#1
|
|||
|
|||
Ребенок в гипсе, как развивать???
Добрый день,
дочке 1год и 2 месяца. У нас подвывих правого ТБС. Девочка уже почти ходила, сейчас в гипсе ( говорят,что на 6 месяцев). Ползать не может, только сидим. Что делать? Как развивать речь девочки? Чем ей помочь? Спасибо. Буду признательна за советы и помощиь в организации занятий для дочери. |
#2
|
||||
|
||||
Добрый вечер. Жаль, что так вышло. А может быть вам стоит проконсультироваться у наших ортопедов? Для этого вам нужно выложить снимки.
Теперь о развитии. Поскольку девочка не ползает и не ходит, вы должны обеспечить: 1.Смену поз, нельзя, чтобы все время сидела. 2. Смену впечатлений - перемещать по квартире, туда, где вы находитесь. 3. Помещать так, чтобы девочка видела что вы делаете и немногословно комментировать свои действия. Это очень важно для развития понимания речи. Вы взяли в руку кастрюлю и говорите "вот кастрюля". Ребенок связывает слово и то, что оно обозначает. И так все время: включаете воду, чистите картошку. Все показываете, называете и даете трогать 4. Это следующий момент на который я обращаю ваше внимание. Обычно ребенок ползает или ходит и все трогает - эта возможность должна быть и у вашей дочки. 5. Остальное, как обычно: играть в игры, соответствующие возрасту, читать книги, петь песенки. Вроде все. Пишите.
__________________
С уважением, Полина Львовна Центр ранней помощи Даунсайд Ап сайт http://www.downsideup.org Форум http://downsideup.wiki/ru/forum/theme |
#3
|
|||
|
|||
Спасибо большое, за столь быстрый ответ.
Мы стараемся все это выполнять. попробывала подсчитать все что она говорит и вот что получилось. а-а-а - собачка у-у-у - филин нюхает носом - это либо цветочек или ежик (смотря, что видит) трррр - тигр папа - папа мама - мама ля-ля - кукла мммм - корова цокает языком - лошадка ыыы-ыыы и пальцем тычит на предмет - значит нужно этот предмет дать вот в принципе и все Знает, где ушки, глазки, ротик, язычок. Может мячик на картинке показать, ежика, зайку. В каком направлении нам двигаться, чем ей помочь??? Вспомнила одно, может это и не важно, но она у меня поздно стало что-то вообще звуки говорить или это называется гуление??? Месяцев в 8 наверное и сразу мама, правда потом мама поменялось на папу и сейчас в основном па-па говорит. |
#4
|
||||
|
||||
Добрый вечер, словарь девочки соответствует норме. Единственно, что сейчас нужно прибавить - это глаголы
Кушать - чмокать или ам Спать а-а-а или бай Едет машина -дррр Хорошо научить ее отрицательному жесту, чтобы она могла без плача сообщить вам , чего она не хочет. Понимание речи: предлагайте пары картинок, чтобы она по вашей просьбе показывала нужную. Вначале картинки предметные, изображающие знакомые игрушки, зверят. Можно предлагать и пары предметов: ложка и хлебушек Просите показывать на себе части тела и одежду. Сами всегда называйте, когда одеваете девочку. Знакомство с новым словом интереснее всего во время игры в прятки, например, вот пришел мышонок пи-пи-пи Мышонок спрятался (накрыли платочком) Нет мышонка! Где мышонок?, Ищи мышонка. Вот мышонок! Как видите, во время игры вы 6 раз назовете это слово. Ситуация поможет девочке соотнести игрушку со словом. Кроме того, такая игра помогает развивать память и мышление. А если вы все время слово "мышонок" будете сопровождать звукоподражанием пи-пи-пи, или иии, вы дадите дочке образец доступного ей слова. Удачи. Пишите, как получается. Позже напишу как различать действия и простые сюжетные картинки. Но пока пробуйте только это.
__________________
С уважением, Полина Львовна Центр ранней помощи Даунсайд Ап сайт http://www.downsideup.org Форум http://downsideup.wiki/ru/forum/theme |
#5
|
|||
|
|||
Огромное спасибо Вам за помощь.
Малышка стала больше говорить на своем птичьем. Мы понять не можем. Но можем например показывая на тигру, спросить как тигра говорит и она скажет рррр. Вчера повторила новый жест - воздушный поцелуй. До этого она не повторяла за нами ничего. Стала повторять как мы мешем чай, пока-пока. Одевать шарфик, бусы, браслеты, носочки ( насколько это в гипсе возможно). Упорно не хочет говорить дай или на. Ням-ням игнорирует если на нее проецировать, а вот если попросить кукулу покормить, то она будет чмокать и давать кукле бутылочку. Домашние животные. Кроме собачки и лошадки, всех остальных не показывает правильно. Кошечку узнает только на улице, на картинках нет. Сделали ей картинки - грибочек, листик, пирамидка, неваляшка, мячик и.т.д. (Изд-во Карапуз). Я ей показываю, но она не хочет показывать пальчиком где-что. Я стала с ней больше разговаривать ( как бы сама с собой, все комментирую, что делаю). Делаю ей массаж пальчиков ног и рук. Вроде она как бы поняла, что мы кое-что из ее речи поняли и теперь стала больше звуков выдавать, даже не звуков, а как бы интонаций. Вот такие у нас успехи. |
#6
|
||||
|
||||
Добрый вечер, успехи замечательные.
По поводу побора картинок: лучше брать те картинки, на которых изображены знакомые игрушки предметы. Согласитесь, что грибок и листок к ним пока не относятся. Итак, берете две картинки: пирамидка и мишка. Показываете по одной, например, пирамидку и спрашиваете "Где пирамидка?". Только когда девочка поймет, что она в ответ должна сделать (посмотреть, показать или взять в руки), вы даете пару картинок и говорите : "Где пирамидка?" Если посмотрела, показала или взяла правильно, вы прячете вторую картинку и говорите: Да! это пирамидка. Потом то же самое с мишкой. Если смотрит неправильно, то, НЕ НУЖНО говорить, нет это неправильно, я сказала "пирамидка", а ты взяла мишку. Весь этот речевой поток недоступен ребенку. В этом случае, вы не даете ребенку ошибиться, убираете "мишку", выдвигаете вперед нужную картинку и еще раз говорите, "пирамидка". Помните, что вы не контролируете понимание речи, а учите соотносить слово с содержанием. Такое занятие длится 3-5 минут, его проводят несколько раз в день и не только с картинками. Так же предлагают выбор игрушек, бытовых предметов, одежды. Собственно говоря, это не занятия, а небольшое вкрапление в повседневную жизнь. Удаси вам. Девочка у вас умненькая, все идет хорошо.
__________________
С уважением, Полина Львовна Центр ранней помощи Даунсайд Ап сайт http://www.downsideup.org Форум http://downsideup.wiki/ru/forum/theme |
#7
|
|||
|
|||
Добрый день, Полина.
Снова пишу Вам и обращаюсь за советом и помощью. Ане сняли распорки, она уже месяц как ходит. Очень активный ребенок. Очень много читаем ( перед дневным сном и перед ночным). Записались уже в библиотеку, так как весь домашний репертуар она знает. Может показать на картинках в книге, если спрашиваешь где-что. Но у нас не появилось ни одного четкого слова за все это время, кроме апа(лапа) и тай(чай). Стали говорить Люна(Луна). Все остальные "слова" это просто мычание или междометия - фу, ай, ой, но, бах, ух... Были у невролога, поставила ЗРР и выписала пирацетам на месяц. Пирацетам пропили 15 дней ребенок стал очень капризный. Все добивается плачем Стала драться и кусаться! Что мне посоветуете делать? С ув. Маша. |
#8
|
||||
|
||||
Маша! уже столько раз писали про бесполезность медикаментозного лечения при ЗРР, что даже не знаю, что и сказать. Если все же хотите ответа - это к врачам, но лучше поищите через поиск.
Прочитайте все прикрепленные темы, касающиеся речи. Что будет непонятно- обсудим. Только пожалуйста напомните возраст девочки, и напишите весь словарь. Напоминаю, что словом считается любой звук/звукоподражание/восклицание, упрощенное слово, несущие смысл. например, "бах" -это слово, если имеется ввиду "упал", а "фу", например, может означать "грязный"
__________________
С уважением, Полина Львовна Центр ранней помощи Даунсайд Ап сайт http://www.downsideup.org Форум http://downsideup.wiki/ru/forum/theme |