Здравствуйте, Полина. Я к Вам за советом. В 1г и 3 мес., были на плановом осмотре у педиатра, она сказала, что ребенок уже должен отличать большой предмет от маленького с разницей в 3 см. А я упустила этот важный момент, думала, что еще рано и особо, не акцентировала внимание на этом. Немного расстроилась, но сразу стала с Вадимкой заниматься. Стала показывать разницу, между большим фитболом и маленьким теннисным мячом (т.к. они по цвету одинаковые и похожи), выделяя интонацией «это БОЛЬШООЙ мячик, а это мааленький», Вадим это запомнил, потом взяли в сравнение машинки, тоже похожие между собой, разницей в 10 см. На другой день, решила проверить знания на машинках и спросила: «Вадик, а где у нас БОЛЬШААЯ…», но не успела закончить фразу, как он показал мне на фитбол. Я снова стала показывать ему машинки, но он меня не стал слушать, забрал машинку и стал катать. Тоже самое и с остальными предметами. Я вот думаю, может, я что-то неправильно делаю. Обязательно ли нужно брать в сравнение только похожие предметы или можно разного цвета, текстуры, формы, например, мячик и кубик? Сколько нужно сравнивать между собой предметов 2, 3 или больше? Нужно ли проверять знания или просто рассказывать? Никак не могу сама ответить на эти вопросы, да и в интернете тоже ничего не нашла. Одна надежда на Вас.
Кстати, у Вадима снова появился интерес к книгам. Как Вы советовали, сначала листали альбом с фотографиями, там он увидел, где сфотографирован с большой мягкой игрушкой -коровой, он сразу же узнал ее, обрадовался и начал показывать, сначала на фото, потом на стол, где она сидит, при этом что-то рассказывая. Книги рассматриваем вместе, я ему не читаю, а просто комментирую картинки, говорю, «Смотри, а это деда сидит чай пьет» в сказке про колобка. Он сначала, на меня удивленно посмотрел и сразу же соскочил с кровати, побежал на кухню смотреть, может, к нам действительно деда на чай пришел, пока он тут со мной сидит.
