[KarinaI]

Уважаемые доктора и педагоги,
мальчик 2.4 года, почти не говорит. Месяц назад невролог поставил ЗРР.
Третий ребенок в семье. Роды затяжные, двойное обвитие, ребенка выталкивали во время родов.
До года развитие было по возрасту, было в положенный срок гуление и разнообразный лепет. Моторное развитие было с небольшим опозданием, но в нормы укладывались. Пошел в 1.2 года.
Появлялись первые слова: мама, да.
Но потом непонятно что случилось: ребенок замолчал.
Сейчас:
активный словарь- ма ( обращается так и к маме, и к папе, и к бабушке); бух- что-то упало, или сам упал, хр (горловое)- изображает и собаку, и медведя, и хрюшку, и машину. И это все. Игогда о время игры лепечет та-та-а, да-да-да и т.п.
пассивный словарь- показывает все предметы и животных в книге, просьбы выполняет, части тела показывает у себя и других, показывает на картинках что делают персонажи.
Игровая деятельность- со взрослыми играет в ролевые игры: покормить игрушки, покатать на машине, уложить спать; сам строит железную дорогу и катает поезд, охотно играет в мяч, собирает пирамиду (но не в нужном порядке), любит слушать книжки и рассматривать картинки, выбирает любимые произведения и находит и в книге, помнит стихи и сказки- смеется, "отвечает" на вопросы: что сделала лиса с колобком, куда котенок спрятал котлету и т.п. Знает основные цвета. Указательный жест есть, что ему нужно на все показывает пальцем.
Моторные навыки-сам поднимается и спускается по лестнице, умеет есть сам ложкой вилкой, пытается сам чистить зубы и мыть руки, учится одевать носки и штаны сам, одевает шапку сам. После прогулки убирает вещи на место. На горшок просится.
С лета занимаемся речевой гимнастикой (по Светловой) и по альбому Батяевой (нерегулярно). Все лето дули мыльные пузыри. Прогресса нет. Леша даже не повторяет гласные звуки, хотя потом в игре может повторять слоги, которые говорили с ним на занятии.
Недавно проходили МПК в дет.саду. Там предположили проблемы с щитовидкой, направили к эндокринологу-диагноз здоров. Также предположили низкий тонус речевого аппарата ( у ребенка обильное слюнотечение, руки постоянно во рту руки, майка впереди все время мокрая). Сказали, что у мальчика низкий уровень коммуникации.
Сейчас посещаем два раза в неделю д.сад: ходит туда охотно, выполняет все задания. Но с детками сосем не общается.
Подскажите, что у нас: просто ЗРР, моторная алалия или что то еще?
В каком направлении двигаться, как запустить речь у ребенка?

[NochkaCH]

Вам требуется консультация логопеда вне садика. Как правило, в садах сильно поставлена коррекция, а вот с диагностикой немного западает. Особенно с ранним возрастом. ЗРР думаю, не актуальный диагноз, тут что-то более сложное. Гадать здесь не будем, слишком мало данных. Я бы рекомендовала вам пройти проверку слуха методом КСВП, возможно у ребенка есть тугоухость. Так же рекомендуется консультация с дефектологом для оценки развития психических процессов. Ну и консультация логопеда (полноценная). В идеале можете обратиться за консультацией вот сюда: [Ссылки могут видеть только зарегистрированные и активированные пользователи] Здесь детей осматривают несколько специалистов, в том числе логопед и дефектолог. Услуга платная (порядка 6 т.р.), но зато и учреждение - лидер в коррекционной педагогике РФ. Рекомендации вам дадут развернутые и обоснованные.

Для запуска речи, увы, мыльных пузрей недостаточно. Требуется тщательная работа под руководством логопеда, знакомого с ранним возрастом.

[KarinaI]

Людмила Николаевна, спасибо.
Попробуем обратиться туда.
Еще наткнулась на метод Новиковой-Иванцовой МФЯС. Думаю начать заниматься по этой методике с Лешей. Сейчас обрабатываю материал (благо есть пед.образование и опыт работы с детьми). Пока использую в занятиях фрагменты пения гласных, попевки, упражнения на мелкую моторику (тоже с пропеванием) по этой методике: был отзыв, Леша произносил гласные и некоторые слоги. Также нравится ему слушать звукоподражательные попевки из этой методики, но пока не повторяет.
Еще вчера на занятиях в саду педагог сделала замечание, что есть некая раскоординированность в движениях, не прыгает двум ногами, хот по возрасту должен.

[Nadia_90_06]

Карина, добрый вечер. Поделитесь пожалуйста, как сейчас дела у вашего сыночка? У нас все так же как вы описываете. Вы ходили в этот институт на диагностику?

[KarinaI]

Сейчас Леше 2,11 г. Прогресс пошел в 2,7 г.
Активный словарь около 50 слов: звукоподражательные слова, двухсложные небольшое количество. Появились первые простейшие фразы: Мама, на. Баба, пока.
Повторяет все звуки и слоги- были проблемы с произвольным произнесением звуков.
На диагностику не ездили, через месяц МПК в районном центре у нас.
Прошли курс логомассажа- приходил специалист на дом.
Проводим регулярные занятия:
1) Постоянно поем (методика Новиковой-Иванцовой)- поем звуки, слоги, двусложные слова, звукоподражательные попевки. Увы, в силу возраста и характера ребенка не можем 100 % следовать методе, но прогресс есть. Как только начинаю петь, начинает подпевать, многие слова появились оттуда же.
2) Постоянно проводим артикуляционную гимнастику, стали лучше работать язык губы.
3) Проводим почти каждый день дыхательную гимнастику: дуем на перышки, рвем салфетку и сдуваем обрывки и другие упражнения.
4) Ежедневно занимаемся по книжкам: Нищеевой (звукоподражательные слова в стихах, простые фразы), О.Жукова "Малыш учится говорить".
5) Занимаемся физическими упражнениями: учимся прыгать, ходить через препятствия, повторять движения руками и ногами. У нас есть проблемы с крупной моторикой а это связано с речью тоже.
Прогресс медленный, но он есть. И нас это радует.

[KarinaI]

Нашему Лешику 3.1 г.
В три года пошла речь, повторяет все слова за взрослыми и другими детьми. Многое непонятно, глотает слоги, появились глаголы- и повтор и употребляет в речи, а также местоимения(я, мне, мы), наречия, прилагательные. Повторяет последние слова в стихах, причем помнит те, которые читали давно. Накопление активного словаря идет быстро.

Научился прыгать, ездить на трехколесном велосипеде, оказывается, крупная моторика очень важна в запуске речи. Много гуляем-прыгаем, бегаем, играем в мяч, рассматриваем природу и учимся говорить.
Через две недели на МПК нам, надеемся, что дадут доп.часы в саду с логопедом, они нам очень нужны.

[NochkaCH]

Спасибо, что держите в курсе. В этом году мне дали первый раз в жизни 2-ю младшую логопедичскую группу. В принципе этот возраст стали давать логопедам у нас в городе с 20 года. Будет интересно. Надеюсь, и вашему ребенку повезет и вы сможете получать помощь в том объеме, в каком это необходимо.
Есть возможность организовать общение с лояльными детьми постарше? Знаете, есть такие, что любят играть именно с малышами. Это был бы отличный стимул. Я планирую в своей группе ( если позволит ковид-19) реализовывать программу с участием приглашенных детей старшего возраста для совместной деятельности с моими малышами. Речь развивается в деятельности и общении, это априори. При этом я имею ввиде общение с другими детьми, когда нужно учиться договариваться, обсуждать правила и решать конфликты, конкурировать. Родители в этом плане не равнозначные партнеры. Им мешают личные отношения.