Девочка 9 месяцев, не подражает действиям взрослых

[Lerka31]

Здравствуйте. Разрешите попросить у Вас консультацию? Ситуация такая: мне 32 года, гипотиреоз, принимаю эутирокс в дозировке 137 мкг. Моей дочери 9,5 месяцев. Роды прошли на 39-й неделе, плановое КС (косое предлежание), 8/9 баллов по Апгар, 3750 вес, асфиксия, кривошея. Кривошею вылечили к 5 месяцам. Т.к. у меня гипотиреоз, когда ребенку исполнилось 6 месяцев, посетили таких врачей, как эндокринолог, невролог, окулист и ортопед. Проблем ни один врач не выявил. Также провели такие исследования: УЗИ сердца, узи головного мозга (т.к. была асфиксия при рождении), узи почек (т.к. у меня гипотиреоз). По результатам всё в норме. В 7 месяцев была анемия - гемоглобин - 104. После курса актиферрина уровень гемоглобина до 120.
Ребенок уравновешенный, улыбается родителям, бабушке, дедушке. Активно играет с двоюродной сестрой (ей год и 3 месяца), пробует забирать у нее игрушки, если понравились, догоняет. Любит играть в прятки, если ее накрыть пеленкой или одеялом, прячется за штору. Устойчиво сидит, быстро ползает, ходит у опоры, любит активные игры с подбрасыванием. Любит рассматривать картинки. В основном находится в хорошем настроении. Плачет, если видит чужих людей у нас дома, на улице не боится. Также может заплакать, когда надевают шапку. Если что-то не нравится - может возмущенным тоном что-то "сказать" (по звукам больше похоже на мычание). Лепечет, есть звуки: ма, ба, де, тя, ди, па, да, лэ. Также, похоже, осознано говорит слово "дай": "дай-дай-дай". И, когда устает, "бэвэ" на выдохе. Знает свое имя, поворачивает голову, когда зовут, подходит (в ходунках). Приходит, когда зовут: "Иди сюда", "Давай покушаем". Любит слушать стихи с разным ритмом, больше всего нравятся восклицательные предложения такие, как: "Отпустите!", "Помогите!", "Ой! Ай!". В такие моменты более внимательно прислушивается, улыбается.
Что настораживает: нет подражания действиям взрослых. То есть, не пытается даже повторить ладушки, фонарики, хлопанье в ладоши. Не дает руку сделать "Сороку-белобоку". Не повторяет за взрослыми звуки даже те, которые сама сказала недавно. Не показывает "пока". Не собирает пирамидку, кубики. Не складывает игрушки в коробку, только достает оттуда то, что нравится. Любимые игрушки - погремушки, может достаточно долго трясти их и смеяться. Также любит смотреть за юлой. Если в ее сторону покатить мячик, просто посмотрит, за ним не поползет. Также и другие игрушки с колесами. Если ей их прикатить, может взять в руки, но не всегда. У мягких игрушек больше всего привлекают этикетки. Может достаточно долго рассматривать, трогать руками.
Педиатр пока что говорит, что до года мы можем только наблюдать, а дальше уже решать, требует ли это состояние коррекции.
А вопрос у меня такой: не являются ли особенности поведения ребенка косвенными свидетельствами какого-либо нарушения развития? И можно ли уже сейчас как-то скорректировать это?
Почему меня волнует этот вопрос - у моего отца есть некоторые особенности поведения. О себе он часто говорит: "Мы", никогда не выскажет свое желание что-либо сделать или получить прямо, скорее, прозвучит так: "Надо поесть, надо поспать, мы почитаем, сходить бы погулять". В прошедшем времени: "Мы ездили, мы гуляли". Прямо ничего не будет просить. Допустим, я буду наливать всем чай. Если он хочет кофе, он просто встанет и сам себе его нальет, просить не будет. Таким он был всегда, сколько я его помню.
Большое спасибо, с уважением, Валерия

[POLINA_S]

Добрый день, Валерия.
Опишите, как девочка играет в эти игры

Любит играть в прятки, если ее накрыть пеленкой или одеялом, прячется за штору

Как играет с сестрой:

Активно играет с двоюродной сестрой (ей год и 3 месяца), пробует забирать у нее игрушки, если понравились, догоняет.

Повторяет ли за ней какие-то действия: стучит, бросает?


Ходунки рекомендую срочно отменить. Здесь есть прикрепленная статья об этом.

[Lerka31]

Здравствуйте, Полина Львовна. Огромное спасибо Вам за внимание к моим вопросам.
Мы вчера спрятали ходунки, дочка ползает, ходит вдоль опоры самостоятельно. Большое спасибо за совет.
Отвечаю на вопросы:
1. Как играет с сестрой, повторяет ли за ней какие-то действия: стучит, бросает?:
Начну с конца кратко. Да, повторяет действия. Если выберет за сестрой погремушку, то будет с ней тарахтеть, стучать. Пытаются друг друга потрогать.
Сестра хорошо знает, где лежат игрушки дочери, когда приходит в комнату, выбирает себе игрушку. Когда это замечает дочка, тоже подходит к корзине с игрушками, и старается выбрать что-то похожее себе. Например, сестра выбрала бубен, дочка возьмет маленький мячик, похожий по размеру. Сестра возьмет молоточек, дочка - удочку. Или обе выберут погремушки. Если дочку заинтересовала игрушка в руках сестры - будет стараться забрать себе. Иногда у нее получается, иногда нет. Если сестра захочет взять игрушку, что в руках у дочери, дочка бывает, что отдает легко, бывает, пытается удержать в руках, но всегда обходится без слез. Также, когда у нас в гостях сестра, дочка ползает за ней, ходила в ходунках. Обе улыбаются друг другу, лепечут.

2. Как дочка играет в прятки?
У нас есть 2 способа игры - когда дочь не в ходунках, и когда была в них. Если дочь была в ходунках, то ей очень нравилось, когда я (мама) или мой муж (папа), накрывал ее пеленкой, и начинали искать, приговаривая: "Где же наша девочка, где, Камиллка" - все в таком роде. Она под пеленкой начинала смеяться и стаскивала ее с себя.
Если играет в своей кроватке, то начинается обычно так: она сидя играет со своей игрушкой (рассматривает, крутит в руках, тарахтит или стучит ею о прутья манежа), затем замечает, что к кроватке кто-то подошел или наблюдает. Тогда она бросает игрушку, и с довольным визгом прячется лицом вниз, на одеяло, пытаясь в него зарыться. Тогда тоже надо приговаривать, что как хорошо она спряталась, и как же ее найти. Через минутку-две таких разговоров она садится и протягивает руки, чтобы ее взяли, и счастливо улыбается.
Если ползает, то, в какой-то момент ползет к окну и прячется за гардиной. Тогда тоже нужно начинать приговаривать и ходить по комнате, "ища" ее. После того, как "найду" - взять на руки, она просится и смеется или улыбается.

Еще я хотела бы дополнить о том, что некоторые действия она повторяет за взрослыми. Например, если видит, что кто-то пьет из чашки, она попросит и себе, и будет пить тоже. Также с ложкой. Во время еды ей тоже нужна ложка, чтобы разрешили крутить в руках, совать в тарелку, подносить ко рту. Смеется, если смеются взрослые рядом с ней, отвечает на улыбку. Если у кого-то в руках что-то интересное для нее, обязательно приползет посмотреть, попросить себе.

Но, что касается прикосновений, тут сложнее. Целоваться, обниматься, быть на руках ей нравится. Когда ее купают - тоже. Но мыть руки дает неохотно, старается вырвать руку себе. Также если играть в ладушки. Если постараться взять ее руки, приговаривая "Ладушки-ладушки" и далее по тексту, то к фразе "Что ели - Кашку" - ее ладони сжимаются в кулачки, напрягаются и она старается вырвать руки себе. Если не отпускать - начинает хныкать. Также с фонариками. Пока взрослый показывает - смотрит заинтересованно, но если взять ее руки, тут же начнет забирать.

Зрительный контакт с ней есть, частый. Чаще всего, когда купается, когда просится на руки, когда пьет или ест. Во время игр не всегда. Если увлеченно трясет или стучит игрушкой, то ни на кого не обращает внимание. Если читать ей стишки, то, когда вслушивается в слова, тоже заглядывает в глаза.

И еще с указательным жестом у нас так: пальцем пока ни на что не показывает, но если ее заинтересовал какой-то предмет, то сначала трогает его указательным пальцем, а потом уже может взять в руки.

Еще раз, огромное спасибо. То, что Вы не оставили без внимания мой вопрос, уже большая помощь.
С уважением, Валерия

[POLINA_S]

Подведу краткие итоги:
девочка действия окружающих повторяет
контактна, в игры на взаимодействие играет.
Не любит, когда манипулируют ее руками, но действует по подражанию.
И тут у меня сразу вопрос: а в чем цель действия руками ребенка?
Вы хотите ее так чему-то заставить или чему-то научить?
Вас настораживает отсутсвие некоторых навыков: указательного жеста, нежелание собирать предметы итд.
Рекомендую вам начать с обследования ребенка на основании ДНЕВНИКА РАЗВИТИЯ. Если обнаружите навыки, которые должны быть, но отсутствуют - обсудим. Пока у меня нет никаких опасений по поводу девочки.