Игры и игрушки раннего возраста
Игра - это способ упорядочивания мира. Через игру ребенок развивается эмоционально и физически. Это естественное обучение, порой более действенное, чем «полезные занятия», уроки и другие сложные «изобретения» взрослых. Достоинство игры в том, что она опирается на естественные потребности детей, не содержит в себе принуждения, привлекательна и приятна.
Игры на совершенствование двигательных навыков. Такие действия не только способствуют познавательному развитию, но и важны для совершенствования мелкой моторики руки.
•Это манипуляции с предметами, которые ребенок многократно повторяет. Складывание и вынимание предметов, собирание пирамидок, мозаик, нанизывание колец или бусин на палочки и нитки.
•Манипулирование мелкими предметами: камушками, пуговицами, ниточками.
•Рисование. Надо просто дать малышу бумагу, карандаш и предложить ему нарисовать или «написать» то, что он сам захочет. Не важно, что он будет рисовать. Просто каракули – отлично. Ребенок сам разберется, какой рукой ему лучше действовать.
Сенсомоторные игры, укрепляющие отношения и дающие телесный опыт принятия. Юмор, веселье, ласка не только украсят вашу совместную жизнь положительными эмоциями, но принесут пользу развивающемуся воображению малыша.
•Папа подбрасывает ребенка вверх, щекотки и просто возня.
•«Игра в лошадку».
•«Машина», и «паровоз», и любое другое средство передвижения.
•«Самолет». Поднимать на вытянутых руках ребенка вверх или кружить его, держа за руки, держа за бока.
•Догонялки.
•Прятки.
•«В какой руке мячик?». Спрятать в кулаке мяч или другой предмет, и пусть ребенок угадает в какой. Обязательно показать, где мяч был.
Игры, развивающие мышление, воображение, память, речь.
•Классификации.
•Изучайте цвет, форму, состав предметов.
•Проводите эксперименты с природными материалами, элементарные физические опыты.
•Давать возиться с землей, водой, палочками, камешками.
•Рассматривать жучков, знакомиться с животными.
•Играйте «как будто».
•Загадки.
•Учите стишки.
1.Асеев В. Г. «Возрастная психология: Учебное пособие».— Иркутск, 1989.
(Ранний возраст: 56—62.)
2.Карлсон Л. и др. «Ребенок от 0 до 2 лет: развитие во взаимодействии с окружающими людьми».— М., 1983.
3.Немов Р. «Общая психология».
4.Захаров А. И. "Дневные и ночные страхи у детей"
__________________
С уважением,
Мавлиева Радмила Руслановна
|