|
#47
25.09.2013, 19:07
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина Львовна! Не устану благодарить вас за вашу помощь! Хотела бы вновь с вами проконсультироваться.
Доченьке 1 год и 1,5 месяца. Наш прогресс: уверенно ползает на четвереньках достаточно быстро по всей квартире)) Стоит у опоры достаточно уверенно и ровно, если поставить (помогаю встать с колен), сама без помощи не встает. Встает на высокие колени с опорой на икеевскую детскую табуретку. Позой стоя мы занимаемся. Что меня очень беспокоит: у дочки нет двуручной деятельности, почему-то она играет и выполняет какие-то действия только одной рукой, то есть такого, что она держит игрушку одной рукой, а другой с ней играет, у нее нет. Или, например, игрушку, которую можно взять двумя руками только, она не берет. В каждую руку по игрушке тоже ни разу не брала. Конечно, правая ручка у нее слабее, но если левую руку придержать - она правой играть будет. Есть также действия, которые она выполняет только правой рукой, другие - только левой. Со многими игрушками у нее не получается играть, даже маленький мяч пытается поймать одной рукой. Как помочь дочке действовать двумя руками сразу? 
|
|
#49
02.10.2013, 10:50
|
|||
|
|||
|
Добрый день!
Спасибо большое за ответ! Я тоже так и поняла, подобрала игры)) Если вы не против, у меня есть еще несколько вопросов. Дочке 1 год и почти 2 месяца. Мы консультировались с коррекционным педагогом очно, она дочку протестировала, посмотрела, сказала, на что обратить внимание. Заниматься с дочкой буду я, она может только подкорректировать направленность занятий. Сказала, что дочка не может уловить быстрые движения, не может сфокусировать взгляд на движущемся объекте. Рекомендовала обратить внимание на анкету "Больше чем слова". Мы попробовали ответить на предложенные там вопросы, в результате получилось, что у дочки: трудности с организацией движений, пониженная чувствительность к звукам и повышенная чувствительность к зрительному восприятию. При таких проблемах, на что обратить внимание во время занятий, какие игры можно использовать дополнительно? Педагог предложила сенсорные игры, они подойдут, или нужно что-то еще?
|
|
#50
02.10.2013, 20:52
|
||||
|
||||
|
Ваш результат говорит о том, что как и всякому ребенку вашей дочери проще воспринимать зрительную информацию, чем слуховую.
Это значит, что предметы, игрушки и рисунки для нее сейчас понятнее, чес словесные инструкции.
|
|
#51
20.10.2013, 20:20
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, уважаемая Полина Львовна!
Вновь хотела бы обратиться к вам за советом. Доченьке 1 год и 2,5 месяца. На мой взгляд у нее есть положительная динамика: стала лучше понимать обращенную речь, знает многие игрушки, например если спросить "Где мишка?" - смотрит в его сторону, или ищет глазами по комнате, если не видит. Рукой не показывает, указательного жеста нет, но часто ковыряется в разных дырках указательным пальчиком. Знает "иди ко мне"", "дай". Когда говорю "Смотри" и показываю указательным пальцем - смотрит, куда показываю (раньше не смотрела). Пытается есть ложкой иногда. Знает для чего нужен горшок, иногда подползает к нему и трогает, если после этого посадить - сделает свои дела)) Сохраняются проблемы с моторикой: ползает быстро, но не встает сама. Если помочь встать (с колен или с табуретки) - может достаточно долго стоять и играть у опоры. Последнее время я замечаю, как дочка встает на колени у дивана, подпрыгивает на коленях, и тянется к нему только одной рукой (левой). То есть желание встать у нее вроде есть, но чего-то не хватает. Насколько я понимаю, ребенок не сможет встать у опоры, подтягиваясь только одной рукой. С табуретки у дивана (или с моих колен) вставать учу, но встает она засчет ножек, руками при этом за опору почти не держится. Поза стоя у нее своеобразная - стоит наклонившись вперед, попу выпячивает назад, наваливается грудью на опору (если это диван), ноги напряжены и выпрямлены в коленочках, ручки согнуты и прижаты к телу, опора больше на внутренний край стопы. Сейчас учу вставать с колен и с табуретки, ставлю на колючий коврик, одеваю в позе стоя. Еще делаем упражнения с сайта Муромова (паучок, низкий старт, в змейке она и сама постоянно сидит). Подскажите пожалуйста, что можно добавить к занятиям, чтобы помочь дочке научиться вставать.
|
|
#52
20.10.2013, 21:17
|
||||
|
||||
|
Опишите, как вы учите вставать с колен.
В позе стоя положение тела малышки исправляйте. Обнимите животик четырьмя пальцами рук, а большими пальцами надавите на попку. так вы поможете малышке на телесном уровне понять, как удерживать позу. Поддержите нас, пожалуйста, голосованием http://forums.rusmedserv.com/announc...php?f=151&a=27
|
|
|
|
#53
20.10.2013, 21:59
|
|||
|
|||
|
Спасибо за быстрый ответ!
С колен учу вставать так: сажусь перед ней на колени, или просто сижу, она передо мной на коленях, беру за ручки, качаю на одну ножку, другую ножку она ставит на стопу (чаще встает с правой ноги), качаю в другую сторону и тяну вверх и в сторону - встает, очень радуется, мы с ней играем (танцуем). Второй вариант - у опоры: она лицом к опоре на коленях, я сзади нее, обхватываю под грудью, качаю в сторону - освободившуюся ножку ставлю на стопу, затем тяну в противоположную сторону и вверх - вторую ногу ставит сама. Также учу вставать у опоры с низенькой икеевской детской табуретки с опорой стоп на колючий коврик: она лицом к дивану, руки на опоре, я подталкиваю под попу большими пальцами рук - встает засчет силы ножек, руки обычно тянутся к игрушке в это время. Позу стоя исправлять, как вы советуете пробовала - дочка сопротивляется, толкает попу назад и наклоняется вперед еще больше. Когда одеваю в позе стоя - такое ощущение, что она боится стоять на одной ноге, может вообще при этом обе ножки подогнуть и упасть, или одну ногу подогнет, стоит как цапля, не выдерживает и заваливается. Мне иногда кажется, что опора у нас не очень удачно выбрана - диван достаточно высокий и с круглым краем, ухватиться ей за него трудновато наверное, достает до подмышек дочкиных, может нужно что-то пониже? Извините, что так много написала, старалась ответить как можно подробнее. Я уже проголосовала, когда появилось объявление, второй раз с нашего компьютера голосовать не получается (муж хотел).
|
|
#54
21.10.2013, 21:56
|
||||
|
||||
|
Все вы делаете правильно и получается у вас хорошо.
Цитата:
Все остальное продолжайте, постепенно получится. опора у вас высоковата. Нужно чуть выше талии. Может быть. у вас кресло такое найдется?
|
|
#55
26.11.2013, 20:24
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина Львовна!
Хотелось бы написать о наших достижениях)) Дочке 1 год и 3,5 месяца. Встает у опоры на одно колено (правая нога на стопе, левая на коленочке), немного покачивается, пробовала встать - упала( Если немного помочь - качнуть на ножку - тогда встанет, сама пока никак. Стоит теперь ровненько, попу не выпячивает назад, иногда немного перетаптывается, коленочки при этом сгибает. Может стоять у опоры, держась одной рукой, другой тянется за игрушкой, или играет. Насколько я понимаю, нам просто нужно время? Невролог при последнем осмотре примерно так и сказала, посоветовав акцентировать внимание на интеллект и речь, сказала, что рано или поздно встанет и пойдет. Меня очень беспокоит все-таки отсутствие двуручной деятельности. Никак не получается у меня ее научить. Хотя заметила, что последнее время чаще действует двумя ручками, когда нужно оттолкнуть или притянуть к себе предмет. По поиску нашла на форуме несколько вариантов игр, из них ей нравится только отрывание надрезанных полосками бумажек, и все (пробовали спички в пластилине и т.д.). Может, посоветуете что-то еще? Я по этому поводу очень переживаю. Еще хотела бы уточнить у вас, можно ли для тренировки равновесия в домашних условиях использовать подвесные качели, качалки напольные и резиновые прыгуны?
|
|
#56
27.11.2013, 21:55
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер. У вас очень разумный невролог. Редкость по нашим временам.
 Качели, качалки и прыгуны - развивают перенос тела, но вперед назад, а не из стороны в стороны. если хочется оборудования, то используйте балансир. В качестве балансира можно использовать пластиковый диск-ледянку для катания с горы. Двуручную деятельность изобретайте сами, ориентируясь на интересы ребенка. Строго говоря, вся деятельность двуручна, если ребенку не помогать.
|
|
#57
05.01.2014, 15:20
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, уважаемая Полина Львовна!
Поздравляю вас с Новым годом и наступающим Рождеством! Всего вам самого наилучшего, самое главное здоровья! Хотела бы рассказать, как наши дела, и посоветоваться. Дочке 1 год и 5 месяцев. К сожалению, положительной динамики пока не вижу, сама так и не встает, ползает везде, встает на колени, последнее время почему-то перестала вставать на одно колено, встает на колени у опоры, и на этом все. Если помочь встать - стоит достаточно уверенно, может стоять держась одной рукой, развернуть корпус. От опоре к опоре не переходит, у опоры приподнимает ножку и вертит ступней, но не перетаптывается, боится садиться от опоры на попку, хотя это умеет, но стоит до последнего, и только потом шлепается. С моей небольшой помощью встает легко. Я уже начинаю отчаиваться. Такое ощущение складывается, что, как говорит консультировавший нас дефектолог, "ей ничего не надо, у нее нет мотивации что-то сделать, даже если она это может". Как нам быть, как можно ее простимулировать? На полу игрушек очень много, она всегда находит, чем заняться. Может быть убрать игрушки с пола и разместить их все на возвышениях?
|
|
#59
12.01.2014, 22:19
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, уважаемая Полина Львовна!
Спасибо вам большое за помощь! Дочке 1 год и 5 месяцев. Дочка начала вставать сама с икеевской табуреточки к опоре за игрушкой, прогресс все-таки есть)) При этом опирается на наружные края стопы и уводит ноги в одну сторону, поэтому для таких упражнений одеваю обувь, в ней встает получше и ножки держит ровно. Начали заниматься на балансире (сделали сами деревянный диск-полусферу (достаточно плоскую), качаемся понемногу, стоя у опоры дочка очень боится, чувствует себя на нем очень неуверенно, но сидя на нем качается с удовольствием). К сожалению, в последнее время многие специалисты (невролог, офтальмолог, дефектолог) советуют нам повторное обследование у генетика на предмет генетической патологии и проведение кариотипирования, причем дефектолог аргументирует это необходимостью для правильной организации объема занятий. Может быть вы посоветуете хорошего генетика в Москве, к которому можно обратиться в связи с задержкой психомоторного развития у ребенка. Наш генетик не внушает уже доверия, и наблюдающий нас невролог советует ехать в Москву. Кариотипирование постараемся сделать у себя в городе в ближайшее время. Если можно, у меня к вам еще несколько вопросов: Мы нашли логопеда, который специализируется на раннем возрасте и готов заниматься с ребенком, при этом есть 2 варианта занятий - индивидуальные и в группе из 3-4 деток того же возраста, младше или старше. Какой вариант предпочтительней? Занятия с дефектологом должны быть регулярными, или в этом возрасте достаточно занятий с мамой?
|
|
#60
12.01.2014, 23:13
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер. рада вашей динамике.
В Москве хвалят генетический центр Детской клинической больницы им. Филатова. Если будут результаты анализов на кариотипирование, отличающиеся от нормы, то можно задать вопрос здесь на форуме. Здесь консультирует очень опытный генетик. По поводу логопеда: решайте по ходу дела. Сначала сходите на пробное занятие, потом посоветуйтесь с ним же, в какой форме и каком режиме заниматься лучше. Я люблю сочетание индивидуальных и групповых занятий. Но все зависит от состава группы и организации.
|
Линейный вид
