Аутизм?

[myrrrrr]

Здравствуйте, уважаемые врачи!
Я с такой проблемой - братик, 6 лет, очень странный мальчик, странное поведение. Опишу подробнее.
Покачивания - на канате, пока не остановишь (пока руки и ноги не ослабеют). Эхолалия, особенно больших объёмов (сказки Пушкина - все наизуть, но механически - когда задаёшь вопрос - а что там русалка, например, то останавливается и начинает всё с начала, не отвечая на вопрос). Команды понимает, но не выполняет или выполняет после слов - посмотри на меня и сделай также. Ему нужно обязательно на ноги носки, не любит закатанные рукава, боится воды, облиться - моет только пальцы. Ест неделями одно и то же. После Нового Года ничего не ел-только пил недели 2, потом стал есть фарш. блинчики - только их, ест кусками булки. Приём пищи отрывками - укусил- убежал и так час-полтора. В свободное время любит прятаться в комод - стелит туда подушку и прячется, любит играть с кукольным домом - увидел такой у двоюродной сестры и попросил купить ему кухню игрушечную, ванную, туалет. Самостоятельно ничего не делает . Садится кушать только после проверки микрофона на скайпе, игрушки убирает при наличии мороженого, одевается сам только если собирается идти кататься на его любимой машине (машина мужа старшей дочери - называет её "серая"- она серого цвета). В туалет самостоятельно ходит, зубы чистить не любит, руки моет только после туалета (брезгует очень), когда ходит в туалет "по-большому", ему мало просто вытереться бумажкой - потом ходит и нудит - "Пойдём мыть попу". Не одевается, не раздевается. Не любит липкие руки, поэтому не рисует и не лепит. кисти слабые - не держит ручку и карандаш. В садике молчит - дети думают, что он не умеет разговаривать. Дома отвечает на простые предложения. Может неделями спрашивать один и тот же вопрос - например - какой у т.Оли лифт, какой лифт у бабушки - так переберёт всех знакомых и родственников и начинает заново. Называет себя чужими именами (людей, которые ему нравятся - то он волк, то Наталья Сергеевна, Олег, Максим и т. п.). Боится лифта. Выкладывает в определённом порядке книжки, машинки. Если поменяешь местами хоть одну машинку (а их у него около 70) даже в тот момент, когда его нет дома, то он, придя домой это заметит и поставит её "на место". С детьми в садике в контакт не вступает, занятиями не занимается, на детском утреннике просто сидел под ёлкой.Не любит новую одежду - новые ботинки одел только тогда, когда спрятали валенки и ему нечего было больше одеть. Постоянно ходит и закрывает открытые двери - в микроволновке, в комнате. А если услышит, что кто-то открыл шкаф-купе, то подбегает и стоит караулит, чтобы двери потом обязательно закрыли.
Это ведь необычное поведение? Уже 3 года бъём тревогу, психиатры отвечают - нормальный у вас мальчик, никаких отклонеий. А мы не знаем как его в школу отдавать, если он даже в садике с воспитателями-учителями не контактирует и не занимается с ними. Подскажите, что делать, Уже не знаем куда податься

[POLINA_S]

Попробуйте обратиться к психологу, который не только разово посмотрит ребенка, но и попробует провести с ним ряд занятий. По вашему описанию трудно понять, где особенности поведения, связанные с нарушением общения, а где избалованность.
Кроме того, непонятен интеллектуальный уровень развития ребенка.
Проверять нужно на невербальных заданиях и это тоже может сделать психолог.

[myrrrrr]

Спасибо за внимание . К психологу ходим - в местный абилитационный центр. Толком ничего не говорят - то ставят аутизм, потом через некоторое время проводят какие-то тесты - говорят всё нормально . На последнем занятии показывали ему картинки - на одной картинке мальчик стоит в позе такой, что сейчас спрыгнет с дерева, братик говорит - это он физ. зарядку делает. На другой картинке девочка стирает бельё, из таза пузырьки - он говорит, что это она мешок ложитв таз, на третьей картинке мужчина несёт ребёнка (маленького, в одеяле завёрнутого и с бантиком) - он говорит, что это мужчина несёт свою ногу Ну и всё в таком роде. А психиатры вообще говорят - вы не наши клиенты... ну как же не "ваши", еси с ребёнком явно что-то не так

[POLINA_S]

Понять аутизм или нет можно не по картинке, а по тому как общается ребенок.
Но, если ваш случай не понятен очным специалистам, то вряд ли я смогу помочь вам понять, в чем дело. Ищите других психологов, которые понимают что такое аффективные расстройства поведения и смогут определить есть ли они у ребенка и что с этим делать.
Вполне возможно, что описываемые вами особенности - это не проблемы ребенка, а проблемы семьи в которой растет мальчик.
Вот почему то же пишите вы, а не мама ребенка. Сколько там взрослых вокруг него? Насколько четкие и адекватные правила есть в семье? итд итп. Но это не ко мне, а повторюсь, к психологам.

[myrrrrr]

Взрослые - только близкие родственники (родители, бабушки-дедушки). Правила есть, но ребёнок протестует против них, он им никогда не подчиняется и делает только то, что хочет сам - и в семье, и за её пределами (например, в садике). Ну вот например с едой - папа Данила тоже уже лет 15 подряд каждое утро завтракает исключительно бутербродом с сыром - как ему они ещё не надоели, я не знаю. У него так же проявляется нежелание перемен в жизни - от самых глобальных до таких мелочей как одежда - ходит дома в одних и тех же штанах и футболке, которые остались ещё со времён института - чего мы ему только не дарили - и пижамы, и костюмы домашние - ничего не хочет носить. Только рабочую одежду меняет и то "по долгу службы" - была бы его воля, и её бы десятилетиями не менял. У него так же как и у сына потрясающая память - он помнит все даты из школьных учебников истории, знает цвета флагов почти всех стран мира, ему достаточно один раз прочитать какой-либо текст, чтобы пересказать его наизусть!! Он так же не любит общатся с посторонними людьми - у него нет друзей. Только семья и всё - со всеми остальными он общается только по "деловым вопросам" и интереса к окружающим нне проявляет ни малейшего.. Не знаю можно ли особенности отца связать с особенностями сына..
А может вы подскажете какие-нибудь упражнения, чтобы научить братика писать? Не то чтобы писать, а держать ручку - а то он её берёт, а нажать сильно, так, чтобы она ставила след, не может, Да он и держит её как-то неуклюже и ложки-вилки тоже плохо держит, всей кистью

[POLINA_S]

Начинать писать/рисовать нужно не с ручки. а мягкого мелка, легко оставляющего след.
Потом подбирают короткие мелки, что вынуждает ребенка держать их пальцами - щепотью.
Только после этого можно давать мягкие карандаши и уже потом ручки.