|
#16
11.06.2013, 20:49
|
||||
|
||||
|
Здравствуйте!
Вы верно действуете, что не даете обижать животных. И то, что кошка царапнет его, собака нарычит, будет понятным последствием его поступка. Цитата:
|
|
#17
15.09.2013, 14:14
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Уважаемые Консультанты! Сыну 2.5 года, с сентября пошел в садик, пока на полдня. Адаптация проходит, наверно, тяжеловато - первые три дня не плакал, когда я его отдавала, но периодически плакал уже в группе, затем несколько дней плакал с утра, при входе в садик и потом самом садике, все время причитал - мамуля придет, мамуля пожалеет. Затем получше и последние два дня провожала и встречала его уже без слез, даже был веселый. Проблема (или это стандартная ситуация, уж не знаю) в том , что он в садике писается в штанишки, с первого дня - один или два раза в день стабильно. Дома и со мной на прогулке всегда идет на горшок (реже просится на унитаз) ну или в кустики. Иногда, в незнакомом месте и с незнакомыми людьми, правда мог и надуть ( но такого не было уже около месяца до посещения садика). Группа разновозрастная - т.е. ребят от 2.5 и чуть старше несколько человек, остальным 3 и более. Садик стандартный, муниципальный. В туалете в саду стоят унитазы, горшков нет. Воспитательница говорит, что часто спрашивает его - хочет в туалет или нет, иногда водит сама - бывает, что он делает там дела, но не всегда. В группе еще несколько малышей, писающих в штанишки, как раз те, кому менее 3 лет (которые дома, с родственниками, также по их словам ходят в туалет). Сыну говорю, что всегда надо проситься в туалет, когда хочешь, что промокнешь, будет холодно и неприятно. Но не ругаю и сильно внимание не акцентирую. Он, естественно, всегда соглашается и отвечает, что будет проситься
 . Так вот , хотела уточнить - данная проблема является стандартной и носит временный характер? И насколько временный? Просто впереди уже более холодные осенние месяцы (он уже и простудился) и подумываю о том, чтобы давать один подгузник для переодевания на прогулку, но опасаюсь, не будет ли это шагом назад, ну т.е. не отучится ли он проситься ( или терпеть до дома) в принципе.Спасибо!
|
|
#18
23.10.2013, 06:33
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте! Сыну 2 г и 7 мес. В 2 с половиной, в сентябре пошел в садик.
Первые пару дней , когда приводили в садик -не плакал, плакал потом, когда оставался один, затем где-то в течение 5 дней начинал плакать , когда подходили к садику и когда его оставляла. Потом уже не плакал, шел более-менее нормально, но был, конечно, немного тревожным, когда расставался со мной уже в группе. С утра после пробуждения всегда хныкает - не хочу в садик, прижимается, просится на ручки. Потом разгуливается. Переболел ОРВИ за это время 3 раза, сидели дома во время болезни (в рабочие дни) от 2 дней до недели. Предложениями сын заговорил после 2 лет и 1 месяца. Сейчас составляет сложные предложения, выговаривает почти все звуки. О себе говорит в третьем лице - Дениска хочет, будет и т.п. ( это , предполагаю, из-за того, что я всегда при нем называла себя мама, а его Денис ( т.е. не применяла местоимения Я, Ты). Сейчас, соответственно, исправляю ситуацию. Через некоторое время после начала посещения садика стала замечать, что интонация при разговоре у ребенка немного изменилась - т.е. стала немного растянутой и появилась как- бы певучесть в речи. Сама речь при этом стала более сложной, вернее, появляются новые слова и предложения становятся длиннее ( стал отвечать на вопрос почему - "потому что"… и далее объяснение). Ранее речь была отрывистой и может быть сильно эмоциональной ( или громкой). Я пока что не сильно обеспокоилась изменением интонации, однако обратила на это внимание и решила наблюдать. Но бабушка с дедушкой, когда мы посетили их в выходные, забили тревогу (я не озвучивала им информацию про изменение в разговоре у сына) о том, что он стал говорить не выразительно, отсутствует эмоциональный окрас, что это ненормально и может говорить об изменениях в психике и о том, что ребенка в садике сильно напугали или что-то сделали и что речь должна вернуться в прежнее состояние. Ненормальности, абсолютной монотонности и отсутствие интонаций у ребенка я не вижу. Т.е. он выражает голосом, возгласами удивление, радость , расстройство. Но просто стал медленнее и тянуче разговаривать ( на качестве речи это, повторюсь, не отражается). Я понимаю, что оценивать ребенка, тем более интонации или эмоциональность, не видя и не слыша его, очень тяжело. У меня отсутствует запись разговора ребенка до изменений, и после тоже. Психолога или психиатра ранее не посещали. Но позвольте все-таки задать вопрос - могут ли действительно о чем-то говорить описанные выше изменения в разговоре у ребенка, может ли это быть реальным симптомом изменений/отклонений в психическом состоянии? Я точно знаю, что бабушка склонна сильно себя накручивать, но все-таки изменения мы заметили независимо друг от друга. Воспитательница и атмосфера в садике, в группе, на мой взгляд не плохая - может быть воспитательница несколько не внимательна - может перепутать колготки у детей, ботинки, не оч.хорошо вытереть попу, но проявления грубости или жестокости - не думаю. Прочие изменения в поведении сына, помимо речи - в день посещения садика, к вечеру, точнее ко сну может стать более капризным и плаксивым. В дни , свободные от сада - вроде бы обычный. Полюбил качаться на качелях. Раньше был равнодушен. По общему развитию - знает все цвета, формы, считает до 5, цифры знает до 12, знает и называет почти все буквы. На контакт идет нормально, но когда привыкнет к человеку, до этого с неохотой. Любит разные игрушки - музыкальные, интерактивные (вообще под музыку пританцовывает), очень машинки, пазлы, сортеры тоже любит собирать. Вот, по-моему и всё. Спасибо! P S Данный вопрос я первоначально задала в разделе психомоторного и речевого развития, но Полина Львовна переадресовала в этот раздел. Пожалуйста, не штрафуйте ))
|
|
#19
06.07.2014, 09:29
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Уважаемые консультанты! Сыну 3 года и почти 4 месяца. Живет в полной семье, с 2.5 лет посещает детский сад. Развит по возрасту, говорит хорошо. Где-то несколько недель назад было два таких случая , а может и побольше, просто не обращала внимания - сын брал какой-то предмет ( один раз свой детский зонтик, второй не помню, кажется, игрушку), уходил в другую комнату, закрывал за собой дверь, говорил - мамуля, не ходи. Я демонстративно не входила, но все-таки приоткрывала дверь и видела такую картину: сын сидел на полу, на попе, штанишки и трусы приспущены до колен и сын рассматривает пенис и крутит рядом этот предмет. Я себя не показала, закрывала дверь, решила понаблюдать, будут ли еще такие случаи, а потом спросить , что он делал. Сегодня сын взял фотоаппарат ( как включать и фотографировать примерно знает, мы показывали), также вышел в комнату, закрыл за собой дверь. Я снова ее приоткрыла и увидела, что сын фотографирует свой пенис..)) Скрываться уже не стала и спросила - Денис, ты фотографируешь писю? Он вроде немного смутился, сказал "да". Я спросила - почему, ответил - ну почему-то. Больше внимание акцентировать не стала, ничего не спрашивала. В последнее время у нас ничего нового особенно не происходило. Только месяц назад их воспитательница ушла в отпуск, и заменяют две другие, одна из которых, насколько я сама видела и слышала от других детей- несколько грубовата. Денис говорит, что она никого не обижает, все нормально, но подробно разговаривать не хочет, отмахивается рукой. Но и ходит в садик с мая- две недели через две, чередуем с дачей,с бабушкой. Но с бабушкой у них все нормально, также раньше без проблем оставался и любит ее. За детским онанизмом замечен точно не был. Мы сами никогда не зацикливаем разговоры или различные моменты при ребенке на половых органах, на том, что что-то надо скрывать, стыдно, нельзя .
Уточните, пожалуйста - это может быть уже возрастной интерес к своему физ.строению и половым органам? Мне вспоминается, что это вроде приходит попозже.. Или причина другая, какая-то реакция на что-то? Как вести себя в дальнейшем, если такие моменты будут повторяться или видоизменяться? Спасибо!
|
|
#20
07.07.2014, 13:10
|
||||
|
||||
|
Здравствуйте!
Цитата:
Купите какой-нибудь простой детский атлас по анатомии человека. Изучите, что у него и у всех людей есть, зачем эти органы, как живет тело. Ему интересно, последуйте за интересом, ответьте на его вопросы. Не стыдите, не пугайтесь.
|
Линейный вид
