#16
|
||||
|
||||
Цитата:
Если Вас нет на занятии, то успокаивать ребенка - это задача преподавателя. Вы на поведение ребенка на занятии не можете влиять. Цитата:
Резкое приближение к сложившейся компании (пусть она и не из друзей состоит, а просто час назад сформировалась) вызывает сопротивление от ребят и ответную злость Тима. Цитата:
Цитата:
Есть варианты дальнейшего взаимодействия с ребенком вместо наказания: 1. предлагать альтернативу. Внимание переключается на то, что МОЖНО сделать. "Бить бабушку нельзя, а можно обнять". 2. мнимый выбор. "Будем бросать мягкие мячики или катать машинки?" Наказанию не подлежат: 1. случайности, когда у ребенка еще нет опыта, он не знает, как можно действовать. Поэтому наказание будет несправедливым. Вместо наказания - много-много раз объяснять и напоминать, как можно делать. 2. шалости. Ребенку может быть скучно. Важно вовремя занять игрой, организовать для него занятие или дело. Можно перевести агрессию в игру: прибежал волк и стал кусаться. Навстречу выбежали охотники и стали его ловить и с ним бороться. 3. переутомление. Особенно бессмысленный вариант: ругать и наказывать, когда ребенок устал, перевозбудился. Лучше успокаивать, ограничивать подвижность, назвать его состояние ("ты устал", "у тебя много впечатлений и ты устал"). Подходящая форма наказания - отказ от удовольствия или отсрочка удовольствия. Правда нужно сначала сформировать важные удовольствия, чтобы было что терять. Если для ребенка значимо, чтобы бабушка с ним играла, то когда он дерется, бабушка с ним играть перестает.
__________________
С уважением, Мавлиева Радмила Руслановна |
#17
|
|||
|
|||
Большое спасибо за консультацию! По поводу "постепенного вхождения в сложившуюся компанию" - очень важный совет, этого мне даже в голову раньше не приходило, видимо, и сама я этого тоже не умею.
Тут у меня возник вопрос. Все перечисленные возможности направления энергии Тима в мирное русло или даже наказания мы пытаемся использовать, часто получается. Но бывают случаи, когда ничего не помогает, Тим нас просто не слышит и продолжает буйствовать. Особенно, если кто-то важный для него приходит в гости. Я подозревала, что отделить его от всех и запереть - это слишком сурово для его возраста и больше приносит вреда, чем пользы. Но мне и мужу эти несколько минут позволяли успокоиться и остыть немного, чтобы не перейти к шлепкам по попе. А можно ли в таких сложных случаях в качестве наказания посадить Тима рядом с собой на диван и держать там несколько минут, не взирая на то, что он дерётся? Подходит ли такое для малыша трёх лет? |
#18
|
||||
|
||||
Цитата:
Вы можете озвучить ребенку, что Вам нужно сейчас взять таймаут и успокоиться (или не делать этого, если Ваш сын не чувствителен к тому, что Вы выходите из комнаты) и выходите успокаиваться. А то получается, что остыть нужно Вам, а наказываете его. Цитата:
__________________
С уважением, Мавлиева Радмила Руслановна |
#19
|
|||
|
|||
Цитата:
Долго думала как лучше сформулировать. Попробую на самом для нас типичном примере. В гости пришла бабушка, Тим радостно возбуждён, бегает, кричит, прыгает - нормальная реакция, он очень рад. Бабушка делит своё внимание между Тимом и его сестрой (ей 1 год). В какой-то момент, не сразу, Тим решает, что ему внимания недостаточно, он разбегается и бьёт бабушку головой в бок. Я говорю ему, повышая голос, что не надо бить бабушку, ей больно! Тим снова разбегается и толкает бабушку в спину руками, тогда я ловлю его и объясняю уже дольше, что нельзя бить бабушку, что она расстроится и уйдёт домой... Но Тим вырывается и убегает, битьё бабушки продолжится. Тут, я считаю, совершенно необходимо прекратить это избиение. Даже если человек переволновался, если ему не хватает внимания - это не повод бить бабушку или кого-то ещё. Мне бы хотелось, чтобы Тим это понимал. Это главная причина. А вторая причина - я отвечаю за поведение Тима перед другими людьми (перед бабушкой, в частности, её жалко тоже), я должна его сдерживать и направлять. Запирать сына, пока что, не выход. Можно выйти с ним в другую комнату и там посидеть немного, это будет истерика и драка со мной. Удачный ли это способ или не очень? |
#20
|
||||
|
||||
Цитата:
Цитата:
Слово "нельзя" звучит яснее и тверже. Сравните: "нельзя бить бабушку!", "не надо бить бабушку!" Тут уместно предложить альтернативу: "Бить бабушку нельзя, давай лучше....". И объяснить ему его чувства: "Ты сердишься, что бабушка с тобой не играет". "Ты хочешь, чтобы бабушка играла с тобой? Попроси ее словами об этом"
__________________
С уважением, Мавлиева Радмила Руслановна |
#21
|
|||
|
|||
Цитата:
Не то чтобы сразу встанет и уйдёт, но она начинает настраиваться понемногу на выход, быстренько докармливает младшую и начинает собираться. Тим кричит: "Стой! Стой!" На что бабушка объясняет: "Тим, мне нужно домой, много дел в огороде, ничего не успеваю делать." Кроме моих детей, у бабушки есть ещё трое внуков. Цитата:
Надо сказать, что когда приходит кто-то из бабушек, я стараюсь дать им возможность пообщаться побольше с Тимом и его сестрой, сама сижу и наблюдаю, вмешиваюсь только если дети переходят границы допустимого поведения. Со мной-то они всегда могут пообщаться, а с бабушками не часто. Возможно, лучше мне попробовать вести себя активнее, вместо того, чтобы сидеть есть, встать и пойти занять чем-нибудь Тима? Может быть я рано требую от него понимать и учитывать интересы других людей? Может быть мне самой надо уговаривать бабушку остаться, показывая пример детям? Обычно я рассказываю бабушкам как дети их ждут и скучают, но особо не акцентирую на этом внимание. |
#22
|
||||
|
||||
Цитата:
Цитата:
Вот он ударил -- Вы отреагировали словом -- он еще раз ударил -- внимания больше (поймали и дольше говорили) -- еще раз ударил -- посадили рядом с собой один на один. Получается подкрепление. Пусть и негативное. Цитата:
Для него есть особые права и правила дома? Рекомендую книгу о позитивном подкреплении и о наказании. Все доступно описано и пошагово понятно что и как делать. К.Прайор "Не рычите на собаку!" Грин Росс "Взрывной ребенок"
__________________
С уважением, Мавлиева Радмила Руслановна |
|
#23
|
|||
|
|||
Цитата:
Цитата:
Последнюю книгу ещё не читала, попробую найти. |
#24
|
||||
|
||||
Цитата:
Сам он не в состоянии организовать себя. Просто еще не умеет. Цитата:
Цитата:
__________________
С уважением, Мавлиева Радмила Руслановна |
#25
|
|||
|
|||
Скорее нет. С режимом и чёткими правилами жить удобно и легко, меньше требуется думать, когда и что есть, когда спать и чем заняться. В тоже время, отсутствие свободы порождает желание вырваться из под власти этих правил. Мне кажется, одна из моих главных задач - это подготовить Тима к самостоятельной жизни. Поэтому режима и дисциплины, которые навязываются ему извне, не должно быть слишком много. Это расслабляет, отучает думать, отучает от ответственности за себя самого.
Цитата:
В последние пару месяцев Тим у нас очень быстро меняется, видимо, из-за того, что начал посещать сад (хотя он больше болеет, чем ходит). Речь развивается стремительно, агрессивное поведение появляется всё реже. И я сама начинаю понимать, что с агрессией у него всё не так уж и плохо, сравнивая его с другими детьми в группе в саду. Он знает меру, и к каждому человеку относится по разному, к маленьким с осторожностью. Всегда улыбается утром при встрече с воспитателями и кажется умеет им понравиться. Меня это радует очень. |
#26
|
|||
|
|||
Здравствуйте! Снова я здесь, чтобы попросить о помощи. Тиму сейчас 4,5 года. Всё неплохо, справляемся и он справляется. У него есть некоторые особенности, которых я не замечаю у других детей, не знаю как мне к этому относиться. У Тима есть страхи - он боится привидений, не панически, умеренно. Он часто их рисует, рисунки получаются действительно страшные и очень выразительные. Наверное это хорошо, что он может так выражать свои страхи, плохо что он больше ничего не рисует другого.
Он любит поиграть на компьютере, игры не жестокие, мы ему разрешаем поиграть пол часа в день после того, как расскажет стишок или напишет что-нибудь. И вот недавно он озвучил свою мечту, я была неприятно удивлена. За ужином Тим заявил - вот я съем кашу, вырасту большой и сильный, убью папу, маму и сестру и буду играть на компьютере целый день. Я сказала, что тогда придут полицейские и арестуют его, на что он ответил, что отнимет у них пистолет и всех убьёт. Я теряюсь, что ему сказать? Как мне к этому относиться? Конечно, это не серьёзно он говорит, но всё же... Ещё одно забыла упомянуть, в последнее время часто говорит - я хочу стать умер, я буду долго смотреть мультики, мои глазки сломаются и я стану череп. Пытаюсь ему объяснить, что в этом ничего хорошего не будет, но успеха не достигла пока что. |
#27
|
|||||
|
|||||
Здравствуйте!
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Что Вы говорите ему, о вреде долго смотреть мультики?
__________________
С уважением, Мавлиева Радмила Руслановна |
#28
|
|||
|
|||
Здравствуйте, Радмила Руслановна!
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Иногда спрашивает, смогу ли я, его мама, победить привидение. Про глазки - обычно я ему говорю, что долго смотреть мультики вредно - глазки сломаются, тогда он смотрит в зеркало и говорит, что глазки пока не сломались и можно дальше смотреть. Мы пока что темы смерти избегали в общении с Тимом, то что эта тема так настойчиво возникла для нас неожиданно. У нас нет телевизора, так что историй с убийствами Тим не видит, только мультики смотрит. |
#29
|
||||
|
||||
Цитата:
Отрицая их существование своим словом "их нет", Вы не снимаете страха Тима. Поэтому поверьте, что для него они - реальность. Когда он их показывает или рассказывает о них, расспросите его подробно о них. Только это не понарошку, это должен быть искренний интерес. Как если бы Вы спрашивали взрослого сына о его подружке. Как они выглядят, чего хотят, какого роста, почему у них горят глаза, а это глаза, что они едят, а как разговаривают, у них есть рот, у них есть друзья, а враги, кто-то еще их видит? И тому подобные вопросы. Какие-то фантазии о привидениях крутятся в голове Тима, пусть он все их озвучит. А Вы слушайте и интересуйтесь подробностями. Говорите, что Вы понимаете, что ему страшно, что видите, как он боится. Говорите, что Вы с ним, не оставите его. Ищите с ним что в привидениях может быть "человеческого". Это из разряда, могут ли они сами бояться, где у них слабое место, ходят ли они в туалет, дружат, обижаются ли. Постарайтесь найти что-то смешное, милое, дурацкое, изъян в них. Это делать Вам, желательно и отцу тоже. И так долго, как понадобится Тиму. Ваш интерес и участие в исследовании дадут сигнал ребенку, что он не один на один с привидениями. Делать нужно каждый день, или так часто, как будет говорить Тим. Наблюдайте за его телесным напряжением, напряжением в лице, раскрывающимися глазами. Через неделю напишите, что было, какие есть результаты.
__________________
С уважением, Мавлиева Радмила Руслановна |
#30
|
||||
|
||||
Цитата:
Для них это выражение агрессии, их недовольства, протеста. Мечта убить - это Ваша проекция своих смыслов, Ваш страх агрессии. Случалось ли Вам быть настолько сильно злой, чтобы хотеть причинить боль кому-то, пусть даже в воображении? Цитата:
Привидения - потусторонние, и силу он ищет подобную. Тему смерти не надо избегать. Если вы, взрослые, боитесь говорить о смерти, значит это что-то очень ужасное. И никто его защитить не сможет от нее, потому что взрослые сами боятся. Ваше спокойствие и открытость говорить, слушать его соображения по теме, первая защита Тиму от своих страхов неизвестного, это его опора.
__________________
С уважением, Мавлиева Радмила Руслановна |