|
#17
20.08.2009, 13:58
|
|||
|
|||
|
Спасибо огромное за фактические советы! Буду пробовать.
Когда последнгий год в сад ходил, у нас на стене висел большой лист, где за хорошие и плохие поступки мы рисовали значки всякие. Потом считали и получали соответсвующее вознаграждение - поездку куда-нить, покататься на каруселях, что-то инетерсное купить.... Что ему было интересно. Выдержали мы месяца 3. Дальше все затухло. Его система не прельстила, потому что стараемся вообще много ездить по интересным местам, занимаемся все время чем-то интересным. Не было стимула, видимо, совершать что-то хорошее. Однако и делать плохое - стимул почти пропал. Так что результат был. Но ему было всего 5. Это был другой ребенок вообще! У нас в позапрошлом году было что-то подобное. Только ему знаки и карточки были не нужны. Ему интересно было, чтобы были свои деньги. И мы стали оценивать поступки монетками в 1 руб. Завели 2 банки - с чертиком и ангелом. И клали в зависимости от оценок и дел монетки. Хороших монеток было больше, эти деньги за минусом отрицательных отправились к нему, на что он купил себе то, что хотел. В основном это были мелкие сладости, иногда покупад мелкие игрушки. Тут, кстати, он начал понимать, что денег мало, а хочется - много. Уже в прошлом году его желание больше заработать дало результат. Он стал стремиться к хорошим оценкам. Расстраивался, когда писал плохо и получал плохие оценки, потому что за это - денег не добавят в копилку. Но, чувствуется мне, что все нельзя переводить в деньги. Особенно в этом папа наш старается. Поэтому я перестала так сильно обращать внимание на хорошие поступки в отношении выдачи за это денег. Стараюсь просто похвались, поцеловать. Это ему нравится. И оказалось, последнее время ему этого не очень хватает. Говорит, что с Вовой занимаюсь больше. Я постаралась объяснить ему, что малыш еще маленький, нуждается в большем внимании, потому что сам еще много делать не умеет.... Он понимает это, не обижается на меня. Но внутри его напряженность по этому поводу все равно чувтвуется. Я стараюсь посвящать ему время, только ему. Однако папа у нас работает много и сидеть с малышом кроме мены больше неком вообще. Поэтому где бы мы ни были- мы вместе. Сегодня вот говорили об этом. Я спрсила его - ты знаешь, что ты делаешь глупость? - Да, знаю. Значит, ты осознанно делаешь глупость, зачем? - Чтобы ты на меня посмотрела.... |
|
#18
20.08.2009, 14:17
|
|||
|
|||
|
Буду думать вместе с ним о новой шкале... Пока туго себе это представляю... Он последнее время взрослым себя считает все больше. Какая-то самостоятельность у него взрослая....
Он меня радует последнее время общим поведением. Вобщем, больше стал слушаться, по дому помогать стал, чего раньше не было. За это его конечно хвалю постоянно. Но срывы случаются. Я считаю, это нормально - он ведь такой же человек, как и все. Временами ему просто надо успокоиться. Последнее время папа стал уделять ему (как и обоим детям) больше времени. Чему я очень рада. Поэтому последнее время нет таких ситуаций как раньше: чтобы папа сказал ему что-то и Сережа обиделся на него на целый день... Как-то давно такого не было. Осталась проблема только с уроками. Не столько учиться он не хочет - он хочет, понимает важность, любит школу, ждет учебного года с радостью... Однако писать ему не нравится. Единственное, что меня очень удивляет. При всем том, что в рабочих тетрадках 5-ки встречаются ОООчень редко - больше 4, 3, в котрольных тетрадках - одни 5-ки! В результате в году - 5-ки все! Я Сережу спросила: почему в контрольных тетрадках он пишет без ошибок, быстро и аккуратно, а в рабочих тетрадках - вечная грязь и ошибки из-за невнимательности? На что получила его ответ: "Мам, ну, как же могу там делать ошибки, если эти тетради проверяет завуч, директор. а потом мне еще и годовые оценки ставят по ним!" Я очень удивилась! Оказывается, ему все-таки это важно. Наверное, это опять проявляются его собственные достижения, а не то, что я за ним слежу. С одной стороны - это радует. С другой стороны, я вижу, что когда я ослабляю контроль, то появляются двойки, стараться прекращает вообще. На следующий год я выйду на работу. Пока я думаю об этом с ужасом. Как будут делать домашние работы - не представляю. Боюсь, что съедет на трояки.... |
|
#19
20.08.2009, 21:34
|
||||
|
||||
|
Не удивляйтесь, что пост исчез. На форуме есть скрытый режим для консультантов. Тут у нас идет педсовет , обсуждение принципов воспитания ребенка.
 |
|
#20
20.08.2009, 21:47
|
|||
|
|||
|
Да, очень я согласна с Вами. Это я и получила за свою ошибку.
Денег не бывает много, их всегда мало. Однако до проблемы мы не дошли в этом плане. Его деньги собираются в копилку. Он их сейчас не тратит. Старается копить на что-то нужное. Деньги туда кладутся папой в основном просто так. Для того, чтобы собрать. При этом это его деньги. Но Вы знаете, в школе в этом году он получил премию 100 руб. за то, что закончил на одни 5-ки. Реакция у него была сильная, несмотря на то, что в копилке было гораздо больше. Он тянулся к этой цели с прошлого года, когда их еще не атстовывали, а значит и не премировали. И стремился получить эту премию. Поэтому радовался достижению своей цели. Вобщем, мы с папой уже увидели, что неправильно поступили. Поэтому теперь больше так делать не будем... А вообще, я в замешательстве. потому что не вижу для него никакой шкалы.... Если он получает плохие отметки (2-ки), то за этим следует наказание: лишение положенного (договоренного) часа игры в компьютер, лишение просмотра мультфильмов. Больгше ничего на него не действует. Точнее, больше ничему он не огорчается. А если наказание не будет его огорчать, то смысла в нем вообще никакого.... И ему тогда наплевать, что он получил - 2 или 5. Если 2-ку получил по поведению, то папа применяет ремень. Но чем дальше, тем реже. Я понимаю, что ремень - это совсем не педагогично. Но папа наш считает, что дитя должно бояться папу, чтобы быть более послушным. Я с ним спорю по этому пункту... Хотя в сердцах могу тоже шлепнуть по попе (рукой), когды выведет окончательно. Помнится, пару раз я тоже шлепала ремнем. За очень плохое поведение в школе. Учительница вызывала меня в школу и отчитывала. Для меня это оказалось очень мучительным. Я потом сама плакала... Однако после успокоения я стараюсь поговорить с ним, чтобы решить смысл наказания - понял, не понял, как надо делать, почему... Но опять же - такое было уже достаточно давно. Последнее время ребенок себя хорошо ведет. Что можно предложить, как аналог физическому наказанию? Лишение игр на компе и просмотра мультиков не всегда срабатывает... Упрямство.... Кстати, вот тут и помогает гардеробная. Все-таки сидеть в гардеробной одному - это скучно. Но опять же - не всегда.... Вопрос: должны быть только пряники (шкала ценностей, к примеру) или еще и кнут? Или кнута не должно быть? Не хочется, чтобы ребенок "сел на шею и ножки свесил". Хочется, чтобы отвечал за свои поступки, вел себя по отношению ко взрослым подобающе.... И учился работать. Для себя работать.... |
|
#22
20.08.2009, 22:00
|
||||
|
||||
|
Платить за процесс получение и освоение знаний , на мой взгляд , совсем неправильно.
Деньги часто подменяют любовь, сексуальность, безопасность и т.д. Они же (деньги) всего лишь эквивалент труда. Деньги получают за труд, а не за то, что человек удовлетворяет свою потребность. Ведь не надо забывать, что ребенок развивается и поглощает новую информацию не потому, что в него это впихивают, а потому, что у него есть такая потребность от рождения. Если взять Вашего ребенка, то пока вы особо не вмешивались в удовлетворение этой потребности, он бурно развивался. Это как с потребностью в пище, с пищевым поведением, как только родители активно вмешиваются в этот процесс, у ребенка пропадает аппетит (аналог лени). За получение информации деньги платить неразумно, также как танцевать, петь, или давать деньги за то, что ребенок хорошо поел. А вот если ребенок уже полученную информацию может использовать : починить ч-н, перевести, почитать вслух младшему ребенку и т.д, то это уже труд и за него можно платить. Не надо извращать удовлетворение потребностей. |
|
|
|
#23
20.08.2009, 23:31
|
||||
|
||||
|
Для ребенка очень действенное наказание - отлучение от материнской любви. Вы можете наказать его, показыая, как Вы им недовольны. Холодный ровный тон, строгий взгляд, демонстративное нежелание с ним говорить, кроме как о самом необходимом - это действует сильнее крика и ремня. Попробуйте. Только нужно уметь выдержать характер. Ребенок сам должен подойти и показать, что он готов обсудить с Вами свое поведение. Тогда мама возвращается в состояние мамы. И, конечно, должно быть единодушие с отцом. Ребенок не должен бояться никого из родителей. Страх разъединяет. Папа при таком подходе не боится совсем потерять контакт с ребенком в подростковом возрасте? Ваша задача - заложить воспитательную базу сейчас, потому что подростка воспитывать бесполезно - он не слышит, гормоны играют, важно одобрение и принятие сверстников, а не родителей. А сейчас у Вашего сына хороший возраст - можно воздействовать через разум и эмоции. Мне кажется, что, стремясь получить идеального, с Вашей точки зрения, ребенка, Вы на него пережимаете. Не может быть в мире с собой человек (а ребенок особенно), который всегда неправ. Лучше в чем-то попустить, чем передавить. Признать, что Вы придали слишком большое значение мелкому проступку и не стоит за него отчитывать. Можно по поводу каких-то мелочей просто мягко выразить свое несогласие, предоставив ребенку самому решить, соглашаться ему с Вами или нет. В общем, по Райкину "Мягше надо, мягшее".
|
|
#24
21.08.2009, 11:52
|
|||
|
|||
|
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Но последнее время мне за него часто обино бывает, потому что из-за его плохого поведения ему много замечаний, много холодного взгляда.... Может поэтому самое последнее время он стал лучше вести себя. Но чтобы что-то сделал, надо сказать ему раз 20! Он как не слышит вообще! А потом еще есть братик, который ничего такого не делает, соответсвенного к нему - отношение нормальное, ласковое. Я вижу, что ему обидно, что его отодвинули, а маленького - обнимают... Но от этого он не приходит ко мне и не росит извинения, не старается исправить поведение, а замалчивает это. Пока я еще держу с ним контакт и могу с ним поговорить и узнать об этом, поговорить, поласкать его. Но ведь возраст приближается, когда ему мои ласки будут уже не так приятны, будет считать себя большим уже. Он сейчас уже увертывается от поцелуев в щечку.  Сейчас уже появляются моменты, о которых он умалчивает - не врет, умалчивает. Не хочу с ним контакт терять. Но и показать надо, кто главный и что правильно.... |
|
#25
21.08.2009, 11:53
|
|||
|
|||
|
Цитата:
 я удивлена... |
|
#26
21.08.2009, 11:54
|
|||
|
|||
|
Цитата:
 |
|
#27
21.08.2009, 12:18
|
||||
|
||||
|
Цитата:
В каком надо быть состоянии, чтобы расслабиться? |
|
#28
21.08.2009, 13:46
|
|||
|
|||
|
Цитата:
А вот когда его поругаешь, он собирается и пишет. И при этом он становится внимательным, ошибки и плохой почерк сразу куда-то исчезают! Соответственно, делаю вывод, строгость его собирает. Но хочется и похвалить. Но похвальба почему-то его расхолаживает... не знаю почему. Наверное, он видит, что мама больше не сердится, значит можно расслабиться... и опять быть невнимательным... А мне бы хотелось, чтобы он писал спокойно, расслабившись. Чтобы я не повышала на него голос. Кстати, о повышении голоса. Мне часто за него очень обидно. В свое ремя на меня мама тоже кричала, много кричала. И я это помню. Помню, как мне это не нравилось, как я слышала только крик, а что кричат - даже не понимала... Вот из-за этого мне за него обидно. Не хочется кричать. Но когда 20 раз скажешь, а он даже не собирается выполнять, то не выдерживаешь. Это касается буквально мелочей. Сядет одеваться, и давай: сидит, разговаривает, смотрит, как одевают Вову, как собака прошлась........... Скажешь ему: одевайся. Слышишь, одевайся... после 10 раза начинается повышаться голос. Часто доходит до крика... Т.е. даже тогда, когда едем, к примеру, для его развлечения - в обещанный музей, в цирк... Вроде и хочет, а сам собраться толком не может. Это сильно выводит из себя.... Не хочется, чтобы негатив у него в душе сохранялся.... Вообще, вот так почитать то, что пишу,кажется, что у нас дома полный балаган - все кричат, орут друг на друга, детей наказують... Конечно, это не так. У нас дома 2 родителя, которые очень любят своих детей и друг друга, и 2 ребенка, которые оень любят своих родителей и друг друга. Вобщем, у нас все хорошо, конечно. Просто некоторые моменты мне не нравятся. Хочется сохранить на будущее с сыном хорошие отношения и взаимную любовь. Хочется сохранить его доверие к себе, и свое доверие к сыну, которые у нас однозначно имеются. |
|
#29
21.08.2009, 13:52
|
||||
|
||||
|
Если сын от похвалы расслабляется, не значит ли, что он в остальное время напряжен и сильно напряжен, раз при расслаблении уходит в мечты?
На мой взгляд , что-то не так у него с напряжением и расслаблением. В норме от похвалы желать сделать еще лучше. И Вы тоже это знаете. А он как бы сбрасывает тяжелый груз , который несет и несет, и "падает без сил", испытывает облегчение. А ведь речь идет про маленького мальчика. Не надорвался бы. |
|
#30
21.08.2009, 14:28
|
|||
|
|||
|
непонятно, что делать надо.... что можно предпринять...
Я с ним разговариваю о том, что чем быстрее он напишет, тем будет больше потом отдыхать, играть, заниматься тем, что ему нравится. Он это понимает... Только у меня другое впечатление. Он не сильно напряжен, а просто собирает себя. В это время он может и отвлечься, сказать братику, чтобы не лез, совершенно спокойно... По нему не видно, что он напрягается.... А когда его похвалили, он.... сразу отвлекается. Вот когда переписывает по несколько раз, тогда после очередной вырванной странички может заплакать и сказать: Мам, я не хочу больше переписывать.... Тогда я даю ему отдохнуть, отойти от стола, но при этом не лежать на диване и не смотреть мультик (что сразу бежит делать!), а сделать несколько упражнений: растянуть мышцы, пальчиками "мы писали, мы писали", сделать вдох-выдох, походить... Ну, чтобы все мышцы не застаивались. Может его по ходу дела ххвалить не стоит? А похвалить только в конце? Когда за быстрый срок работа готова... Я пытаюсь так сделать. Но тогда он сам спрашивает: Мам, ну как я этот пункт написал? Посмотри! Я говорю: пиши, в конце посмотрю. А он, боясь, видимо, что пишет плохо и потом всю работу забракуют, просит опять и опять... Вот здесь наверняка моя ошибка: я забраковываю ему работу. Но я делаю с объяснением. Говорю: "Вот представь, сидишь ты на работе, делаешь чертеж, просидел целый день, чертил, черкал.... Принес вечером начальнику, а он говорит: нет! Здесь много помарок, грязи, черканья! Это все не годится! Иди переделывай! И работа такая не будет оплачена. Получается, что целый день был потрачен зря, впустую. Надо делать так, чтобы работа сразу была чистая и аккуратная, и без ошибок." Он утвердительно качает головой, он понимает меня. И огорчается, когда вновь делает ошибку... Конечно, из-за одной ошибки я не вырываю страницу. А когда подряд идут одна за другой, когда буквы падают и заваливаются, а соединения растягиваются и получается спошная каша вместо письма.... Порой мне кажется, что такое отношение к работе - это мое отношение, отношение отличницы, для которой 3-ка - это позор. Я всегда очень плохо относилась к тройкам. Потому что когда отличник сделает 2-3 ошибки ему ставят тройку, а когда двоечник сделает 10 ошибок вместо 15-ти обычных, тогда ему тоже ставят тройку, пожалев его. И получается, что отличник и двоечник получают одинаковую отметку при совершенно разном умении и уровне знаний! И если в школе это как-то не так, потому что в конце года каждый получает то, что заслуживает (чаще всего, если учитель реально смотрит на вещи). То в институте такого нет. И я сама часто с этим сталкивалась. Когда девочку, которая не готова отвечать на вопрос, жалеют, задают десяток дополнительных вопросов и сжалившись ставят "удовлетворительно", и отличнице, которая пару раз неточно выразилась, но ответила на все вопросы, тоже ставят "удовлетворительно"... Наверное, все-таки я опять "своих тараканов" на голову детю своему сыплю.... |
Линейный вид
