Порой до сих пор появляется раскачка на четвереньках. По несколько амплитуд.
С откликом на имя все также сложно. Делает это 1 раз из 5 в лучшем случае. За отклик я его как бы веселю - щекочу, хлопаю и тд. Он улыбается, видно, что нравится. Но в следующие 5 раз он может запросто не отреагировать на имя. Слух проверяли буквально недавно, аппаратом, все ок, 100%.
Порой он ползает туда-обратно. И так может сделать несколько кругов.
Конечно, я борюсь РАС или РДА. Я понимаю, что возраст мал. Но не звонки ли это? Что предпринять?
Развитие у него такое.
То, что делает:
Смотрит на человека, который с ним разговаривает - почти всегда - да.
Прослеживает взгляд и указательный жест взрослого - смотрит в этом направлении. Взгляд скорее нет. Прослеживает указательный жест не всегда, но смотрит.
Может сильно увлечься каким-то занятием и не обращать внимание на отвлекающие факторы - да, даже много раз да.
Определяет источник звука, смотрит в его направлении - может не с первого раза найти глазами, где звук. Когда находит - смотрит.
Узнает голоса близких - думаю, да. Когда слышит знакомый голос (особенно если соскучился) - радуется.
Подражает взрослому, когда тот имитирует Детский лепет - тут не пойму. Если сын начинает говорить баме, я тоже говорю - баме, сын опять произносит баме. То ли он подражает мне, то ли произносит своё то, что начал.
Понимает, что за звук издаётся и смотрит на его источник - с бытовыми звуками нет. Но если зазвонил телефон, о среагировать. Или заиграл мультук на айпаде, он приползёт с бешеной скоростью из соседней комнаты.
По просьбе машет пока-пока (на прощание) - умеет, но не всегда. Машет знакомым людям.
Откликается на ключевые слова или жесты - да, на вопрос «где киса» ищет глазами кошку. Но не всегда.
Копирует жесты во время игры (ладушки, воздушные поцелуи) - пока-пока машет периодически.
По разному ведёт себя по отношению к детям и взрослым - не очень понимаю вопрос.
Понимает чувства и эмоции окружающих - да. Если брат плачет, то он тоже начнёт. Если я начну говорить громко и строго, может заплакать.
Возражая против чего-либо замирает, отталкивает, отворачивается - да. Если не хочет пить смесь - просто уползал, иди увиливает головой или бьет по бутылке.
Исследуя новую обстановку оглядывается на близких, чтобы убедиться, что все в порядке - 50/50. Если в незнакомом месте спустит с рук, будет плакать или прижиматься к ногам.
Нуждается подбадривании оказавшись в обществе незнакомых людей - если незнакомый взял на руки, будет насупленный. Я стараюсь тормошить и улыбаться. Не знаю, это ли имелось ввиду.
Может растроиться или испугаться оставшись один без близких - да, если проснётся один, например, заплачет и поползёт искать людей.
Испугавшись, льнет у родительской, прячет лицо - да.
Произносил звуки, похожие на обычную речь (Детский жаргон) - дядя, да, мама. Только так.
Самостоятельно, без помощи взрослых, с интересом рассматривает картинки в книжках - очень немного да.
Достаточно долго по несколько минут наблюдает за людьми и происходящим вокруг - скорее да.
Разными способами методично исследует новые предметы - да.
Снова и снова швыряет игрушку на землю, чтобы посмотреть как она падает - да.
Когда игрушка упала, ищет в нужном месте - да.
Многократно повторяет новые навыки - да, но через некоторое время может «забыть» их.
Обращает внимание на игрушку, которой играет другой ребёнок - он пока общался только с братом. Если брат берет игрушку, он посмотрит и обязательно отберёт её.
Предвидит движение, которые сопровождают потешку - затрудняюсь ответить.
С удовольствием крушит башенку из кубиков, которую построил взрослый - да.
С удовольствием. Ответ с мягкими игрушками - также, как с остальными - грызёт, стучит, мнёт.
Достаёт игрушки из коробки и кладёт их обратно - достаёт и раскидывает да, обратно не кладёт.
Садится из положения лёжа (с четверенек, через бок) - да.
Ползает на четвереньках или перемещается ерзая попой по полу - ползает, да.
Встаёт с колен к опоре, может сесть обратно на пол - да.
Придерживаясь за опору ходит вдоль неё приставным шагом - да.
Стоя и держась за мебель, наклоняется за игрушкой чтобы её поднять - да.
Ходит, держась за одну руку взрослого - да.
Самостоятельно стоит несколько секунд - да, бывает.
Целенаправлено бросает предметы и игрушки - да.
Берет мелкие предметы использую пигментный захват - да.
Берет и удерживает крупные предметы двумя руками - да.
Намерено роняет предметы - да.
Достаёт игрушки из коробки - да.
Достаёт крупные формы-вкладыши из доски со вкладышами - да.
Съедает кусочки, которые попадаются в пище - чаще да. Но может выплюнуть. Но ему не очень нравится.
С помощью взрослого пьёт из чашки - это выглядит так. Приподнимаю голову и заливаю жидкость. Глотает по одному глотку.
Хорошо спит ночью - иногда спит хорошо. Чаще возится, ползает, просит пить.
Засыпает в одно и тоже время - да.
Играет с игрушками во время купания - они не так интересны, как тюбика на ванной. Вот их скидывает, ловит в воде.
То, что не делает:
Понимает назначение предметов и демонстрирует это (пьёт из чашки..) - нет.
Протягивает взрослым различные предметы, имитирую игру «дай-на» - нет.
Понимает речь в знакомой ситуации - нет.
Начинает понимать речь вне ситуации, по жесту или слову может показать соответствующий предмет или игрушку - нет.
Начинает показывать указательным пальцем на предметы, на себя и на окружающих - нет.
В ответ на обращение откликнется звуками или жестами - нет.
Голосом, движением или жестами пытается обратит внимание окружающих на какие-то предметы, других людей или на себя - нет.
Ясно даёт понять звуками или жестами, что ждёт повторения происходящего - нет.
Проявляются различные цели для обращения - нет.
Сам произносит простые слова во время игр - бррр, чух-чух - нет.
Пытается копировать произнесение простых слов - нет.
Начинает понимать, что одни предметы можно вкладывать в другие - нет.
Оставляет следы карандашом на бумаге - нет.
Знает порядок повседневных дел и распорядок - нет.
Появляются специфические манипуляции, ребёнок понимает, что мяч нужно бросать, а машинку возить - нет.
Интересуется взаимосвязанными предметами (тарелка и ложка) - если просто дать эти предметы, будет их крутить, а так нет.
Копирует новые движения, жесты и звуки за взрослыми - нет.
Ищет игрушку, спрятанную на его глазах - скорее, нет.
Многократно повторяет новые навыки - да, но через некоторое время может «забыть» их.
Вносит в знакомую игру новые элементы - нет.
Катит мяч или машинку в направлении того, с кем играет - нет.
Показывает разные предметы указательным пальцем - нет.
Кладёт предметы в коробку - нет.
Вместе со взрослыми переворачивает страницы книг - скорее, нет.
Держит карандаш или медок в ручке и пытается им рисовать - нет.
Предугадывает траекторию перемещающихся объектов (смотрит в нужную сторону) - скорее, нет.
Пытается есть ложкой, но расплескивает еду - нет.
Ест руками - нет. Может поднять кусочек печеньки с пола и положить в рот.
Начинает принимать участие в купании, протягивает ноги/руки чтобы намылили - нет.
Помогает взрослому, который меняет подгузник - нет.
Из того, что не делал около месяца назад, но начал:
Поворачивает голову на знакомый голос.
Знает членов семьи (показывает, смотрит) - смотрит на папу чаще, чем на меня. Иногда покажет глазами кто где.
В ответ на запрет остановится или огорчится.
Машет рукой пока-пока.
Любит находиться вместе с одним из взрослых, огорчается, когда тот уходит, ползёт за ним.
Тычет пальцем в мелкие предметы.
Конечно, я занимаюсь с ребёнком. Понимаю, что судя по дневнику отстаёт в понимании речи. Не знает, что делать с предметами. Как правильно заниматься? Может, методики?
Если ребёнку не интересно смотреть книгу, где коровка и тд, он просто уползает? Заставлять? Привлечь невозможно.
Также мы делали ЭЭГ (40 минут) после того, как переболел розеолой. Ребёнок будто начал легла о шеей-головой пару раз в день по два-три кивка. Дергает вбок и вниз, как-что так. Результат прикрепляю.
Спасибо за помощь..