|
#1
30.01.2009, 18:28
|
|||
|
|||
|
Дочка 2 года, почти не говорит.
Полина, здравствуйте!
Хочу написать про проблему с дочкой Жанной. Ребенок она второй, сестре 4,5 года. Беременность проходила нормально. Роды срочные, без каких-либо проблем. Апгар 8/9 баллов. Была желтушка до 2-х месяцев и физиологические запоры до 4-х месяцев. В 8 месяцев упала со стульчика для кормления и с диагнозом СГМ лежали 5 дней в больнице, получали там лечение. По моим ощущениям, проблемы с речевым развитием начались как раз после травмы. До восьми месяцев развите шло, как по учебникам, а потом затормозилось. Или, скорее всего, стало идти очень медленными темпами. Физиологически развивалась даже с опережением норм - поползла в 6 месяцев, а пошла в 8,5. На данный момент времени говорит слова: мама, папа, баба, дядя, тетя, мария (букву "р" как бы грассирует), сися, кака, попа, малы (малыш), я (т.е. себя уже отделяет как бы), на, да (дай), пока, не (нет), да, бах, топ-топ. Говорит "баба (папа, мама), пока". Звуки животных все знает, произносит. Самое главное "слово" в ее словаре это "эк": обозначает всё - и действия, и предметы. Например: мама, эк! (мама, дай). Или просто говорит "эк" несколько раз, когда как будто о чём-то рассказывает. Достаточно ленива в повторении слов за взрослыми. Приходится долго просить, чтобы повторила. Чаще всего не повторяет, особенно более длинные слова. Смотрит на меня и мотает головой или говорит "не" на просьбу сказать какое-либо слово. Обращенную речь понимает. Выполняет задания (отнеси, положи, достань, дай...). Очень многое повторяет за старшей сестрой (но вот слова - редко). Алфавит знает весь (называет буквы по картинкам) - специально не учили, просто ей это нравится (а может, просто легко произносить?). Очень сильно отличается от старшей сестры - та, скорее всего, очень активная, болтушка, а Жанна спокойная (не может ли старшая "забивать" её?) Вопросы: 1. Могла ли травма в 8 месяцев вот так повлиять на развитие речи? 2. Стоит ли искать логопеда? (сейчас занимаемся не систематически, да и специально и направленно, если честно, я пока не занималась) 3. Собственно, какие занятия лучше проводить? Стоит ли именно уговаривать дочку произносить слова? Типа, "скажи кнопка"? Или пока оставить это и в игровой форме учить слова? В какой именно? Спасибо заранее! Оксана. 
|
|
#2
30.01.2009, 18:41
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер, Оксана. Прежде всего вы не привели общее количество слов, включая звукоподражания.
Далее, не совсем понятно, насколько активно девочка использует имеющиеся слова. есть ли двухсловные конструкции ( малы бах) Теперь ваши вопросы Цитата:
2. Проконсультироваться можно. 3. Занятия описаны в теме "развитие экспрессивной речи"
|
|
#3
30.01.2009, 20:52
|
|||
|
|||
|
Спасибо за быстрый ответ!
Жанна использует около 30-35 слов (включая звукоподражания). Использует их достаточно активно; увидит картинку-животное, сразу же говорит звук, который это животное произносит. Могу распределить в процентном соотношении произносимые в течение дня слова так: 33% сама говорит, 33% в ответ на вопросы, и 33% - любимое "эк" (так же "эк" идет как придаток обычных слов). Из двухсловных конструкций имеется только "баба, пока" и "мама, да (дай)". Последняя конструкция получилась так: очень хотела вкусняшку. Пришлось упрашивать и учить так попросить, и только после произнесения дать. Т.е. она буквально тут же сказала "мама, да" - получается, что она ленится? Может ли быть такое, что мы (и сестренка) очень многоое говорим и озвучиваем за нее (то бишь, она только пальцем покажет, а мы: "ты книжку хочешь? ну на") поэтому и так получается? Ведь в общем развитии она нормальный и адекватный ребеныш  ?
|
|
#5
31.01.2009, 00:13
|
||||
|
||||
|
Цитата:
Почему не ленится делать одно и ленится делать другое? Как только вы найдете ответ на этот вопрос - вам сразу станет проще помогать малышке: ей трудно, у нет необходимости говорить, ее заставляют повторять, а ей это не интересно? В каких ситуациях она говорит, а когда отказывается? Вот в чем нужно пытаться разобраться.
|
Линейный вид
