Ребенок 1,3 не говорит, нет звукоподражания

[meisje]

Здравствуйте, уважаемые специалисты.

Меня беспокоит развитие моей дочки. Ей недавно исполнилось 1 год и 3 месяца.
На данный момент она не говорит практически ничего. Есть два слова типа ПАПА (иногда па па па) и редко МАМА ( иногда ма ма ма), но она может этими словами обозначить и папу и маму и даже кошку. Причем она точно знает где папа и где мама и когда просишь указать где, например, мама указывает пальчиком. А на просьбу - скажи кто это? скорее всего промолчит или может ответить ПАПА (хотя я мама). Правда иногда отвечает правильно: я показываю на папу и спрашиваю - кто это? - и она может ответить ПАПА.
Также у нее есть два звука похоже мычание с закрытым ртом, которыми она обозначает корову и волка. Эти звуки можем понять только мы с папой по той интонации которую она использует. То есть она не может сказать полноценно МУУУ или АУУУУ, она мычит с закрытым ртом, но интонацию использует правильную. То есть увидит корову на картинке и замычит с закрытым ртом.
В остальном, она не может повторить ничего, у нее все животные ЫЫЫЫ с одной интонацией. Звукоподражания нет. Я ее учу каждый день, наверно по сто раз, как говорит кошка, гуси, собака и т.д. и спрашиваю ее как кто говорит, а в ответ тишина.

Гуление есть, но оно какое-то не разнообразное:
па-па-па
ма-ма-ма
дя-дя-дя
та-та-та
ня-ня-ня

редко
ди-ди-ди.

То есть гласные у не в основном АА и ЯЯЯ, а ОО и УУУ нет, редко ИИИ.

Не звуковые подражания есть. Например я показала картинку с тучкой которая дует ветер и подула на нее, теперь, когда она увидит тучку на картинке (не обязательно на той, а на любой) начинает как-бы дуть.

Понимание речи, мне кажется, неплохое, на картинках показывает животных и предметы которые мы разучили. Указательный жест есть, но не всегда смотрит на взрослого когда что-то показывает.

Скажите, это нормально что ребенок в таком возрасте говорит так мало и нет звукоподражания? Могут ли быть тут какие-то другие проблемы помимо речи? На что еще надо обратить внимание по вашему мнению?
И главное, стоит ли уже начинать серьезно беспокоиться?

Мы живем не в России, поэтому к врачам по своему усмотрению попасть не можем, все через детскую консультацию. Скоро нам на прием.

Спасибо.

[NochkaCH]

Попробуйте ввести звукоподражания из одних гласных звуков: Волк воет: Уууу, малыш плачет ААааа, ударился или удивился: ООооо и т.д. Понаблюдайте за реакцией ребенка. В момент общения и показа звукоподражаний/звуков постарайтесь привлечь внимание к своим губам, чтобы ребенок не только слышал, но и видел что вы делаете в момент говорения.
Исключите фразу : "Скажи...". Задавая вопрос ждите пару секунд, потом отвечайте сами, давая ребенку образец ответа. Побольше эмоций, можно с жестами.
На всякий случай проверьте слух.

[meisje]

Спасибо большое за ответ.
Обязательно попробуем.

[POLINA_S]

Гуление есть, но оно какое-то не разнообразное:
па-па-па
ма-ма-ма
дя-дя-дя
та-та-та
ня-ня-ня

редко
ди-ди-ди.

Это не гуление, а лепет.

[meisje]

Здравствуйте уважаемые специалисты,

Прошел почти месяц со времени моей записи. У нас есть небольшой прогресс:
Дочке сейчас 1.4. Уже месяц как она осознанно говорит ПАПА и пару дней как говорит МАМА. Также появилось больше звуков и звукосочетаний. Но вот папа и мама она употребляет не как обращение, а как описание того что видит.
Например, если указать на папу и спросить кто это, она скажет ПАПА. Или сама увидит папу, показывает пальчиком и говорит ПАПА. Меня мамой называет только по просьбе сказать кто я. По фотографиям нас узнает и говорит где ПАПА и где МАМА.

А вот если ей что-то нужно или она хочет привлечь наше внимание она по прежнему говорит ЫЫЫЫ или ноет. То есть обращение словами пока нет.

Это меня немного волнует. Из общения с другими мамами я поняла что в большенстве эти слова ПАПА и МАМА появляются вместе с обращением. Мой вопрос такой - привлечение внимания словами МАМА и ПАПА появляется позже или оно должно появиться вместе с этими первыми словами?

[NochkaCH]

Называние родителей сначала несет функцию безотнесенного призыва. Ваша дочка сейчас в принципе не обращается к вам, она называет вас как объект. Обращение как к субъекту взаимодействия появляется позже, чем примитивные фразы. Сейчас ребенок не осознает, что с помощью речи можно получить определенное благо (получает с помощью жестов и модуляций голосом). Постепенно, наблюдая за вами и общаясь с вами осознает коммуникативную функцию речи.

[meisje]

Спасибо большое, Вы меня успокоили.

[NochkaCH]

Показывайте на своем примере образцы речевого общения (Папа, дай! Аня, иди! Дай пить. Папа бах!(упал). Ребенок накопит их в пассивной речи, а затем актуализирует в активной.

[meisje]

Спасибо большой за совет.
Я время от времени интуитивно делаю нечто похожее, а сейчас буду обращать особое внимание на это.