Полина Львовна, Спасибо за отклик!
Сегодня сыну год (10.5 по гестации). Не делает:
Прослеживает взгляд взрослого - нет. Прослеживает указательный жест - совсем не всегда, но смотрит.
Подражает взрослому, когда тот имитирует Детский лепет - тут не пойму. Если сын начинает говорить баме, я тоже говорю - баме, сын опять произносит баме. То ли он подражает мне, то ли произносит своё то, что начал.
Понимает, что за звук издаётся и смотрит на его источник - с бытовыми звуками нет. Но если зазвонил телефон, о среагировать. Или заиграл мультук на айпаде, он приползёт с бешеной скоростью из соседней комнаты.
Копирует жесты во время игры (ладушки, воздушные поцелуи) - пока-пока машет периодически.
По разному ведёт себя по отношению к детям и взрослым - не очень понимаю вопрос.
Исследуя новую обстановку оглядывается на близких, чтобы убедиться, что все в порядке - 50/50. Если в незнакомом месте спустит с рук, будет плакать или прижиматься к ногам.
Самостоятельно, без помощи взрослых, с интересом рассматривает картинки в книжках - быстро перевернёт пару страниц и начинает грызть книгу.
Достаточно долго по несколько минут наблюдает за людьми и происходящим вокруг - скорее да.
Многократно повторяет новые навыки - да, но через некоторое время может «забыть» их.
Предвидит движение, которые сопровождают потешку - затрудняюсь ответить.
Кладёт игрушки обратно в коробку - нет.
Съедает кусочки, которые попадаются в пище - чаще да. Но может выплюнуть. Но ему не очень нравится.
С помощью взрослого пьёт из чашки - глотает по одному глотку.
Хорошо спит ночью - чще возится, ползает, просит пить.
Засыпает в одно и тоже время - да.
Понимает назначение предметов и демонстрирует это (пьёт из чашки..) - нет.
Протягивает взрослым различные предметы, имитирую игру «дай-на» - нет.
Понимает речь в знакомой ситуации - нет.
Начинает понимать речь вне ситуации, по жесту или слову может показать соответствующий предмет или игрушку - нет.
Начинает показывать указательным пальцем на предметы, на себя и на окружающих - нет.
В ответ на обращение откликнется звуками или жестами - нет.
Голосом, движением или жестами пытается обратит внимание окружающих на какие-то предметы, других людей,
на себя - да, если застрял где-то, например.
Ясно даёт понять звуками или жестами, что ждёт повторения происходящего - нет.
Проявляются различные цели для обращения - нет.
Сам произносит простые слова во время игр - бррр, чух-чух - нет.
Пытается копировать произнесение простых слов - нет.
Начинает понимать, что одни предметы можно вкладывать в другие - нет.
Оставляет следы карандашом на бумаге - нет (но и не пробовали давать карандаши).
Знает порядок повседневных дел и распорядок - нет.
Появляются специфические манипуляции, ребёнок понимает, что мяч нужно бросать, а машинку возить - нет.
Интересуется взаимосвязанными предметами (тарелка и ложка) - если просто дать эти предметы, будет их крутить, а так нет.
Копирует новые движения, жесты и звуки за взрослыми - нет.
Ищет игрушку, спрятанную на его глазах - скорее, нет.
Многократно повторяет новые навыки - да, но через некоторое время может «забыть» их.
Вносит в знакомую игру новые элементы - нет.
Катит мяч или машинку в направлении того, с кем играет - нет.
Показывает разные предметы указательным пальцем - нет.
Кладёт предметы в коробку - нет.
Вместе со взрослыми переворачивает страницы книг - скорее, нет.
Держит карандаш или мелок в ручке и пытается им рисовать - нет.
Предугадывает траекторию перемещающихся объектов (смотрит в нужную сторону) - скорее, нет.
Пытается есть ложкой, но расплескивает еду - нет.
Помогает взрослому, который меняет подгузник - нет.
Не играет в ладушки (учим с 7.5 месяцев). Иногда мне кажется, что он будто хочет хлопнуть (сам с собой),он взмахивает и соединяет руки. Но на этом все.