Не смотрела. Но вообще-то считаю, что развивающие фильмы для бэби - это от лукавого:)

Мое пожелание родителям: учитесь чувствовать своих детей, а не реализовывать в них себя самих.

Конечно нам всем хотелось бы иметь выдающихся успешных детей. Но пусть ребенок вырастет лучше здоровым и счастливым.

Полина, может быть я не совсем в той теме задаю вопрос, но очень хочется узнать мнение специалиста. Сейчас в продаже много наборов для рисования сделанных так, что рисунок ребенка исчезает через некоторое время (рисование на специальном коврике карандашом, наполненным водой например) А ведь когда ребенок рисует в его голове со временем уложится последовательность действий: провел карандашом по бумаге-остался след. Не способствуют ли они развитию неправильного логического мышления?

Сейчас чего только не продают:) Но я консерватор и считаю: если ребенок нарисовал, это должно оставаться , быть повешено на стену и вызывать восторг окружающих:bo:

Хотелось бы высказать свое мнение, по-поводу различных развивающих кружков и секций. Есть распространенное мнение, что нужно давать как можно больше и ребенок, мне потом спасибо скажет, а если я не смогу ему это обеспечить, то будет меня упрекать.

По-моему, главный ориентир в развитии детей должен быть на процесс, а не на результат.

Например, меня с детства заставляли играть на пианино, точнее в 1ом классе мне нравилась музыка, а потом когда нужно было больше заниматься естественно перестало, но родители с заученной фразой "ты мне ПОТОМ спасибо скажешь" заставляли. Результат - сейчас один вид пианино у меня вызывает неприязнь. При этом сами мама и папа никакого отношения к музыке не имели и свою роль ограничивали тем что сидели со мной рядом когда я "мучила гаммы".

И другое занятие - чтение. Никто меня особо читать не учил, но в семье всегда много читали. Т.е. показывали как интересно читать СЕЙЧАС. Сама рано научилась читать и делаю это с удовольствием.

Никому не повредит если родители будут как можно больше проводить времени с детьми и учить читать, если мама сама любит читать, или ставить windows с папой, если этим общение не ограничивается и делается с удовольствием и главное вместе.

мне кажется, если хочешь показать ребенку многообразие возможностей нужно обязательно делать это вместе с ним, быть всесторонне развитым самому, а не только запихивать в множество различных школ и секции.
Главная задача для родителей - это обеспечить детям интересное общение с самими родителями.

Так что нужно говорить о методиках развития родителей, дети и так все гениальны ;)

Здравствуйте!
Поделюсь своим опытом раннего развития))) До года пробовали занятия по Монтессори, но ребенок не воспринял. Сыну было 14мес, когда мы решили поддаться общему психозу))) Пошли на развивающие занятия. Лев не оценил. Ему было интересно только пуговицы в прорезь складывать, рисовать и лепить мы не любим, хороды водить- претит натуре- в жизни руки не подаст, все сам, без помощников...Вот как-то так 30мин провели...Двое других деток в кучке играют ВМЕСТЕ, а он самостоятельно. А потом узрел мячик...и все...занятия завершились))) Он играл с мячом и со мной, изредка допуская других деток и их мам.
Вот я и думаю- сколько ему еще расти как траве подзаборной?:) Зарядок я ему с рождения не делаю- он их терпеть не может, массажи- только сейчас боль-мень начал терпеь и то только потому что я его смешу-щекочу и параллельно массажирую. Чтиво- так себе затея, любит чтоб быстро страницы листались. Но есть пара любимых книжек))) И то, картинки немного посмотреть. просто стихи любит послушать.
Вот я и думаю- может не судьба нам быть одаренными грамотеями?:)

Он мне помогает порядок наводить, с 11мес сам ест и ложкой и вилкой аккуратно, убирает лужи за собой, веник вот осваиваем. Знает где какие вещи лежат и куда надо свои футболки складывать. Вещи из стиралки тащит на батарею, развешивать- рост не позволяет. Столик после обеда за собой вытирает. Ботинки мои на прогулке варежкой вытирает от снега))) В общем, парень любит чистоту и порядок, но попытки развить интеллектуально ничего на дают:bn:
Может ли это быть характером? возрастной особенностью? или моим упущением? Все еще не разговаривает. Начинал говорить с 11 до 14 мес, сейчас 15 мес, последний мес вообще слов не осталось...
Потому считаю, что исходя из характера моего ребенка нам надо направить его энергию в русло быта, если можно так назвать. А когда увижу его тягу к знаниям- тогда будут у нас и книжки, и лепка, и мелки восковые))) Буду благодарна за критику!

Я думаю, что вы делаете для своего сына главное: любите его и принимаете его таким какой он есть. это не так просто как кажется и требует усилий со стороны родителей. :ay:

прежде чем "выращивать" нужно убедится с каким "культурным растением" имеем дело. а то бывает что растят розу, когда как ребенок на самом деле отличная капуста :)


а насчет занятий по развитию ребенка, я вижу их цель не в том чтобы ребенок стал "умнее" или овладел какими-то навыками, а чтобы предоставить ему новые возможности и мама заметила в каком направлении у ребенка есть талант.
потому что вне дома, в незнакомой обстановке и в необычных для него играх ребенок может проявить себя по-новому, а цель мамы научится понимать что же ему нравится на самом деле.

Наверное должно быть примерно так:
Один раз сходили на занятие, предпочел играть в мячик, мама покупает домой удобный красивый мячик и показывает различные игры.
еще через пол года сходили на занятие, понравилось рисовать мелками - рисуем мелками ( а например до этого дома были только краски, а красками рисовать не любил).

Только не надо делать вывод. что если ребенку понравилось играть в мяч, то нужно его тут же отдавать в профессиональную спортивную секцию. :)

Хотя может ничего нового для ребенка на этих занятиях и не быть и ему вполне хватает того, во что играют с ним мама и папа.

ЗДРАВСТВУЙТЕ! Моему сыну 13,5 мес. Вчера первый раз пошли в группу раннего развития. Занятия проходят один раз в неделю, по часу. Первым делом, когда заходишь в группу, ведешь малыша мыть руки. Мне очень понравилось, что там маленькие низкие раковины и ребенок сам может помыть ручки. Педагог звонит в колокольчик, это значит, что занятие начинается. Дети и родители сядятся в кружок, педагог начинает здороваться с детьми так: катит мяч к первому ребенку и говорит здравствуй, Артем, а ребенок должен катнуть мяч и родитель говорит здравствуйте, и так по кругу, НО мой ребенок совершенно не хотел, во первых, сидеть, во-вторых отдавать мяч. Потом она показывала петушка, курочку и цыпленка, а Артем играл с мячем. Вообщем эта часть занятия длится 10 минут, я не смогла заинтерисовать ребенка. После дается 20 минут на свободную игру, там конечно много игрушек, горка и материалы мантессори. Потом опять колокольчик и начинается занятие, типа ЛФК, нужно ходить по всяким разным поверхностям, перешагивать препятствия, и небольшая зарядка. Потом музыкальное занятие, песенки педагог поет и пальчики разминает. И еще 10 минут свободной игры, и домой.
Мой Артем совсем не заинтересовался занятием, там давали карандаши, чтобы польчики развивать, так он схватил кучу и бегал с ними. Детки там были 10 мес, 1,4 и 1,2, так они занимались заинтерисовано, правда они уже несколько раз ходили. Дома сынишка в основном играет сам, делает практически что захочит, в пределах разумного, конечно. Совмесная игра получается очень редко. Я решила пойти в эту группу, чтобы заинтересовать ребенка играми для развития речи, он совсем не сидит на месте, успиваю один разок поиграть в сороку-ворону, потом выловлю ладушки , и так целый день. Говорить совсем не хочет, только мама, баи(спать) и бааба(барабан)
Я вот думаю, может еще рано моему ребенку ходить на такие занятия, или наоборот нужно, чтоб привыкал быть усидчивым? И как вам такая система занятий? Мне просто пока не с чем сравнивать.:bn:
Пишите в своей теме. Тему сократила и закрыла, поскольку вместо обсуждения методик в ней стали задавать конкретные вопросы по развитию ребенка.