Ребенок ищет повода помыть руки

[Iunia]

Здравствуйте!
Моему сыну почти 4 года. Когда мы собираемся на улицу, он очень долго одевается, даже если сам хочет гулять. Не потому, что не способен одеться, а потому что он отвлекается - начинает играть во что-то, что-то спрашивать. При этом ни одного движения "нужного" - чтобы одеться. Собираться может 1.5-2 часа, если я сама не одену его. То же самое в садике - воспитатели говорят, что у него "тысяча дел", кроме основного.
Я понимаю, что дети всегда отвлекаются или совмещают дело и игру. Но не знаю, как себя вести: терпения просить ребенка одеться в течении 2 часов просто не хватает. И времени тоже - пока соберемся гулять, надо заходить. Одеваться под счет, под песенку тоже не помогает - он просит не считать и не петь. Посоревноваться со мной или с детьми тоже отказывается.
И дело не только в медленном одевании - во всем. Точно так же раздевается, моет руки, ест. В общем-то, мы за день и ничего больше не успеваем В игре - то же: игра не заканчивается, несет другую

[RadmilaPon]

Здравствуйте!
Есть ли дома правила и как они соблюдаются ребенком? Как Вы следите за их соблюдением?

[Iunia]

Правила? Я не очень понимаю, что значит - есть ли правила. У нас с ребенком есть какие-то привычные действия - ритуалы, привычки. Если он что-то делает не так, как нужно, говорю ему об этом и поправляем. Стараемся придерживаться определенного режима дня.

[RadmilaPon]

Хорошо, расскажите про ритуалы и привычки. Возможно, мы говорим об одном и том же.

[Iunia]

На многое есть. Но все обычное. Утром прыгает к нам в кровать, поваляется, потом играть. Хотя (это новое для него) теперь мы договорились, что перед игрой он одевается и заправляет свою кровать. Просыпается он раньше, но все делает. Тоже медленно.
После игры всегда убираем игрушки (иногда я помогаю, а иногда он сам, потому что я занята). Перед сном тоже всегда (если не успели перед ужином).
На прогулке сначала ходим по делам и в магазин, если надо. Потом на площадке или просто ходим, что-то смотрим. После прогулки - вымыть руки и переодеться в домашнюю одежду.
Перед едой руки вымыть - тоже или со мной, или сам. Всегда выбирает себе тарелку. Раздает ложки или вилки. Во время еды не играем, хотя может стоять рядом машинка или сидеть мишка и смотреть, как сын ест. Никогда не едим в комнате, еду не выносим. Во время еды тоже пытается скакать и прыгать. Он вообще очень подвижный.
Перед сном моемся. И сразу в кровать. Там беседует с игрушкой и договариваются слушать сказку. Читаю сказку. Он закрывает глаза и засыпает. Иногда просит полежать с ним. Тогда лежу с ним.
Наверное, еще что-то есть, но настолько привыкла, что и не упоминаю.
В целом все соблюдается. Нередко что-то забывает, тогда говорю ему об этом, напоминаю. Или просто прошу сделать что-то.

[RadmilaPon]

Можно сказать, что Вашему сыну свойственен медленный темп в принципе?

[Iunia]

Он очень подвижный. Делает, в общем-то, все достаточно быстро. Если делает - он играет, вертит в руках одежду, катает машинки, разговаривает (при это просто сидит) и находит множество занятий

[Iunia]

В саду, в бассейне - те же жалобы на ребенка. :-(

[RadmilaPon]

Расскажите, как реагируют взрослые на такое поведение ребенка.

Как думаете, в чем может быть выгода Вашему сыну от такого долгого собирания-одевания?

[Iunia]

Спасибо за ответ, Радмила Руслановна.
Я уже по-разному реагирую - то уговариваю, то стою рядом и наблюдаю за сборами, то ругаюсь. Бабушка вообще не ждет - просто одевает сама. Воспитатели повторяют, призывают одеваться. Потом, я так понимаю, сами начинают одевать его.
Я думаю, он хочет, чтобы его одели. Он не хочет сам. Хотя и говорит, что хочет скорее стать взрослым, чтобы все уметь делать самому. Иногда кричит и возмущается: "НУ что вы все делаете за меня".

Недавно мы стали играть: поставила песочные часы, чтобы он смотрел и скорее переодевался (с прогулки). От начала до конца он все сделал сам и вещи сложил, хотя и попискивал. Но помощи не просил. Мы стали рисовать график - сегодня так, на следующий день времени меньше ушло, потом так же. Но на 4-й день он стал переворачивать часы, капризничать - сказал, что не хочет график.

Что мне нужно понять?

[RadmilaPon]

Я думаю, он хочет, чтобы его одели. Он не хочет сам. Хотя и говорит, что хочет скорее стать взрослым, чтобы все уметь делать самому. Иногда кричит и возмущается: "НУ что вы все делаете за меня".

то есть ему выгодно это, потому что облегчает ему жизнь? Он остается маленьким?

поставила песочные часы, чтобы он смотрел и скорее переодевался (с прогулки). От начала до конца он все сделал сам и вещи сложил, хотя и попискивал. Но помощи не просил.

Как эмоционально сопровождали этот процесс?

Мы стали рисовать график - сегодня так, на следующий день времени меньше ушло, потом так же. Но на 4-й день он стал переворачивать часы, капризничать - сказал, что не хочет график.

А этот?
Была ли между ними разница в Вашей эмоциональной вовлеченности?

[Iunia]

Он остается маленьким?

Раньше не было такого. Он как будто становится маленьким

В первом случае я не сразу сказала про график - только сказала, что что-то сделаем, сюрприз. А в другом случае сказала, что если у него лучше получится, быстрее, то он сам может нарисовать график. А если не получится, то тогда я буду рисовать. Мне кажется, одинаково

[RadmilaPon]

Он как будто становится маленьким

Тогда в чем ему-большому выгода становиться сейчас маленьким? (эмоциональная в том числе)

Получается, что процесс одевания Вы так или иначе эмоционально включены - стоите "над душой", просите, ругаете. А что происходит потом, когда "свершилось", он одет и Вы с ним идете? Вы так же на нем сосредоточены?

[Iunia]

Я не могу понять, почему он становится маленьким. Он начал плакать по утрам в саду. Вожу в сад на полдня (со слезами или нет - все равно до сна). Он стал кричать и плакать, если прошу собрать игрушки. В чем может быть выгода? Раньше просил похвалить его. Хвалю. Обнимаю. Он и сам может подойти и обняться.

Если мы собираемся на улицу, то мы выходим и продолжаем беседовать. Если с прогулки, то обычно за стол - а во время еды едим.

[RadmilaPon]

У меня создалось такое впечатление, что ребенок демонстрирует регресс, показывает, что он еще маленький, что ожидания взрослых для него не по силам.

Расскажите, что такое в Вашем понимании успех, достижение сына.

Раньше просил похвалить его. Хвалю. Обнимаю. Он и сам может подойти и обняться.

Ребенок сам проявляет инициативу, чтобы получить телесный контакт. Делаете ли Вы это по своей инициативе, без его просьб?