[Katij]

РАС - в смысле, расстройство аутистического спектра...

Здравствуйте!
Сыну год и 11 месяцев сейчас, родился на сроке 39 недель, 3400г/52см, 8/9 Апгар. Роды естественные, очень быстрые (вторая беременность, вторые роды). После роддома до 4х недель лежали в неонат.стационаре с гипербилирубинемией, билирубин доходил до 350. Ребенок на ГВ с рождения и до сих пор, сейчас вес/рост 11800/86 см. БЦЖ в полгода, первая АКДС полтора месяца назад, вторую будем делать на след. неделе (сначала медотвод, потом не было вакцин).

Моторное развитие в чем-то норма, в чем-то с "опережением графика". В 11 месяцев первые шаги, ровно в год ходил уже по-взрослому уверенно. Гуление, лепет - все в нужные сроки. Первое "осознанное" слово в 10 месяцев, до этого попытки звукоподражания. До года и трех новые слова появлялись чуть ли не ежедневно, потом начался регресс. Сейчас любимое слово, обозначающее все на свете - "ать". Это и любой глагол, и игрушка заяц, и коляска, и горячо, и много всего остального. Одно слово обозначает несколько предметов, например, "тю-тю" - это и машина, и поезд, и самолет и вообще вся передвигающаяся техника. Составляет сложные слова: "тю-тю кар-кар" - это птица-самолет, Змей Горыныч, "лля ать" - жидкость горячая, суп.

Мелкая моторика на уровне, лепить и прочее не любит, но любит крутить винтики, собирать/разбирать что-нибудь на запчасти, хорошо рисует - рисует снегопад, рыб в воде, папу в очках, Дональда Дака. Все узнаваемо. Пишет букву А. Вообще буквы знает и цифры, не все, но многие. Просишь посчитать, например, сколько машин - считает: "Ля-ля-ля", три, значит. По просьбе дает кубики с называемыми буквами.

Указывает пальцем. Смотрит в глаза. Но только мне. В кабинете у врача, например, старательно отворачивается и делает вид, что не слышит обращенной к нему речи. Вообще очень часто, когда к нему кто-то обращается, делает вид, что спит: отворачивается, закрывает глаза и "храпит". Все понимает, выполняет просьбы, знает левую/правую руку, выполняет сложные указания вроде "подними голову и открой рот". Кивает/качает головой "да" и "нет", так и общаемся, вопросами-односложными ответами. Все знает и помнит - переключить внимание и/или отвлечь практически невозможно.

Аккуратист. Машинки ездят по квартире строем, игрушки тоже. Все по нескольку раз в день усаживаются на горшок, едят и спят. Убирает за собой накрошенное/разлитое. Без принуждения, да и вообще - никто не просил и не учил.

Любит сидеть у меня на коленях, накрывшись моей футболкой. Вообще ему необходимо, чтобы я была рядом и занималась только им. Любое мое действие, отвлеченное от ребенка - почистить зубы, к примеру - крик и слезы. Сборы на улицу - ежедневный скандал, потому что я одеваюсь и в этот момент не смотрю на него и не занимаюсь им.

Как минимум все вышенаписанное (я наверняка что-то упустила, хоть и понаписала много; пожалуйста, укажите, если нужна еще информация, и я обязательно ее предоставлю), плюс личное общение, позволило неврологу поставить сыну три диагноза, вынесенные в заголовок темы - задержка речевого развития, задержка психического развития, расстройство аутистического спектра. Рекомендаций мы не получили, получили направление в ПНД.

Вопросы у меня, пожалуй, обычные - действительно ли все может обстоять так, как диагностировала невролог, на что мне надо обращать внимание, в каком направлении двигаться, можно ли делать прогнозы и какие, да и что вообще делать.

Спасибо.

[kkar]

Вопросы у меня, пожалуй, обычные - действительно ли все может обстоять так, как диагностировала невролог, на что мне надо обращать внимание, в каком направлении двигаться, можно ли делать прогнозы и какие, да и что вообще делать.
А есть ли какие-то вопросы и сомнения по развитию сына у вас, а не у невролога?

[Katij]

А есть ли какие-то вопросы и сомнения по развитию сына у вас, а не у невролога?
Да, есть.
1. Речь. Потеря слов, которые уже были в лексиконе; замещение новых слов жестами либо универсальным "ать"; отсутствие попыток произносить слова хотя бы похоже на оригинал.
2. Зацикленность на мне, точнее, на непрекращающемся контакте со мной. Как я писала, я не могу даже зубы почистить без скандала. Я всегда должна быть рядом, смотреть на младенца, заниматься младенцем. Последнее время стало чуть полегче - например, раньше, если сын просил есть, меня ждал скандал, потому что мне приходилось отвлекаться от него и греть суп, или, еще хуже, чистить картошку. Сейчас он понимает, что, раз попросил супа - надо потерпеть отсутствие мамы, пока этот суп согреется. Но с чисткой зубов проблема та же. :)
3. Следование ритуалам, известным только ему. Например, если младенец переносит все свои машинки по одной из комнаты в комнату, выставляя их в шеренгу по некоей очередности, я не могу помочь - будет скандал. А иногда бывают ситуации (например, звонят в дверь), когда надо рокировку машинок прервать.

[kkar]

1. Речь. Потеря слов, которые уже были в лексиконе; замещение новых слов жестами либо универсальным "ать"; отсутствие попыток произносить слова хотя бы похоже на оригинал.Слух ребенку проверяли?
2. Зацикленность на мне, точнее, на непрекращающемся контакте со мной. Как я писала, я не могу даже зубы почистить без скандала. Я всегда должна быть рядом, смотреть на младенца, заниматься младенцем. Последнее время стало чуть полегче - например, раньше, если сын просил есть, меня ждал скандал, потому что мне приходилось отвлекаться от него и греть суп, или, еще хуже, чистить картошку. Сейчас он понимает, что, раз попросил супа - надо потерпеть отсутствие мамы, пока этот суп согреется. Но с чисткой зубов проблема та же. :)Это тема для соседнего раздела (Детско-родительские отношения)
3. Следование ритуалам, известным только ему. Например, если младенец переносит все свои машинки по одной из комнаты в комнату, выставляя их в шеренгу по некоей очередности, я не могу помочь - будет скандал. А иногда бывают ситуации (например, звонят в дверь), когда надо рокировку машинок прервать. Я так понимаю, что это не единственная деятельность младенца...как много времени она занимает? Это единственный ритуал в его жизни, который обращает на себя внимание?
Вопросы у меня, пожалуй, обычные - действительно ли все может обстоять так, как диагностировала неврологМожет обстоять, а может и нет...это вопрос для очной консультации. В Харькове есть Фонд "Цветы жизни", который специализируется на аутизме, думаю, там все расставят по местам.

на что мне надо обращать внимание, в каком направлении двигатьсяВопросы не совсем понятны...
можно ли делать прогнозы и какиепрогнозы относительно чего?
да и что вообще делать.обозначить проблемы и начать их решать.

[Katij]

Слух ребенку проверяли?
Да, дважды. Норма.

Я так понимаю, что это не единственная деятельность младенца...как много времени она занимает? Это единственный ритуал в его жизни, который обращает на себя внимание?
Нет, их много.
В ванную сажать его и игрушки надо в определенном порядке.
Пирамидки стоить из подручных предметов надо, располагая их в определенном порядке. То есть, мыльные пузыри всегда должны стоять на моем старом телефоне, и только так.
Рисовать надо сначала машинку, потом самолет, потом паровозик, потом кораблик, несмотря на то, что все это называется "тю-тю".
В Харькове есть Фонд "Цветы жизни", который специализируется на аутизме, думаю, там все расставят по местам. Спасибо. Гуглю.
Вопросы не совсем понятны... Может быть, есть некие универсальные рекомендации вроде:
- перестаньте понимать ребенка, добиваясь от него понятных слов;
- наоборот, давайте ребенку знать, что все его "ать" прекрасно поняты;
- следуйте ритуалам;
- меняйте ритуалы.
Ну, и так далее.
прогнозы относительно чего? Относительно корректировки диагностированных аббревиатур.
обозначить проблемы и начать их решать. Проблема, с которой я пришла - речевая. Вышла с, по сути, тремя уже. Я так понимаю, заниматься надо всем в комплексе?

[kkar]

Может быть, есть некие универсальные рекомендации вроде:
- перестаньте понимать ребенка, добиваясь от него понятных слов;
- наоборот, давайте ребенку знать, что все его "ать" прекрасно поняты;
- следуйте ритуалам;
- меняйте ритуалы.
Ну, и так далее.По поводу речи - начните с чтения темы Этапы развития собственной/экспрессивной речи ребенка. ([Ссылки могут видеть только зарегистрированные и активированные пользователи])
По поводу ритуалов - следование ритуалам дает ребенку стабильность, но ограничивает освоение им окружающего мира (в т.ч. эмоций, ощущений/впечатлений, разнообразия реакций), снижает адаптивные способности... следовать или менять...решать вам.
Относительно корректировки диагностированных аббревиатур. Относительно аббревиатур и по поверхностным данным в теме, при своевременной психокоррекционной работе и отсутствии дополнительных усугубляющих факторов (например, органические нарушения) все корректируемо.
Проблема, с которой я пришла - речевая. Вышла с, по сути, тремя уже. Я так понимаю, заниматься надо всем в комплексе?Совершенно верно. Заниматься ими надо в комплексе и, как правило, улучшение в одной сфере автоматически приводит к улучшению в остальных.