Максим, 5 мес, нет контакта с родителями

[POLINA_S]

Помогите ему отдать вам игрушку: скажите "дай-дай" погладьте тыльную сторону кисти, рука разожмется, возьмите игрушку, поблагодарите, чуть поиграйте и снова отдайте мальчику.

[myrenysh]

Снова здравствуйте, Полина Львовна.
Последние недели 2-3 регулярно пробовали играть в дай-на по описанному Вами методу. Результат прямо противоположный ожидаемому, теперь на слово "дай" малыш отводит руку с игрушкой максимально далеко (почти за голову).

[POLINA_S]

А что вы делали с игрушкой, когда забирали ее из рук малыша?

[myrenysh]

Либо играли, либо снова предлагали ему и говорили "на". Играли по-разному, погремушку трясли, мяч могли покатать по рукам итп

[POLINA_S]

Это было то, что нравится ребенку, или то, что нравится вам?

[myrenysh]

То, что нравится ребенку. В целом, у меня ощущение, что он не хочет расставаться с любым из предметов у него в руках, что бы это ни было.
Иногда получается без усилий забрать у него ложку, чтоб потом зачерпнуть еды и снова ему дать.
Разумеется, мы никогда не применяем силу и не совершаем резких движений в попытках забрать у ребенка что-либо, но если легонько потянуть, или погладить по ладошке, или просто показать ему свою ладонь, он никогда не расстается с предметом (с любым). Приходится тянуть или разжимать пальчики. Если ребенок совсем сильно сжимает руку, то мы не пытаемся забирать, оставляем игрушку ему.

[POLINA_S]

Когда ребенок отдает вам игрушку, вы должны сделать с ней, что-то интересное для ребенка. Например, он дает вам коробочку для выдувания пузырей и вы их выдуваете.
Или он дает вам дудочку, а вы дудите.
Попробуйте подобрать такие игры, когда ребенку было понятно, зачем он должен отдать.

[myrenysh]

Здравствуйте, Полина Львовна.

Мы давно не писали, у нас много изменений, и новые проблемы, по которым мы бы хотели получить Ваше мнение.
Максиму завтра исполнится полтора года. Вес 12.700 (плюс-минус 50-100 гр), то есть за три месяца прибавил ориентировочно 650 гр, рост около 92 см (плюс-минус см), то есть за 3 месяца прибавил 2-3 см.

С игрой в дай-на можем сказать, что мы разобрались. Иногда может 2-3 раза дать взрослому предмет и попросить обратно, но ему это не интересно, предпочитает другие игры. Однако он любит перетягивать предметы с собакой. Если находит среди игрушек ту, в которую играли с собакой 2 дня назад, сам приносит собаке и предлагает взять в пасть (пёс с ребенком с рождения, агрессивности ни к кому никогда не проявлял).

Что умеет на данном этапе

1. Крупная моторика:

Максим умеет стоять у опоры. В том числе может стоять около дивана, прислонившись "памперсной" областью и чем-то играть двумя руками.
Встает у опоры, используя положение на одном колене.
Ходит вдоль опоры приставным шагом. Способен обойти вокруг, к примеру, отдельно стоящего кресла.
Переходит от одного предмета обстановки к другому. Если длины руки не хватает, может протянуть руку к маме, чтоб она послужила дополнительной точкой опоры, и тогда уже перейти.
Способен открывать дверь, взяв за ручку и ходить вместе с дверью, открывая и закрывая.
Залезает на мебель и слезает с нее (разворачивается на краю, пятится попой вперед).
Способен сесть или наклониться, а потом встать, держась одной рукой.
Стоял без опоры буквально пару раз и не дольше секунды-двух.
Одно время часто делал позу "горки" (стоял на руках и ногах с высоко поднятой попой), сейчас перестал.
Если его поддерживать (или сам держится руками), способен перенести вес на 1 ногу, а второй топать или играть (отталкивать что-либо).
Освоил перемещение сидя на попе и отталкиваясь руками.
Садится из положения лежа менее, чем за секунду (не успеваем отследить, через какие позы, но прижимать голову к груди в положении лежа так и не начал, об этом будет еще ниже).
Держит равновесие сидя, если его катают по полу на одеяле.
Ищет упавшие предметы, в тч наклоняется, заглядывает под мебель, поднимает покрывало, обползает крупные препятствия, чтоб поискать за ними.
Бассейн мы сейчас забросили по причине тяжелого прорезывания зубов (их сейчас 16 от едва показавшихся до полностью вылезших), но на конец декабря отлично использовал ноги при плавании, выпрямлял ногу при плавательном движении полностью, задействовал поясницу. Изредка пробовал грести руками.

[myrenysh]

2. Мелкая моторика:

По-прежнему очень любит двери и ящики. При этом очень четко убирает пальцы, когда есть возможность их прищемить (исключения есть, но редко). С хорошо знакомыми дверцами делает это даже без контроля зрения.
Также очень любит коробки разной формы (в тч банки, пакеты, мешочки ткани итп), вынимает и складывает предметы обратно, может по просьбе, но не всегда.
Сортером интересуется, но не всегда успешно находит нужное отверстие. Очень редко после нескольких неудачных попыток переключается на другое отверстие, предпочитает выбрать для себя другую игру.
Любит переворачивать предметы и смотреть, что у них с другой стороны.
Часто бросает предметы, чтоб послушать звук, любит бросать мячики (маленькие может горстью) и отслеживать траекторию.
Нажимает на кнопки, почти всегда указательным пальцем.
Способен сжать игрушку-пищалку (сил хватает), чтоб извлечь звук.
Стучит ладошкой по всем предметам. Стучать другим предметом пробует, но редко. Если показать, может пару раз попробовать, но выпустит потом из рук и все равно будет стучать ладошкой.
Иногда стучит предметом о предмет (редко и пару раз).
Не умеет хлопать в ладошки, но когда радуется, машет руками, может высоко их поднять, может сцепить руки в замок и так потрясти.
Подбирает мелкие кусочки, тычет пальцем в крошки.
Способен взять горсть крупы (или "кусок" желе/густого теста) и рассыпать (разбросать), разжав ладошку. Будет махать при этом рукой, чтоб увеличить "радиус поражения".
Умеет есть кусочки, изредка даже поправляет, если кусок выпадает изо рта.
Хорошо тянет за веревки (н-р подтягивает к себе машину, может потом перехватить и подтянуть еще раз).
Почти всегда удачно надевает колпачки разного размера.
Вынимает деревянные формы с небольшими штыречками и несколько раз пытался вернуть на место (не всегда на нужное).
С удовольствием рушит башенки из кубиков. Сам пока не строит.
Пробует вставлять формочки и миски друг в друга, в тч некрупные (сравнимые с его ладонью).
Открывает разнообразные крышки, колпачки итп. Чаще всего достаточно показать ему механизм 1 раз (н-р: недавно ему дали игрушку, домик с по-разному открывающимися окошками, все смог открыть и закрыть либо сам, либо после 1ой подсказки).
Пробует сам справляться с откручивающимися крышками, но пока не очень успешно: понимает, как сделать вращательное движение ладонью, но несколько подряд - не догадывается.
Способен рвать салфетки. Бумагу и картон пробует - не справляется, но если взрослый чуть надорвет - сам рвет с интересом.
Не понимает игры с быстрой сменой. Пример: показали ему игрушку, где мигают огоньки под кнопочками и надо успеть нажать, пока не замигала следующая (тогда игрушка издает радостные звуки) - не понял правила игры.
Но помнит простые игры, даже если о них не вспоминали 2- недели (увидев барабан, стучит по нему, два кулачка - сразу начинает искать предмет в них)

3. Социальные навыки и самообслуживание:

Пьет из бутылочки сам, понимает, что надо менять угол наклона, удерживает вес полной бутылки без проблем.
Может пить густоватую жидкость (консистенции примерно кефира) из чашки, иногда помогает придерживать чашку. Но все еще часто часть идет мимо рта.
Сам пьет фруктовое пюре из мягких упаковок (Агуша, Сами с усами, итп), способен сам постепенно "закатывать" упаковку, когда пюре подходит к концу.
Ест с ложки, но не пытается брать ее в руку.
Хорошо ест кусочки, жует (хлеб, печенье, банан, вареный картофель, детские мясные фрикадельки - начал дня 3 назад).
Кусает еду, знает слово "кусай". Способен размусолить и откусить от жестковатого хлеба. Вареное мясо - не справляется.
Заметно увеличилась чувствительность кожи (н-р: если раньше на бедро капало немного каши не реагировал, сейчас сразу смотрит на нужное место, может размазывать или пытаться взять пальцами) по всему телу.
Но при этом пока не реагирует на грязный памперс.
При виде незнакомого человека стесняется, льнет к родителям. Примерно через полчаса уже осваивается и играет спокойно. Часа через полтора позволяет человеку взять себя на колени, если родители рядом, иначе сбежит.
В компании незнакомых людей осваивается быстро, если видит , что родители хорошо общаются (5-10 человек в помещении).
Смотрит всем в глаза, машет руками, если ему машут. Освоившись, может попроситься на ручки (предпочитает женщин).
Машет "привет-привет" (знакомым почти всегда, незнакомым - редко и с маленькой амплитудой), и "пока-пока".
С удовольствием обнимается и сам инициирует объятья, прижимает к себе взрослого.
Понимает порядка 20ти слов и словарный запас растет (существительные и глаголы, прилагательные пока не понимает).
Знает слово "смотри" и прослеживает жест взрослого (взгляд взрослого тоже вроде бы прослеживает, но это сложнее понять)
Запоминает расположение вещей. Когда его просят, смотрит на нужное, причем как на меняющее расположение (где мама, собака), так и на неподвижное (где свет - смотрит на выключатель, запомнил их в каждой комнате).
Чаще всего именно переводит взгляд, показывать рукой - только "нос", но нос показывать начал с неделю назад и на людях, и на игрушках, в тч незнакомых (не на себе и не на том, кто держит его на руках/коленях). Другие части лица пока не знает, учим.
Не говорит. Но активно и разнообразно лепечет. Есть согласные д, т, м, н, п, г, к, х, б, в - четко. Другие (з,с,л) проскакивают, но изредка и нечетко.
Иногда (около недели назад началось) повторяет слог, которые за ним повторил взрослый.
Очень четко слышит все происходящее, реагирует на интересные звуки даже в другой комнате, даже на фоне разговора или музыки.
Если слышит звук и не понимает, откуда он исходит, то может начать искать знакомые источники (н-р телефон мамы).
Периодически начинает говорить "мамама" рядом с матерью, но в то же время говорит "мама" и при игре с отцом (не всегда глядя при этом на взрослого).
Знает свое имя, хотя не всегда сразу реагирует.
Пробовали играть с другими детьми - интересуется и детьми (может погладить по волосам, например, или отслеживает перемещения) и их игрушками. Отнимает игрушки у других детей (агрессии не проявляет, не плачет, когда отнимают обратно, а тянется сам отнять обратно или берет в руки что-то другое).
Очень активно помогает при раздевании и одевании выше пояса (знает, что значит: снимай, тяни, одевай, просунь ручку, вынь ножку), иногда снимает носки с себя. Ниже пояса сложнее - способен тянуть штаны вниз или просовывать ноги в штанины, но хуже понимает.
Пытается повторять за взрослым всё более сложные действия (погладить собаку, провести палочкой по ксилофону..)
Присоединяется к разным бытовым делам: если мама чистит ему зубы, то попробует сам взять щетку и поводить ей во рту мамы; придерживает руку мамы, когда она причесывается.
Во время кормления нередко берет чашку (ложку, мягкую пюрешку) и протягивает в рот маме и сам берет в рот только когда мама убедительно сделает вид, что скушала часть. Делится печеньем с собакой (не разрешаем, но порой не успеваем отследить).
Наблюдает с интересом, когда кто-то пишет или рисует, самому давали попробовать - пока не вызывает интереса.

[myrenysh]

То, что я сейчас вижу как проблемы:
1. Малыш очень не любит, когда ограничивают его движения. Даже в малом. Например, если взять в руки его ладони и попробовать похлопать, приговаривая потешку про ладушки, захныкает и руки вырвет. При этом, если мама рядом с ним хлопает своими руками под тот же стишок, радуется.
В том числе, не любит, когда его кладут на спину. Сразу негативная реакция и попытки уйти. Если сразу же, как положим, начать его щекотать и делать аналогичные приятные ему манипуляции, радуется, может пару минут лежать, ждать щекотки, смотреть в глаза, тянуть к себе маму за шею, но если положить его через час - та же негативная реакция.
Мы думаем, что это, возможно, реакция на массаж (недавно после болезни делали дренажный). Но мы не знаем, что с этим делать. На массаже начинает плакать сразу, как входит в кабинет. Даже если его просто гладит по спине врач или делает иную манипуляцию, которая никак не может быть болезненной, плачет и просится к маме. Пробовали показать "смотри, маме так же делают" - не помогает. Вне кабинета с врачом/массажисткой на руках у мамы общается, улыбается, машет рукой, но только пока его не трогают.
Сейчас нужно начинать курс лфк, опасаемся, что может усилиться проблема. Отказываться от массажа/лфк очень не хочется, тк после каждого сеанса у него очень хороший прогресс.
2. Проблема, вытекающая из предыдущей: укладывание.
В конце осени мы отучили его от укладываний с грудью и перешли на укачивание на руках (10-15 мин обычно хватает), уложить могла не только мама, но и папа, и бабушка (видит бабушку раз в полтора-два месяца, папу ежедневно). Но зимой активно лезли зубы (боль, температура, расстройство живота, сопли, один раз давшие осложнение в виде отита), поэтому вернулись к укладыванию на груди. Но сейчас нам бы очень хотелось снова грудь убирать. Однако малыш стал заметно сильнее и более юркий, с ручек выкручивается. Папа уложить может за те же 10-15 минут, у мамы почти никогда не хватает сил.
Знаю, что некоторых деток кладут и лежат с ними, спокойно разговаривая и поглаживая, или читая книгу, но с Максимом такое невозможно, см пункт 1.
3. Не понимает слово "нельзя" и аналоги, не понимает недовольное выражение лица и строгую интонацию. На запрет и убирание его рук практически всегда начинает смеяться, считает это игрой. Даже если немного повысить голос (кричать на ребенка в полный голос не хочу и никогда у нас в семье это не практиковалось).
4. Не совсем понимаем, как стимулировать желание взять ложку в руку и есть самостоятельно. Если ему не давать бутылочку, держать рядом и говорить "ручками" и "сам", он протянет руки и возьмет. С ложкой та же ситуации приведет к плачу и вовсе отказу от еды на несколько минут.
5. Не понимает, что во время еды кусочков надо остановиться: положить в рот 1 и прожевать. Тянет в рот столько, сколько успеет загрести. Если кусает печенье, то откусив потянет в рот все равно, если не успеть отнять.

[POLINA_S]

Теперь, когда вы обследовали ребенка - начинайте заниматься. В сугобых затруднениях обращайтесь на форум.
Часть своих вопросов адресуйте психологам. Сюда только речь и двигательное развитие. И по одному вопросу. Для комплексного подхода обращайтесь к очным специалистам.