спасибо! Хорошо что вы есть!

Полина!С Новым ГодомВас поздравляю! Всего Вам самого наилучшего, здоровья, хороших людей,успехов в работе и приятных неожиданностей!

Мы по прежнему плохо говорим(нам 1,2 года) - мама папа баба и все теперь,но единственно что меня радует многое очень многое понимает,прямо помощница настоящая!и все родственники уже про нас так и говорят: все понимает а говорит плохо! скажите ведь если понимает,это хорошо,но и никто не застрахован от отставания и проблем в речи не так ли?
Наконец-то понемногу стала показывать в книге где кто!
Проблема с горшоком по прежнему у нас есть(понимает куда надо писать какать, но делает это рядом - я читала пост об этом поэтому пока стараюсь не паниковать,но держу ее без памперсов днем.
Полина,
вот по этой ссылке вы давали рекомендации по развитию девочке 2 лет http://www.rusmedserv.com/forums/sho...t=52602&page=3 пост 37, вы могли бы тоже такую же минипрограмму для нашего возраста порекомендавать,это то что мне надо,очень дисциплинирует и все ставит на свои места!
Спасибо заранее!

Добрый вечер.
Сейчас начну ругать. Итак девочка 1 год и 2 месяца, хорошо понимает обращенную речь,выполняет просьбы, помогает по хозяйству, но плохо разговаривает. А что, должна хорошо? Или родственники требуют? :eek:

Теперь к делу. Игры описывать не буду, читайте здесь
http://forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=40861
У вас умненькая девулечка, ничего особенного придумывать не нужно. Давайте разберемся с речью. Хотелось бы и с родственниками,:) но начнем с более простого. Понаблюдайте за малышкой и запишите все слова, которые она говорит. Напоминаю, что словом считается звук, звукоподражание, слог, несущие постоянный смысл. Например, "а-а-а" спать, дррр - машина итд.
Если одним звуком/слогом обозначает несколько понятий это несколько слов. Например, ууу ( самолет, волк, дрель, любой шум)
Жду отчета:bo:

Полина, здравствуйте!
По поводу родственников- у них просто в этом возрасте уже папа, дядя, дедушка уже говорили(по их рассказам),поэтому они так на этом заостряют внимание.
Игры, которые вы в форуме привели мы уже используем, мне просто хотелось именно понять по направлениям – Сюжетные, Конструкторы, Дидактические, Драмматизаци, Продуктивная деятельность или может еще какие то…на какие нужно особо обращать внимание…. вроде попыталась объяснить
По поводу речи – я с радостью вам предоставила бы отчет!
Но дочка на все реагирует аа, ээ, (с разными интонациями) и никакими другими выражениями она не объясняется, если ей что то надо она упорно показывает пальцем, поворачивает мою голову в нужную сторону, я ей объясняю, как это называется, но добиться от нее не получается даже похожее на это слово, хотя на губы смотрит.
Вот..:bn:

Вы возраст, в котором дети так играют, смотрите? В год и два нет таких игр, нет речи, нет продуктивной деятельности. Я даже не знаю,как вам объяснять, нахожусь в полном недоумении. Ну почитайте тему еще раз, или два раза:rolleyes:
Про речь тему тоже почитайте.

Полина,вы правильно объясняете,а я нет:ah: я прекрасно понимаю что нам еще рано заниматься такими играми,которые я написала, я имела ввиду другое - те игры,которые подходят сейчас нам тоже можно разделить, т.е. игры на развитие мелкой моторики,физическое развитие(игры с мячом) - точно не знаю как все это назвать, ну да ладно я наверно заморачиваюсь,видимо об этом стоит думать действительно после двух лет.
По поводу речи я переодически читаю посты. Получается у нас еще еще мало слов,чтобы писать вам отчет, я так думаю что нужно также продолжать заниматься и ждать своего возраста,как вы считаете?

Дайте ребенку:
Крупная моторика: стимуляция ползания, ходьбы, смены поз.

Мелкая моторика+ исследовательская деятельность. Брать предмет из определенного места, класть предмет в определенное место, прятать и находить:
Кубики - стоить несложные постройки, загружать в машину и возить.
Почтовый ящик с 2 -3 разными отверстиями.
Пирамидку из трех - четырех колец.
Стаканчики круглой и квадратной формы - строить башни, вкладывать один в другой.
Различные коробочки, шкатулки, старые сумки доставать предметы и класть их туда снова.
Предметно-игровые действия:
Большие мягкие игрушки - кормить их, причесывать, укладывать спать.Игрушечный телефон, пластмассовую посуду, другие бытовые предметы - расческу, губку, чтобы малыш мог играть, подражая вашим повседневным действиям.
Игры с водой - пластмассовые чашки, лейку, водяную мельничку, плавающие игрушки.
Музыкальные игрушки и простые инструменты с различным способом извлечения звука - бубен, металлофон, дудочку.
Книжки из картона с простыми понятными картинками.

Поскольку перечень и описание игр по непонятной причине вас не устраивает, а разбивка тех же игр из списка на категории имеет существенное значение, сделала это для вас.

Полина,спасибо большое! я именно это имела ввиду!извините,если что)

Полина,если можно, хочу у вас проконсультироваться! Скажите есть ли какие-то возрастные нормы,когда отучать ребенка от бутылки на ночь?Так она пьет сама из кружки, а вот на ночь надо уже отучать? если дочке 1,3?

Спасибо.

Ночью лучше отучать. Стоматологи это настоятельно советуют из-за опасности возникновения кариеса.
Это не критичный возраст, но если получится - это будет неплохо. Нельзя заменять молоко сладкой водичкой и компотом. Давайте воду, когда ребенок попросит пить.

Я как раз задумалась над этим, мне кажется дочка готова вполне!Она ночью не пьет, только на ночь бутылочку кефира))Просто я подумала,что им нужно еще сосать!Я наверно опять заморачиваюсь,просто хочу с детства приучить ребенка к правильному порядку вещей.
Т.е. на ночь давать попить из чашечки кефир,потом помыться,почистить зубы и спать, получается по правильному так?но вроде перед ванной есть нельзя...или сначала помыться,потом попить кефир и почистить зубы и тогда уже спать!?

Примерно так.:)

Полина,здравствуйте,пишу поделиться радостью, вот уже 3 дня мы не пользуемся бутылочкой на ночь! Дочка даже не протестовала,что ей дают не бутылку,а кружечку, как то все спокойно само собой решился этот вопрос!)))
У меня к вам как к специалисту вопрос. Я почему то всегда была уверена,что если ребенок родился здоровым и не отстает в основном своем развитие,то проблем с речью у него не будет, к тому же если он понимает очень хорошо всю обращенную к нему речь,но пообщавшись с логопедом оказалось, что понимать речь это совсем не гарантия того что у ребенка не будет проблем с речью!!!Он может быть просто умственно отсталым и не уметь выражать свои мысли словами,но все понимать! И чтобы этого избежать и понимать все ли с ребенком в порядке нужно приходить во время к логопеду и проверять своего ребенка!
Еще она говорила про такое понятие как аллалия (может ошибусь).
А вот другая сторона - у моей подруги сын говорит примерно 10 слов, ему 1,4 г, но он очень плохо,тяжело понимает что от него хотят!
Оказывается бывает и такое!
Полина,если вам не трудно объясните!Вам встречались такие случаи?
Я всего этого не знала и соответственно,сразу думаю про свою дочку!

Мало ли чего бывает. С вашего разрешения я курс логопедии читать не буду. Набирайте через поисковики : "расстройства речи" у детей и читайте. За последствия не ручаюсь.:eek:

Конечно,в интернете чего только не найдешь...Последствия могут быть печальными)
Я просто опять о речи, нам почти 1,4 г. молчит вообще целыми днями, иногда мама говорит,лепета мало.Прямо не знаю что и думать,облегчает только то что все понимает,хочешь - не хочешь,принеси,убери,положи,дай,найди,сделай так-так и общаемся(кроме картинок :покажи где кто-это моя дочка не любит или не умеет) и т.д.
Вот я и начинаю все эти рассказы слушать.