#16
|
|||
|
|||
Íàø âåñ ñåé÷àñ 10 êã.
|
#17
|
||||
|
||||
îòâðàòíî, ÷òî áîêîì, åñëè íàçíà÷åíî òàì 40 ìã, òî ÿ áû ðåêîìåíäîâàë 50 ìã èëè 60 ìã, ÷òîáû 2 ðàçà íå ââîäèòü
__________________
Èñêðåííå, Âàäèì Âàëåðüåâè÷. |
#18
|
|||
|
|||
40 íàçíà÷åíî ðàçîâî è 160 íà êóðñ,òî åñòü ââîäèòü 4 ðàçà
|
#19
|
||||
|
||||
4 ðàçà â âåíó ñëèøêîì ìíîãî äëÿ ðåáåíêà, ÿ áû îñòàíîâèëñÿ íà äâà ðàçà ïî 60 ìã
__________________
Èñêðåííå, Âàäèì Âàëåðüåâè÷. |
#20
|
|||
|
|||
Ïîíÿëà Âàñ, îáñóæó ñ âðà÷îì òàêîé âàðèàíò. Ñïàñèáî!
|
#21
|
||||
|
||||
â ñâÿçè ñ òåì, ÷òî ìû íå çíàåì òî÷íî, êàêîé ãåìîãëîáèí ó íåãî â íîðìå, íî ïîâûñèòü äî 120 ïëþñ 100 ìã çàïàñîâ íà áëèæàéøèå ïîëãîäà, åìó íóæíî ~130 ìã æåëåçà â ñóììå èëè 120 ïîêà äîñòàòî÷íî, äàëåå ïî ñèòóàöèè, åñëè ó íåãî ãåìîãëîáèí â íîðìå ñòàíåò 125, òî âñåãäà ìîæíî ââåñòè ÷åðåç 3-6 ìåñ. åøå 60 ìã, à ìîæåò ïîñëå êîððåêöèè â/â óñâîåíèå âíóòðü óëó÷øèòñÿ è òîãäà â/â áîëüøå íå ïîíàäîáèòñÿ
__________________
Èñêðåííå, Âàäèì Âàëåðüåâè÷. |
#22
|
|||
|
|||
Åùå òàêîé âîïðîñ,Âàäèì Âàëåðüåâè÷! Ñåé÷àñ ëåãëè â ñòàöèîíàð, ïëàíîâàÿ ãîñïèòàëèçàöèÿ, áóäåì îïóñêàòü ÿè÷êî èç ïàõîâîãî êàíàëà â ìîøîíêó. Íàñ ïîëîæèëè,íî òóò âäèóã çàîñòðèëè âíèìàíèå íà ãåìîãëîáèíå è ïîêà íèêàê íå ðåøåò âîçìîæíî ëè íàñ îïåðèðîâàòü ïðè òàêèõ öèôðàõ. Êàê âû ñ÷èòàåòå âîçìîæíî îïåðàòèâíîå âìåøàòåëüñòâî ëèáî ñòîèò ñíà÷àëà ïîäíÿòü ãåìîãëîáèí?
|
|
#23
|
||||
|
||||
êîíå÷íî âñå ìîæíî, äàæå ïðè ïîëîñòíûõ îïåðàöèÿõ ñíèæåíèå ãåìîãëîáèíà íà 10-15% îò íîðìû íå ïðåïÿòñòâèå ê îïåðàöèè, ïðîñòî çàëèâàþò æåëåçî äî èëè ïîñëå îïåðàöèè è âñ¸
__________________
Èñêðåííå, Âàäèì Âàëåðüåâè÷. |
#24
|
|||
|
|||
Çäðàâñòâóéòå,Âàäèì Âàëåðüåâè÷! Âíóòðèâåííî æåëåçî íàì òàê è íå ñäåëàëè, ïåðåä îïåðàöèåé â ñòàöèîíàðå ïåðåñäàëè àíàëèç- ãåìîãëîáèí áûë 116( ïîäíÿëñÿ íà ôîíå ïðèåìà òîòåìû, ïèëè åå ïðàâäà êîå- êàê,ïîñêîëüêó ðâîòà îò íåå,íî ïîäíÿëè). Ñåé÷àñ ïðîøëî 3 ìåñÿöà,àíàëèç ïåðåñäàëè ,ãåìîãëîáèí 110, ïèëè òóðåöêèé áàä ìèêðîôåð,íî îí íå ñðàáîòàë, ðàáîòàåò òîëüêî òîòåìà,ïðè÷åì î÷åíü õîðîøî,íî åå ñåé÷àñ íå âîëüþ â íåãî. Ãåìàòîëîã ðåêîìåíäóåò îòñòàòü îò ðåáåíêà íà ïîëãîäà è íè÷åãî íå äàâàòü, âíóòðèâåííî ñåé÷àñ ñ÷èòàåò íåò ïîêàçàíèé ââîäèòü.
 îáùåì ÿ â ðàñòåðÿííîñòè, êàê áûòü? ×òî ïîðåêîìåíäóåòå? Îòñòàòü? Èëè êàê òî ìîæíî äàâàòü òîòåìó,÷òîáû íå òîøíèëî? Àíàëèç ïðèêëàäûâàþ ïîñëåäíèé. È åùå âîïðîñ,ïî÷åìó ãåìîãëîáèí íà òîòåìå ïîäíèìàåòñÿ,íî êîãäà ïðåêðàùàåì ïðèåì,îïÿòü ïàäàåò? |
#25
|
|||
|
|||
Ïîñëåäíèé àíàëèç
|
#26
|
||||
|
||||
íè÷åãî íå ìîãó âàì îòâåòèòü âíÿòíî - â òîòåìå òàêîå æåëåçî, êîòîðîå óñâàèâàåòñÿ ó ðåáåíêà - âîò è âñ¸, ïî÷åìó äðóãèå íå óñâàèâàþòñÿ - íåèçâåñòíî, òàêîé ôåíîìåí èçâåñòåí - ó äåòåé íå ïîâûøàåòñÿ ãåìîãëîáèí íà ìàëüòîôåðå, íî ïîâûøàåòñÿ êîãäà æåëåçî-2; ìîæíî òîòåìó ìåøàòü ñ êàêèì-òî ïèòüåì, íàïðèìåð, ïîäëèâàòü â ñîê èëè ÿáëî÷íîå ïþðå äî òàêîãî óðîâíÿ ÷òîá èõ ìîã ðåáåíîê ïîòðåáëÿòü
A toddler with iron deficiency anemia unresponsive to oral iron treatment [Ññûëêè äîñòóïíû òîëüêî çàðåãèñòðèðîâàííûì ïîëüçîâàòåëÿì ]
__________________
Èñêðåííå, Âàäèì Âàëåðüåâè÷. |
#27
|
|||
|
|||
Ñïàñèáî çà îòâåò è ññûëêó,îáÿçàòåëüíî ïî÷èòàþ. Ìåíÿ áîëüøå âîëíóåò âîïðîñ,ïî÷åìó ãåìîãëîáèí ïîñëå îòìåíû òîòåìû íå äåðæèòñÿ ,à îïÿòü ñíèæàåòñÿ? ß æå íå ìîãó ðåáåíêó ïîñòîÿííî äàâàòü æåëåçî? Èëè ÿ ïðîñòî íå äàþ äîñòà÷íî âðåìåíè äëÿ ñîçäàíèÿ äåïî æåëåçà?
|
#28
|
||||
|
||||
ó ðåáåíêà íàðóøåíî âñàñûâàíèå æåëåçà èç åäû íà äàííîì åòàïå æèçíè,ìîæåò èç-çà íåäîíîøåííîñòè èëè äð. ïðè÷èíàì; âñåì äåòÿì, ó êîòîðûõ íàðóøåí ìåòàáîëèçì òîãî èëè èíîãî âåøåñòâà, äîëæíû âîñïîëíÿòü äåôåêò, èíà÷å ìîãóò áûòü ïîñëåäñòâèÿ
__________________
Èñêðåííå, Âàäèì Âàëåðüåâè÷. |
#29
|
|||
|
|||
Ñïàñèáî! Íàñêîëüêî ÿ ïîíÿëà,ðåêîìåíäàöèþ îòñòàòü îò ðåáåíêà íà ïîëãîäà Âû íå îäîáðÿåòå?
Òîãäà ïîñîâåòóéòå ïîæàëóéñòà ìèíèìàëüíóþ äîçèðîâêó òîòåìà è ñêîëüêî ïî âðåìåíè åå ïèòü? Ìåñÿö,äâà,òðè? Ìîãó ëè ÿ ñîâñåì íåáîëüøóþ äîçó äàâàòü,÷òîáû íå áûëî ðâîòû,áóäåò ëè ýôôåêò? Íó,íàïðèìåð,ÿ áóäó äàâàòü 1/ 4 îò òåððàïåâòè÷åñêîé äîçû äëèòåëüíî? |
#30
|
||||
|
||||
Åñëè ó ðåáåíêà âîçâðàùàåòñÿ àíåìèÿ, òî äåôèöèò æåëåçà â åãî ãîëîâå ìîæåò íàðóøàòü åãî ðàçâèòèå, ñ äîçîé òîòåìû âàì ïðèäåòñÿ ðåøàòü ñàìîé, öåëü èçáåæàòü ïîáî÷íûõ ýôôåêòîâ è ïðåïÿòñòâîâàòü àíåìèçàöèè; åñëè âàì áóäåò èíòåðåñíî:
studies have examined neurodevelopmental outcomes of children with perinatal iron deficiency in toddlerhood and early school age. These studies have shown a wide range of neurodevelopmental effects associated with low iron status and/or low iron supplementation including lower language skills [19], higher inattention scores [19], disruptions in sleep patterns [66], impaired recognition memory [67] disrupted motor development [19,68], slower processing speed [68], and social interaction differences [68]. [Ññûëêè äîñòóïíû òîëüêî çàðåãèñòðèðîâàííûì ïîëüçîâàòåëÿì ]
__________________
Èñêðåííå, Âàäèì Âàëåðüåâè÷. |