Мир фантазий в 2.2 годика

[duhanka]

Здравствуйте!

Сыну 2 года и 2 месяца. Говорит развернутыми сложными предложениями. Может отвчать на вопросы, задает вопросы "кто, какой, куда, где, почему". О себе говорит пока во втором лице. Моторно неловкий, часто натыкается на углы. Ходит на цыпочках иногда. В игре есть небольшие сюжеты (машинка застряла, приехал грузовик и вытащил; вагончики разговаривают друг с другом и везут груз в деревню).

Мои переживания. Сын кажется поглощеным миром слов и фантазий. Больше чем желанием взаимодействовать с предметами. Не могу разобраться в причинах.

Пример 1: он лезет по шведской стенке, в это время у него может быть приподнятое настроение, он рассказывает стишок, заменяя в нем слова. "Идет бычок качается, свиняет на ходу...". Свиняет - глагол кторый он сам придумал и что он означает я не знаю. Сам смеется над этим и может заваиться назад, забыв, что он на лесенке.

Пример 2: много сочиняет "небылиц". "Сок летит по небу!". Увидел дядю, который несет коробку большую: "Отобрать у дяди коробку, поставить на небо и полететь!".

Его эти фантазии, они как бы оторваны от мира реального. Я всегда сопровождаю его игру, направляю сюжет. Если не делать этого, то игра например такая: сынок копает песок - "делает норку для мышки". Потом начинается опять какое-то словесное отвлечение. "Копаю норку как пилот!". Но он знает, кто такой пилот, тема машинок и самолетов - его любимая.

Еще пример. Игра в прятки. Он очень любит прятаться. Но очень не любит, если его нашли. Я поняла, что он получает удовльствие от этого словесного перебора: "Где же мой сынок? Здесь нет, здесь нет..." и т. д.

Я не знаю, как мне вести себя, чтобы он был ближе к миру реальному и не зацикливался на таком фантазировании, оно мне кажется каким-то излишним. И я не понимаю его природу.

Спасибо.

[RadmilaPon]

Здравстуйте!
Опишите, как общатся с Вами, с другими родственниками, с детьми. Смотрит в глаза?
С какими игрушками играет, во что (именно с игрушками)?

[duhanka]

Сообщение от RadmilaPon

Здравстуйте!
Опишите, как общатся с Вами, с другими родственниками, с детьми. Смотрит в глаза?
С какими игрушками играет, во что (именно с игрушками)?

Здравствуйте!

Спасибо за ответ, я забыла оформить уведомления об ответах в теме и пропустила Ваш ответ...

Сыну сейчас уже 2г10мес. Такие фантазии стали гораздо реже! Я поняла, что (почему-то) они появлялись в моменты эмоционального возбуждения.

С нами и родственниками общается хорошо, отвечает на вопросы, приносит игрушки, буквально "заставляет" с ним играть, не любит занимать себя сам, любыми способами старается получить внимание.

А вот с детьми у нас провал. Я его спрашиваю: "Малыш, почему ты не хочешь дружить с другими детками?", а сын отвечает: "Мне больше нравятся взрослые, с ними интересно". Я бы сказала, что от общения с детьми он уходит. Оно настолько мимолетное, редкое. Если мы гуляем с кем-то, то он не взаимодействует и не смотрит на другого ребенка, но если тот ребенок собрался и ушел домой, то сын спрашивает: "А куда Вова пошел?". То есть он вообще-то в курсе, что не один гулял, но контакт не поддерживал.

Играет... В основном в Лего, очень любит собирать, строить. Строит машины, поезда, сажает людей. Сюжеты короткие, 2-3 связанных сюжетом действия подряд (человечки сели на поезд, поезд поехал, остановился, объявление остановки, человечки сходят). Появляются элементы ролевой игры, играет, что он - мама, а я - сын. Проявляет фантазию, берет доску, говорит, что это газонокосилка, "косит" ковер, меняет какие-то воображаемые детали в этой косилке и т. д.

В садик он пока не ходит, у сына ЛОР-проблемы с которыми сейчас пытаемся разобраться (болеет без передышки плюс сезонный поллиноз).

Я понимаю, к чему Вы задавали эти вопросы. До года я думала, что у меня родился аутичный ребенок. У него моторика и речь развивались по норме, а вот эмоциональное и социальное развитие запаздывали. Мало улыбался, мало смеялся. В 5 месяцев подруги с детьми того же возраста делились, как развлечь ребенка - привязать к ручке воздушный шарик, и смех и занятие надолго обеспечены. А нашему было не смешно и не интересно.

Кроме того, у сына очень бедная мимика была и отсутствовала жестикуляция. В 1.10 он уже говорил сложноподчиненными предложениями, но никогда не сопровождал это жестами и мимикой. Указательный жест правда был всегда. Эмоциональное развитие как-то улучшилось после 1.5 лет. И вот только после 2.5 лет стали появляться какие-то жесты - например кивок головой вместе с ответом "да". Мимика улучшилась.

Такое бывает, что эмоциональное, социальное развитие идут с задержкой, а все остальное в норме?

Кроме этого у сына есть некоторые тики, стереотипы - любит побегать из угла у угол бесцельно, если ничем не занят, ходит на цыпочках иногда, если нервничает, то подергивает плечиками или прижимает голову к плечу, при ожидании перебирает пальчиками рук. Легко возбудимый. Много лишних движений - когда ест, дрыгает ножками, когда укладывается спать, обязательно стучит руками и ногами по кровати. От смешного слова какого-то может прийти в непонятное мне состояние - повторяет это слово и заваливается аж на пол, как будто становится весь ватный. Слово может быть на мой взгляд вообще не смешным, например имя щенка Дэви. Сын повторяет "Дэви, Дэви", запрокидывает голову назад и заваливается. Это тоже волнует, конечно.

С этим всем мы посещали психиатра. Она сказала, что аутичные черты у сына в рамках его характера и назвала это проявлением шизоидности. Попросила показывать его 1 раз в год для наблюдения. Меня это вообще-то пугает. Если все в порядке, то зачем наблюдать? Может что-то не договаривает

Мои вопросы: 1) Такое бывает, что эмоциональное, социальное развитие идут с задержкой, а все остальное в норме? 2) Можно ли говорить о шизоидности характера или шизоидных проявлениях в возрасте 2.10 и чем это чревато? 3) Как мягко социализировать ребенка, если дети ему неинтересны?

Спасибо!

[RadmilaPon]

Здравствуйте!

1) Такое бывает, что эмоциональное, социальное развитие идут с задержкой, а все остальное в норме?

Бывает. Кроме аутистического спектра развития, есть еще особенности взаимодействия и личности взрослых, которые живут с ребенком. Если им не очень интересны люди или они испытывают трудности в общении, им трудно самим устанавливать теплые открытые отношения с людьми (с ребенком в частности), то ребенок будет похож на них.

2) Можно ли говорить о шизоидности характера или шизоидных проявлениях в возрасте 2.10 и чем это чревато?

Можно. Будет развитие в эту же сторону: трудно найти общий язык с людьми, предпочтение занятий с предметами и абстракциями (робототехника, моделирование, комп, точные науки и пр). В худшем случае - заболевания психики. Но для того, чтобы понять, идет ли речь о заболевании, нужно наблюдаться у психиатра.

3) Как мягко социализировать ребенка, если дети ему неинтересны?

Если никуда не ходить, то социализировать через себя. Эмоционально, тепло и поддерживающе общаться с ребенком, увлекать его делами и беседами, рассказывать обо всем, показывать и давать экспериментировать с материалами, бывать с ним в разных местах и там самой общаться с людьми и получать от этого удовольствие, самой инициировать общение с детьми во дворе, с их мамами, быть посредником между сыном и другими в общении.
Если все же куда-то идти, то найти психолога, который работает с детьми, имеет опыт работы с особенными детьми, чтобы он/она понаблюдала Вашего сына и ваше с ним взаимодействие, и тогда смогла бы дать конкретные рекомендации или какое-то время поработать с вами вместе, как с парой мама-ребенок.