#1
|
|||
|
|||
Один из близнецов-билингв (2 года) отстает в развитии
Здравствуйте,
Мне 33 года. У меня девочки-близнецы. Через неделю нам исполнится 2 года. Во время беременности на сроках 5-15 недели мне ставили диагноз ретрохориальная гематома, риск прерывания беременности. 2 месяца лежала на сохранении. Роды через кесарево сечение на сроке 32-33 недели. У обеих девочек родовая травма: смещение шейных позвонков. До года прошли массажи, курсы кортексина и пантогама, электрофорез с никатиновой кислотой на шейный отдел. Дети очень быстро росли и набирали вес. Всегда был хороший аппетит. Сели/поползли/пошли с небольшой, но некритичной задержкой. До 1,5 года дети жили в России с мамой, бабушкой и дедушкой. В возрасте 1,5 лет переехали в Испанию к родному папе, и с этого возраста живут с мамой и с папой. Папа говорит с детьми по-русски и по-грузински, я по-русски, на улице дети слышат испанскую речь. Одна из девочек (у которой сейчас, на мой взгляд, задержка в развитии) активнее пошла на контакт с отцом, поэтому, когда он мне помогает, он с тех пор занимается с этой дочкой. А именно: папа купает, кормит кашей, укладывает спать все время одну и ту же девочку. Если ночью просыпаются сразу две девочки, то " папину"дочу я отношу к папе. В остальное время я стараюсь уделять детям равное количество внимания. После переезда я осталась без помощников, и застряла на кухне, а папа ленился заниматься с детьми. В итоге на протяжении примерно 4 месяцев дети смотрели мультики с утра до ночи (за исключением прогулок на улице 2 раза в день). Мы детьми почти не занимались. В России с детьми много играли и смотрели книжки бабушка и дедушка. Месяц назад (детям было 1 год 10 мес) я начала заниматься с девочками. Мультики полностью отменили. Смотрим карточки с животными, птицами, едой; детские книжки, пою им песенки, рассказываю стихи, иногда рисуем карандашом. Сейчас нам 2 года, и меня беспокоит, что одна из девочек развивается в соответствии с возрастом, а вторая явно отстает от сестры. Я уже перелопатила кучу сайтов, и поэтому сразу перечислю по пунктам, то что отношу к позитивным чертам, и то, что меня смущает. Положительные моменты развития: - с координацией и мелкой моторикой все в порядке (молниеносно срывает с холодильника магниты, когда родитель несет ее мимо на руках, собирает конструктор (соединяет и разъединяет детали с выступающим шариком и детали с круглой выемкой), собирает пирамидку; - веселая, много улыбается, смеется, когда что-то рассмешит, любит обниматься и целоваться с родителями, охотно идет на руки, может подойти/ дать игрушку незнакомцам на улице, поиграть с собачкой (при этом визжит и хохочет); - узнает на картинках почти всех животных и птиц, фрукты/овощи и др. продукты. Если у объекта на рисунке есть звукоподражатель - использует звукоподражвтель, если нет, говорит первую букву или первый слог; - использует несколько слов (меньше 20), которые мы выучили до переезда (вода - кап-кап, упал, мячик, барабан - бам, купаться - куп-куп, кушать - ням-ням и пр.) - любит листать книжки, но больше самостоятельно, чем со мной. - за ручку спускается и поднимается по лестнице; - играет с мячом (бегает и пинает мяч); - научилась вместе с сестрой вылезать из кроватки (через бортик на тумбочку и на пол); - прыгает на диване и на кровати; - разбрасывает игрушки, везде лезет, исследует обстановку; - с удовольствием садится рисовать карандашами, но хватает ее ненадолго; - когда бежит к папе и маме, часто обращается "мама" и "папа". Раньше (месяца 2-3 назад) говорила и имя сестры ("аня"), но перестала. - сама ест ложкой, хорошо попадает в рот (лучше, чем сестра), - сама подносит бутылочку ко рту и пьет (из поильника с трубочкой пить не хочет); - знает, где нос, глаза, рот, зубы, язык, волосы, уши, руки, ноги, пальцы, колени, пятки. Показывает, если есть настроение. Не каждый раз, когда попросишь. - протестует, если мы делаем что-то, чего она не хочет. - с тех пор, как перестали смотреть мультики, у нее стал более внимательный взгляд, она чаще смотрит в глаза, следит за моей артикуляцией, когда я пою им песенки/ рассказываю стихи. Теперь перечислю то, что меня ОЧЕНЬ беспокоит: - не выполняет просьб (за исключением запретов (нельзя, закрой) и просьбы обнять/поцеловать, когда сидит на ручках. Если прошу что-то отнести папе или принести мне, то возьмет в руки и тут же бросит. Иногда и в руки не берет, просто игнорирует. Ее сестра активно выполняет посьбы (принеси, выбрось, отдай и пр.) - не копирует мое поведение (за исключением причесывания). - не участвует в играх (с ее сестрой передаем друг другу мячик. Я говорю "оп", дочка вторит "оп" и возвращает мне. Но вторая дочь, о которой пост, берет у меня мячик и начинает его грызть). - не использует "да" и "нет"; - почти не использует указательный жест. Раньше использовала, но перестала. Я заметила, что если начинать вопрос со слова "где?", то с вероятностью 50% она покажет объект на картинке пальчиком. Если говорить "покажи, где..." - почти никогда не показывает пальцем. Порой у меня возникает ощущение, что она не различает повелительное наклонение (см. Не выполняет просьб). - на индивидуальных фото называет только меня (мама), себя, сестру и папу нет. - не повторяет за мной слова, сказанные не за карточками, а в повседневности (ее сестра активно пытается повторять). - кусается (сестру, маму, папу), несмотря на объяснения, что больно, запреты, шлепки; - длительное время (2 месяца) постоянно совала что-то в нос (жеваную бумагу, кусочек напольной плитки, рис, омлет, мелкий мусор). Примерно месяц назад перестала. - плюет на пол, на книжки и развозит пальцами или слизывает свою слюну; - если написает на пол, когда проветриваем попу, может лизнуть свою мочу, если мы вовремя не подоспеем; - навязчиво (несколько раз в день) складывает за пазуху или в штаны мелкие игрушки (одну-две) или соску; - с тех пор, как начали с ней заниматься, с трудом засыпает в середине ночи после того, как проснется попить. Что означают все эти странности? Меня смущает, что девочки - генетически идентичные близнецы, живущие в одинаковых условиях, а развиваются по-разному. Не означает ли это, что причина отставания носит физиологический характер (родовая травма и пр.) или это психические отклонения. Буду вам очень признательна, если посоветуете, как лучше заниматься с ребенком. Заранее благодарю за помощь и советы!!! Очень переживаю |